教育學、心理學試卷及答案4-文庫吧
2025-06-07 17:11 本頁面
【正文】 與垂直遷移一般遷移與具體遷移同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移答：學習材料內(nèi)容的相似性、原有認知結(jié)構(gòu)學習的心向與定勢答：精選教材合理編排教學內(nèi)容合理安排教學程序教授學習策略，提高遷移意識性？答：配合運用正例和反例正確運用變式科學地進行比較啟發(fā)學生進行自覺概括，促進知識保持？答：深度加工材料有效運用記憶術(shù)進行組塊化編碼適當過度學習合理進行復習？答：及時復習。即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習。分散復習優(yōu)于集中復習。如把一個材料分成若干小塊材料。反復閱讀與嘗試背頌相結(jié)合，如適當?shù)乜家豢甲约?。多種感官參加學習活動，如讀、聽、說、寫等綜合進行。答：操作的定向操作的模仿操作的整合操作的熟練答：準確地示范與講解必要而適當?shù)木毩暢浞侄行У胤答伣⒎€(wěn)定而清晰的動覺答：學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的；學習策略是有效學習所需要的；學習策略是有關(guān)學習過程的；學習策略是學習者制定的學習計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。？答：自覺利用有意識記自覺排除互相干擾。整體識記和分段識記多種感觀參與識記過程復習形式多樣化重點內(nèi)容下面畫線、注釋等。答：使用記憶術(shù)，如諧音記憶法、位置記憶法等。做筆記提問生成性學習，如對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個類比或表象等。利用背景知識，聯(lián)系實際答：計劃學習的策略。制定學習目標和完成學習任務(wù)的方案等。自我監(jiān)督的策略。對認知過程進行評價、反饋認知活動的結(jié)果與不足等。自我調(diào)控的策略。根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。答：學習時間管理學習環(huán)境的設(shè)置學習努力和心境的管理學習工具的利用社會性人力資源的利用答：指導教學模式程序化教學模式完形訓練模式交互式教學模式合作學習模式答：問題的特征，如問題的類型、呈現(xiàn)方式等。已有知識經(jīng)驗的作用。心理定勢與功能固著的影響。答：具有幽默感。有抱負和強烈的動機。能夠容忍模糊與錯誤。喜歡幻想。具有強烈的好奇心。具有獨立性。答：認知失調(diào)。當自己的觀點與他人的、社會的觀點或風氣不一致時，內(nèi)心就會產(chǎn)生不愉快或緊張，就會試圖通過改變自己的觀點或信念達到新的平衡。認知失調(diào)是態(tài)度改變的先決條件。態(tài)度定勢。個人由于過去的經(jīng)驗，對所面臨的人或事可能會具有某種肯定或否定、趨向或回避、
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