【正文】 對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后，如果緊跟著一個(gè)強(qiáng)化刺激，這個(gè)行為就會(huì)再一次發(fā)生。提供有指導(dǎo)的練習(xí)。展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為。團(tuán)體歷程。答：教師的積極情緒狀態(tài)往往會(huì)投身到學(xué)生身上，使教師與學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)和情感都聯(lián)結(jié)起來(lái)，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)，有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。觀察。他們對(duì)小學(xué)生做了一次所謂有學(xué)習(xí)潛力測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)測(cè)量什么？測(cè)驗(yàn)對(duì)測(cè)量目標(biāo)的測(cè)量精確性和真實(shí)性有多大？效度的重要性大于信度，因?yàn)橐粋€(gè)低效的測(cè)驗(yàn)，即使有很好的信度，也不能獲得有用的資料?？杀刃浴Ｈ蝿?wù)促成的紀(jì)律。合作學(xué)習(xí)的基本理念是取代為了獲得承認(rèn)和評(píng)級(jí)而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)。提示教學(xué)目標(biāo)。⑹自我控制法。結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育。態(tài)度的情感成份指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分。答：認(rèn)知失調(diào)。做筆記提問(wèn)生成性學(xué)習(xí)，如對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)類(lèi)比或表象等。當(dāng)較低層需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足之前，較高一層次的需要不會(huì)成為主導(dǎo)的需要。相反，它會(huì)隨著人類(lèi)的進(jìn)步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設(shè)。⑷強(qiáng)化原則。作為先行組織者的知識(shí)，一是抽象性、概括性較強(qiáng)的上位性知識(shí)或與新學(xué)習(xí)知識(shí)具有某種相似性的知識(shí)。？答：自覺(jué)利用有意識(shí)記自覺(jué)排除互相干擾。喜歡幻想。給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。答：開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。觀察教師呈現(xiàn)的范例（榜樣）。確保材料難度適中，以維持學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。密切配合。例如小學(xué)生入學(xué)時(shí)的紀(jì)律。在大多數(shù)情況下，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是一種比教師編制的測(cè)驗(yàn)更加客觀的測(cè)量工具。其中包括時(shí)間上的一致和評(píng)分上的一致性。十分明顯，由于實(shí)驗(yàn)者提供了假信息所引起的教師對(duì)學(xué)生的期望，產(chǎn)生了預(yù)言效應(yīng)。⑵軼事記錄。答：在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和對(duì)抗的三種類(lèi)型。答：首先，要了解群體的凝聚力情況。加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移。每周或每月的復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為以后，就發(fā)給相當(dāng)數(shù)量的代幣作為強(qiáng)化物。與人建立親密關(guān)系的能力。答：有效的說(shuō)服。答：學(xué)習(xí)時(shí)間管理學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置學(xué)習(xí)努力和心境的管理學(xué)習(xí)工具的利用社會(huì)性人力資源的利用答：指導(dǎo)教學(xué)模式程序化教學(xué)模式完形訓(xùn)練模式交互式教學(xué)模式合作學(xué)習(xí)模式答：?jiǎn)栴}的特征，如問(wèn)題的類(lèi)型、呈現(xiàn)方式等。即根據(jù)遺忘曲線(xiàn)的原理，在所學(xué)習(xí)的知識(shí)大面積遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí)。而意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生依賴(lài)于學(xué)生對(duì)大腦中原來(lái)有某種特定的知識(shí)的同化作用。2009山東省教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)模擬題及答案簡(jiǎn)答題（二）答：教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的原則：