教育學(xué)、心理學(xué)試卷及答案4(更新版)
【正文】 信息；是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式；是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分；作為教育評(píng)價(jià)和決策的依據(jù)。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)人內(nèi)化以后，成為個(gè)體自覺(jué)的行為準(zhǔn)則時(shí)，自律便出現(xiàn)了。答：教師促成的紀(jì)律。合作學(xué)習(xí)成效取決于團(tuán)體成員之間互動(dòng)作用。答：分工合作。提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。要配合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)組織教材。呈現(xiàn)新材料。當(dāng)學(xué)生很少出現(xiàn)教師所期待的行為時(shí)，就依次強(qiáng)化那些漸趨目標(biāo)的行為，直到合意的行為的出現(xiàn)。答：⑴強(qiáng)化法。提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要。態(tài)度的行為成分:指準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象做出某種反應(yīng)的意向或意圖。價(jià)值辨析。態(tài)度定勢(shì)。有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。自我監(jiān)督的策略。多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，如讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等綜合進(jìn)行。同時(shí)又把成敗原因主要?dú)w為六個(gè)因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。在呈現(xiàn)正式教學(xué)內(nèi)容之前，利用三、五分鐘時(shí)間，提前輸入一個(gè)引導(dǎo)性的知識(shí)點(diǎn)，以同化后來(lái)學(xué)習(xí)的新的知識(shí)。建構(gòu)主義者認(rèn)為，知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外，盡管我們通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)賦予了知識(shí)一定的外在形式，甚至這些命題還得到了普遍認(rèn)可，但這并不意味著學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)這些命題有同樣的理解。⑶程序原則。任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表象形式來(lái)呈現(xiàn)。而是需要針對(duì)具體問(wèn)題情境進(jìn)行再創(chuàng)造。先行組織者教學(xué)程序。答：美國(guó)心理學(xué)家維納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可控歸因和不可控歸因。反復(fù)閱讀與嘗試背頌相結(jié)合，如適當(dāng)?shù)乜家豢甲约?。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方案等。答：具有幽默感。認(rèn)知失調(diào)是態(tài)度改變的先決條件。經(jīng)過(guò)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對(duì)其成員的行為有一定的約束力量，使成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任。但不同的態(tài)度的情感成分不盡相同，有的態(tài)度理智成分比較多，有的態(tài)度卻是非理智的、情緒化的。答：預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要。小組心理輔導(dǎo)。行為塑造法是指通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為。答：復(fù)習(xí)和檢查過(guò)去的學(xué)習(xí)。答：教師要把學(xué)習(xí)情境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。配合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，即從學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題入手，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，然后轉(zhuǎn)到所教的主題上。社會(huì)互動(dòng)。最后，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時(shí)，就給予贊許與鼓勵(lì)，使其行為因強(qiáng)化而鞏固，形成力量感。自我促成的紀(jì)律。對(duì)抗的課堂氣氛則是失控的氣氛、學(xué)生過(guò)度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。答：案卷分析。針對(duì)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的反應(yīng)與某種測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別
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