【正文】 教研的成效，逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化、有效化，使我鄉(xiāng)的校本教學(xué)研究真正做實(shí)。 六、具體工作安排 時(shí)間和活動(dòng)： 2020 年 11 月 23— 24 日，（說(shuō)明： 23 日下午 2： 00— 5： 00 在辦公室報(bào)到， 24 日進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。 三、活動(dòng)主題 交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行新課標(biāo)，運(yùn)用新理念，推動(dòng)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，研究多校聯(lián)辦的教研形式，探討普遍適用于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)模式。優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 分校賽選、集中展示 六、活動(dòng)安排 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 篇四：小學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施方案牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)、那刀小學(xué)、三租邑小學(xué) 2020— 2020 學(xué)年聯(lián)校教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效益，充分利用各校的教學(xué)資源，改變迭畝龍小學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀，開(kāi)展同伴合作、互動(dòng)教學(xué)研究的狀況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)教師間群體交流合作 的平臺(tái)，經(jīng)迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)教研組結(jié)合各校教學(xué)實(shí)際商討后，由中心校決定，根據(jù)三校教研工作計(jì)劃，圍繞鎮(zhèn)中心校教研活動(dòng)后將聯(lián)片教研模式深入開(kāi)展，促進(jìn)課改發(fā)展，合作分享，共同成長(zhǎng)，開(kāi)辟一條富有村小特色的教研路子，特制定本方案。 五、工作措施 為使小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組活動(dòng)得以扎實(shí)有效地開(kāi)展，真正起到 “ 研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點(diǎn)帶面、城鄉(xiāng)互動(dòng)、均衡提高 ” 的目的，制定行之有效的活動(dòng)方案和活動(dòng)計(jì)劃，并把方案和計(jì)劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個(gè)成員，使組內(nèi)全體成員明確活動(dòng)目的和方法，以及自己在每次活動(dòng)中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、發(fā)揮的作用。 （ 2）積極開(kāi)展小課題研究。在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過(guò)程中，且行且思、且思且行。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗(yàn)并學(xué)以致用，發(fā)揮全體語(yǔ)文老師的教學(xué)智慧，圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點(diǎn)分級(jí)研討，教研做到有問(wèn)題、有設(shè)想、有過(guò)程、有記錄、有成果，提高語(yǔ)文科校本教研的實(shí)效性。） 中心教研組要制定出小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組活動(dòng)方案，并制定具體可行的工作計(jì)劃。 一、 工作導(dǎo)向 在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中堅(jiān)持專(zhuān)業(yè) 引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以各校正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線，以工作中存在的突出問(wèn)題為主要研究對(duì)象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務(wù)實(shí)，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量，使我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。 五、教研活動(dòng)要求 每學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研 活動(dòng)計(jì)劃。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容。 開(kāi)展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。每次活動(dòng)都有書(shū)面總結(jié)，學(xué)期末要舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。注意集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，針對(duì)某些課時(shí)具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)開(kāi)展集體備課。 教研組長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)組織本小組按時(shí)活動(dòng)，指導(dǎo)組內(nèi)活動(dòng)的開(kāi)展，做 到活動(dòng)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄。在教研組中選拔 優(yōu)秀教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫(xiě)出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說(shuō)課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。 通過(guò)校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的棘手問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教研組實(shí)施方案 (共 10 篇 ) 小學(xué)教研組實(shí)施方案 (共 10 篇 ) 篇一：小學(xué)校本教研活動(dòng)方案小學(xué)校本教研活動(dòng)方案（修改稿） 一、指導(dǎo)思想 為了進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)教研部門(mén)的文件精神，我校以行動(dòng)研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實(shí)際，以在教育教學(xué)中的突出問(wèn)題為切入點(diǎn)，集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究于一體，要通過(guò)多種形式的活動(dòng)，解決教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺(tái)，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專(zhuān)業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。 五、活動(dòng)形式： 集體備課。 四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：羅淑華 副組長(zhǎng)： 劉俊義 方曉紅 龔永菊 成 員：方曉紅 龔永菊 教研組長(zhǎng) 備課組長(zhǎng) 五、相關(guān)人員職責(zé) 組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)講評(píng)講教研同行活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。 ② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。針對(duì)工作中的難點(diǎn)問(wèn)題找出切實(shí)可行的解決措施并在工作中得以實(shí)施。 教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。個(gè)人備課做到 “ 六備 ” ，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。 每教研組每月開(kāi)展一次課題研究，完成一次課題研討課。 六、活動(dòng)組織安排 見(jiàn)各教研組安排 余慶縣洞水小學(xué)教導(dǎo)處 2020 年 3 月 篇三：小學(xué)語(yǔ)文中心教研組活動(dòng)實(shí) 施方案大同鎮(zhèn)中心教研組 語(yǔ)文中心教研組活動(dòng)實(shí)施方案為了適應(yīng)全鎮(zhèn) “ 打造高效課堂 ” 教育發(fā)展的新形勢(shì)，整合我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究力量，發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的骨干作用，增進(jìn)學(xué)科教師的交流與合作，逐步提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整體水平，決定繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組活動(dòng)，以發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革中的 “ 研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù) ” 作用，開(kāi)展行之有效的教學(xué)研究、示范，教學(xué)質(zhì)量分析、評(píng)估，教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作，特制定此方案。時(shí)常教育社區(qū)，參與論壇。 （ 2）教學(xué)教研和教學(xué)實(shí)踐、教師培訓(xùn)相 結(jié)合，豐富教研內(nèi)容。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課型特點(diǎn)及教師的研究專(zhuān)題，確定觀察點(diǎn)，積極開(kāi)展課堂觀察活動(dòng)。將課題研究 與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來(lái)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。將課題研究與教學(xué)實(shí)際相互結(jié)合，通過(guò)課題研究來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。 教研組每學(xué)期將對(duì)組內(nèi)所有成員進(jìn)行學(xué)期教研工作考核，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。 目的：通過(guò)校際資源共享，以點(diǎn)帶面將好的講學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。 五、活動(dòng)程序：執(zhí)教者上課（看課） → 執(zhí)教者根據(jù)自己的教 學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思 → 聽(tīng)課老師集體評(píng)課 → 有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話 → 總結(jié)。 2）、召開(kāi)校本教研動(dòng)員大會(huì)，對(duì)我校本教研工作作全面安排部署，并開(kāi)展校本教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 （ 3）每學(xué)期確定一個(gè)教學(xué)開(kāi)放周，其主要功能是展示、交流、督促各校在開(kāi)放周內(nèi)做到：課堂開(kāi)放 —— 片區(qū)內(nèi)其它學(xué)校的教師、家長(zhǎng)可以任意隨堂聽(tīng)課，推門(mén)聽(tīng)課，不必事先征求上課教師的意見(jiàn)；資料開(kāi)放 —— 開(kāi)放學(xué)校計(jì)劃、教案，作業(yè)等各種資料，在指定的位置展示出來(lái)，外校教師、家長(zhǎng)隨意翻看、了解學(xué)習(xí)、檢查督促。 b、上交一篇?jiǎng)?chuàng)新教案。 （ 6）學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生寫(xiě)字活動(dòng)。綜合組由張肖鋒同志負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后并收集教研活動(dòng)資料。 結(jié)合各教研組活動(dòng)的開(kāi)展情況，每月都要安排一次活動(dòng)。 ，以教學(xué)相關(guān)理論做支撐，教研目標(biāo)清晰，可操作性強(qiáng)。 （ 2020 年 3 月 30 日 — 2020年 5 月底） 主題教研與常規(guī)教學(xué)特別是課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以日常工作和 “ 課例 ” 研討為載體，按既定計(jì)劃進(jìn)行研究。 ① 教研主題申報(bào)表， ② 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)， ③ 錄課視頻， ④ 在主題式教研方面開(kāi)展的工作的照片和其它視頻資料， ⑤ 主題式教研階段總結(jié)材料， ⑥教師優(yōu)秀論文， ⑦ 主題式教研活動(dòng)記錄表（每學(xué)期 8 次左右）。 教師評(píng)課并進(jìn)行摘錄： 組織教研組成員對(duì)照《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展 “ 以課改理念看課堂 ” 為主題的評(píng)課活動(dòng)對(duì)本堂課進(jìn)行記錄、分析、評(píng)議提出改進(jìn)建議。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生 研究教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元 /本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。 組織每周 12 次教學(xué)研究活動(dòng)，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。 經(jīng)費(fèi)保障 學(xué)校給予教研組工作必要的工作經(jīng)費(fèi)，確保購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料、外出學(xué)習(xí)、開(kāi)展教研活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)支。要突出“ 四研 ” ：即研究學(xué)生、研究教材教法、研究課 堂教學(xué)、研究階段質(zhì)量。 。通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃厚的教研學(xué)術(shù)氛圍，能使教研活動(dòng)這一沿襲已久的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式注入新的活力，從而使教研組真正成為教師汲取教學(xué)精華的重要組織。 四、教研思路 以新課程理念為導(dǎo)向，立足學(xué)校實(shí)際，建立以教師為研究主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以行為研究為主要方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的教學(xué)研究活動(dòng)。 “ 五防 ” 是指 防空講、防單一、防花架子、防假聽(tīng)、防假合作。天平中心小學(xué) 片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案