【正文】 教研的成效，逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化、有效化，使我鄉(xiāng)的校本教學(xué)研究真正做實。 六、具體工作安排 時間和活動： 2020 年 11 月 23— 24 日，（說明： 23 日下午 2： 00— 5： 00 在辦公室報到， 24 日進(jìn)行教學(xué)研討活動。 三、活動主題 交流教學(xué)經(jīng)驗，執(zhí)行新課標(biāo)，運用新理念，推動多媒體在教學(xué)中的運用，研究多校聯(lián)辦的教研形式，探討普遍適用于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)模式。優(yōu)質(zhì)課評選 分校賽選、集中展示 六、活動安排 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 篇四：小學(xué)教研活動實施方案牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)、那刀小學(xué)、三租邑小學(xué) 2020— 2020 學(xué)年聯(lián)校教學(xué)研討活動實施方案 一、指導(dǎo)思想 為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效益，充分利用各校的教學(xué)資源，改變迭畝龍小學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀，開展同伴合作、互動教學(xué)研究的狀況，創(chuàng)設(shè)一個教師間群體交流合作 的平臺，經(jīng)迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)教研組結(jié)合各校教學(xué)實際商討后，由中心校決定，根據(jù)三校教研工作計劃，圍繞鎮(zhèn)中心校教研活動后將聯(lián)片教研模式深入開展，促進(jìn)課改發(fā)展，合作分享，共同成長，開辟一條富有村小特色的教研路子，特制定本方案。 五、工作措施 為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動得以扎實有效地開展，真正起到 “ 研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點帶面、城鄉(xiāng)互動、均衡提高 ” 的目的，制定行之有效的活動方案和活動計劃，并把方案和計劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，使組內(nèi)全體成員明確活動目的和方法，以及自己在每次活動中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、發(fā)揮的作用。 （ 2）積極開展小課題研究。在實踐、反思、再實踐的過程中，且行且思、且思且行。學(xué)習(xí)其它學(xué)科優(yōu)秀的教研經(jīng)驗并學(xué)以致用，發(fā)揮全體語文老師的教學(xué)智慧，圍繞學(xué)校教學(xué)研究的重點分級研討，教研做到有問題、有設(shè)想、有過程、有記錄、有成果，提高語文科校本教研的實效性。） 中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動方案，并制定具體可行的工作計劃。 一、 工作導(dǎo)向 在小學(xué)語文學(xué)科中堅持專業(yè) 引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以各校正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線，以工作中存在的突出問題為主要研究對象，聚焦于課堂，優(yōu)化在常規(guī)，求真務(wù)實，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量，使我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作在原有的層次上取得較大幅度的提升，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)逐步走上內(nèi)涵式發(fā)展之路，實現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。 五、教研活動要求 每學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學(xué)期教研 活動計劃。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容。 開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。每次活動都有書面總結(jié)，學(xué)期末要舉行一次經(jīng)驗交流會。注意集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過程中應(yīng)注意的問題，針對某些課時具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)開展集體備課。 教研組長職責(zé)：負(fù)責(zé)組織本小組按時活動，指導(dǎo)組內(nèi)活動的開展，做 到活動有計劃、有內(nèi)容、有記錄。在教研組中選拔 優(yōu)秀教師輪流承擔(dān)活動任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進(jìn)行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。 通過校本教研活動，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教研組實施方案 (共 10 篇 ) 小學(xué)教研組實施方案 (共 10 篇 ) 篇一：小學(xué)校本教研活動方案小學(xué)校本教研活動方案（修改稿） 一、指導(dǎo)思想 為了進(jìn)一步落實各級教研部門的文件精神，我校以行動研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實際，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點，集學(xué)習(xí)、實踐、研究于一體，要通過多種形式的活動，解決教學(xué)工作中的實際問題，優(yōu)選先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實踐，并總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。 五、活動形式： 集體備課。 四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：羅淑華 副組長： 劉俊義 方曉紅 龔永菊 成 員：方曉紅 龔永菊 教研組長 備課組長 五、相關(guān)人員職責(zé) 組長、副組長負(fù)責(zé)對講評講教研同行活動進(jìn)行監(jiān)督。 ② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。針對工作中的難點問題找出切實可行的解決措施并在工作中得以實施。 教師教學(xué)活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。個人備課做到 “ 六備 ” ，實行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。 每教研組每月開展一次課題研究，完成一次課題研討課。 六、活動組織安排 見各教研組安排 余慶縣洞水小學(xué)教導(dǎo)處 2020 年 3 月 篇三：小學(xué)語文中心教研組活動實 施方案大同鎮(zhèn)中心教研組 語文中心教研組活動實施方案為了適應(yīng)全鎮(zhèn) “ 打造高效課堂 ” 教育發(fā)展的新形勢，整合我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)研究力量，發(fā)揮我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍的骨干作用，增進(jìn)學(xué)科教師的交流與合作，逐步提高小學(xué)語文教師的教育教學(xué)能力，不斷提升我鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整體水平，決定繼續(xù)開展小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動，以發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科在全鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課程改革中的 “ 研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù) ” 作用，開展行之有效的教學(xué)研究、示范，教學(xué)質(zhì)量分析、評估，教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等工作，特制定此方案。時常教育社區(qū)，參與論壇。 （ 2）教學(xué)教研和教學(xué)實踐、教師培訓(xùn)相 結(jié)合，豐富教研內(nèi)容。結(jié)合學(xué)科特點、課型特點及教師的研究專題，確定觀察點，積極開展課堂觀察活動。將課題研究 與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。將課題研究與教學(xué)實際相互結(jié)合，通過課題研究來進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。 教研組每學(xué)期將對組內(nèi)所有成員進(jìn)行學(xué)期教研工作考核，實行獎優(yōu)罰劣。 目的：通過校際資源共享，以點帶面將好的講學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行推廣。 五、活動程序：執(zhí)教者上課（看課） → 執(zhí)教者根據(jù)自己的教 學(xué)過程進(jìn)行反思 → 聽課老師集體評課 → 有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話 → 總結(jié)。 2）、召開校本教研動員大會，對我校本教研工作作全面安排部署，并開展校本教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 （ 3）每學(xué)期確定一個教學(xué)開放周，其主要功能是展示、交流、督促各校在開放周內(nèi)做到：課堂開放 —— 片區(qū)內(nèi)其它學(xué)校的教師、家長可以任意隨堂聽課，推門聽課，不必事先征求上課教師的意見；資料開放 —— 開放學(xué)校計劃、教案，作業(yè)等各種資料，在指定的位置展示出來，外校教師、家長隨意翻看、了解學(xué)習(xí)、檢查督促。 b、上交一篇創(chuàng)新教案。 （ 6）學(xué)校認(rèn)真開展學(xué)生寫字活動。綜合組由張肖鋒同志負(fù)責(zé)組織實施，每項活動結(jié)束后并收集教研活動資料。 結(jié)合各教研組活動的開展情況，每月都要安排一次活動。 ，以教學(xué)相關(guān)理論做支撐，教研目標(biāo)清晰，可操作性強。 （ 2020 年 3 月 30 日 — 2020年 5 月底） 主題教研與常規(guī)教學(xué)特別是課堂教學(xué)結(jié)合起來，以日常工作和 “ 課例 ” 研討為載體，按既定計劃進(jìn)行研究。 ① 教研主題申報表， ② 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計， ③ 錄課視頻， ④ 在主題式教研方面開展的工作的照片和其它視頻資料， ⑤ 主題式教研階段總結(jié)材料， ⑥教師優(yōu)秀論文， ⑦ 主題式教研活動記錄表（每學(xué)期 8 次左右）。 教師評課并進(jìn)行摘錄： 組織教研組成員對照《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開展 “ 以課改理念看課堂 ” 為主題的評課活動對本堂課進(jìn)行記錄、分析、評議提出改進(jìn)建議。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。 1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生 研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元 /本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。 組織每周 12 次教學(xué)研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。 經(jīng)費保障 學(xué)校給予教研組工作必要的工作經(jīng)費，確保購買圖書資料、外出學(xué)習(xí)、開展教研活動和競賽活動的開支。要突出“ 四研 ” ：即研究學(xué)生、研究教材教法、研究課 堂教學(xué)、研究階段質(zhì)量。 。通過創(chuàng)設(shè)濃厚的教研學(xué)術(shù)氛圍，能使教研活動這一沿襲已久的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式注入新的活力，從而使教研組真正成為教師汲取教學(xué)精華的重要組織。 四、教研思路 以新課程理念為導(dǎo)向，立足學(xué)校實際，建立以教師為研究主體，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行為研究為主要方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的教學(xué)研究活動。 “ 五防 ” 是指 防空講、防單一、防花架子、防假聽、防假合作。天平中心小學(xué) 片區(qū)教研活動實施方案