【正文】 “ 五防 ” 是指 防空講、防單一、防花架子、防假聽、防假合作。通過創(chuàng)設(shè)濃厚的教研學(xué)術(shù)氛圍，能使教研活動這一沿襲已久的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式注入新的活力，從而使教研組真正成為教師汲取教學(xué)精華的重要組織。要突出“ 四研 ” ：即研究學(xué)生、研究教材教法、研究課 堂教學(xué)、研究階段質(zhì)量。 組織每周 12 次教學(xué)研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。 ① 教研主題申報表， ② 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計， ③ 錄課視頻， ④ 在主題式教研方面開展的工作的照片和其它視頻資料， ⑤ 主題式教研階段總結(jié)材料， ⑥教師優(yōu)秀論文， ⑦ 主題式教研活動記錄表（每學(xué)期 8 次左右）。 ，以教學(xué)相關(guān)理論做支撐，教研目標清晰，可操作性強。綜合組由張肖鋒同志負責組織實施，每項活動結(jié)束后并收集教研活動資料。 b、上交一篇創(chuàng)新教案。 2）、召開校本教研動員大會，對我校本教研工作作全面安排部署，并開展校本教研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 目的：通過校際資源共享，以點帶面將好的講學(xué)經(jīng)驗進行推廣。將課題研究與教學(xué)實際相互結(jié)合，通過課題研究來進一步促進教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合學(xué)科特點、課型特點及教師的研究專題，確定觀察點，積極開展課堂觀察活動。時常教育社區(qū)，參與論壇。 每教研組每月開展一次課題研究，完成一次課題研討課。 教師教學(xué)活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。 ② 學(xué)習(xí)或指導(dǎo)集體備課。 五、活動形式： 集體備課。小學(xué)教研組實施方案 (共 10 篇 ) 小學(xué)教研組實施方案 (共 10 篇 ) 篇一：小學(xué)校本教研活動方案小學(xué)校本教研活動方案（修改稿） 一、指導(dǎo)思想 為了進一步落實各級教研部門的文件精神，我校以行動研究為主要形式，以教師的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校為基地，立足教學(xué)實際，以在教育教學(xué)中的突出問題為切入點，集學(xué)習(xí)、實踐、研究于一體，要通過多種形式的活動，解決教學(xué)工作中的實際問題，優(yōu)選先進的教學(xué)模式、教學(xué)理論去指導(dǎo)教學(xué)實踐，并總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教研組中選拔 優(yōu)秀教師輪流承擔活動任務(wù)，首先由任務(wù)承擔者獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。注意集體備課的各大環(huán)節(jié)以及操作過程中應(yīng)注意的問題，針對某些課時具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)開展集體備課。 開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。 五、教研活動要求 每學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學(xué)期教研 活動計劃。） 中心教研組要制定出小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動方案，并制定具體可行的工作計劃。在實踐、反思、再實踐的過程中，且行且思、且思且行。 五、工作措施 為使小學(xué)語文學(xué)科中心教研組活動得以扎實有效地開展，真正起到 “ 研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點帶面、城鄉(xiāng)互動、均衡提高 ” 的目的，制定行之有效的活動方案和活動計劃，并把方案和計劃轉(zhuǎn)發(fā)給每個成員，使組內(nèi)全體成員明確活動目的和方法，以及自己在每次活動中應(yīng)承擔的任務(wù)、發(fā)揮的作用。 三、活動主題 交流教學(xué)經(jīng)驗，執(zhí)行新課標，運用新理念，推動多媒體在教學(xué)中的運用，研究多校聯(lián)辦的教研形式，探討普遍適用于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)模式。 實施階段（ 2020年 9 月一 2020 年 1 月） （ 1）各學(xué)校認真開展小課題研究、樹立典型，以點帶面，擴展校本教研的成效，逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化、有效化，使我鄉(xiāng)的校本教學(xué)研究真正做實。打破原有的備課觀念，重點備學(xué)生，了解學(xué)生的習(xí)學(xué)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而制訂有效的扎實可行的教學(xué)對策，備出特色，備出新意。 （ 11）11 月底全鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)課技能大賽。 定要立足于常規(guī)教學(xué)或課堂教學(xué)實際，是我校教學(xué)過程中確確實實存在的問題，是為解決我校教學(xué)中的問題而確定的，主題確定后要開展至少一個學(xué)期的研究。 ⑧ 開展主題研究參考的相關(guān)文字資料或教師學(xué)習(xí)文章。 深化目標教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。要以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高課程實施水平為重點，開展教學(xué)觀摩研討、教學(xué)總結(jié)反思、教學(xué)案例分析、課改專題研討等多種形式的教研活動，組織好 “ 三課 ” （研討課、觀摩課、展示課）的研討。 三、教研組管理與評價 管理 學(xué)校建立以校長牽頭，由校長室、教導(dǎo)處等組成的管理核心小組，形成以骨干教師、學(xué)科帶頭人和教導(dǎo)主任、年級組長、教研組長 為骨干力量的管理機制。 “ 防空講 ” 就是防止教師不針對課程標準和學(xué)情滔滔不絕地講、學(xué)生聽不進去的現(xiàn)象，教師要充分利用一切可利用的資源包括黑板、多媒體、實物展示（演示實驗）、教學(xué)卡片等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率； “ 防單一 ” 就是防止教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式單一，根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)情，采取靈活多變的教學(xué)方法，設(shè)置富有個性和多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)滿足不同學(xué)生的需求。 “ 二要 ” 是指：要實行學(xué)案導(dǎo)學(xué)、要實行自主合作探究的教學(xué)方式。 富有創(chuàng)意的教研活動能突破傳統(tǒng)教研活動中內(nèi)容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活動從形式到內(nèi)容走進實際教學(xué)生活，走進教師的關(guān)注視野，走進教師提高的需求領(lǐng)域。 要突出 “ 生本課堂 ” 的主題，努力增強教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性。 積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研 究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗。 加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。 五、資料的整理： 為了保證主題式教研扎實有效的開展，同時也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享，各組要做好以下資料的收集和整理，按學(xué)校要求及時上交。 二、主題確定的依據(jù) 為使主題式 教研工作開展的有價值，通過主題式教研確實能夠達到解決困惑、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的目的，教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求。 年級學(xué)科帶頭人 一年級：丁訪蘭二年級：丁訪媛 三年級：吳 群 四年級：李志波 五年級：張肖鋒 六年級：雷 敏 第項活動開展語文組由萬玲同志負責組織實施，數(shù)學(xué)組由田茂霞同志負責組織實施。中心小學(xué)要求每個教師每期認真完成下列工作： a、讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)書籍，并有讀書筆記。 二、組織機構(gòu)： 語文教研組： 組長：萬 玲 成員：全體語文教師 數(shù)學(xué)教研組： 組長：田茂霞 成員：全體數(shù)學(xué)教師 綜合教研組： 組長：吳 群 成員：兼上音、 美、體的教師 三、具體措施 啟動階段（ 2020年 9 月） 1）、成立中心校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定加強對校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)。 側(cè)重教師的教研需要，通過組織講座、上課等方式，讓全鎮(zhèn)在近三年參加工作的年輕教師獻課，于此同時，根據(jù)各校教研情況培養(yǎng)一批比賽型的年輕教師。 ③ 學(xué)習(xí)交流前兩屆教師小課題的經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量的提高在于每一節(jié)常態(tài)課，試驗課與教師研究的小課題結(jié)合，體現(xiàn)研究的過程和成果。 （注：組內(nèi)成員每天應(yīng)及時登陸中心教研組的 群，及時接受信息，積極參與研討。 參加校級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。 三、活動形式 個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出存在的 問題。 加強信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會制作或整合利用課件服務(wù)教學(xué)。要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進行的教學(xué)實踐性活動；要通過校本教研提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進自 身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣承擔者根據(jù)自己的教學(xué)風格再作調(diào)整補改，形成自己的課堂教學(xué)實施方案。 ③ 深入課堂講示范課。 加強校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把 外校先進的教育理念和教學(xué)方法引進來。 在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。 小學(xué)語文學(xué)科中心教研組每月至少開展一次活動。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，提高課堂教學(xué) 的有效性，促進教師向 “ 研究型 ” 教師轉(zhuǎn)變。通過方案和計劃安排，將活動內(nèi)容 具體化，以確保活動的有序有效。 四、參會人員：牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和迭畝龍小學(xué)、三租邑小 學(xué)、那刀小學(xué)全體教師。本學(xué)期我校將積極實施 “ 同課異構(gòu) ” 課堂教學(xué)活動來推動課改進程。 c、在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，上一節(jié)公開課（或示范課或觀摩課）。具體時間以后作安排。 ，每位參與教研的老師在日常教學(xué)過程中都可以開展，而且對每位老師的工作都能起到一定的促進作用。 2020 年 3 月 16日 篇七：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動方案小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動方案 活動時間 ：第 12 周 地點：學(xué)校 參加對