【正文】 育碩士學(xué)位課程有：《教育與發(fā)展》、《遠(yuǎn)程教育的開(kāi)發(fā)》、《遠(yuǎn)程教育中的成人學(xué)習(xí)與交往》、《遠(yuǎn)程教育的組織》、《遠(yuǎn)程教育的電子媒體）、《遠(yuǎn)程教育的非正規(guī)和成人基礎(chǔ)教育》、《遠(yuǎn)距離教育管理》等9門課程，其中有全學(xué)分的課程，亦有半學(xué)分的課程。課程組塊分為基礎(chǔ)課程和學(xué)科課程，每個(gè)學(xué)位需完成180個(gè)學(xué)分的課程，一門課程為60學(xué)分。 英國(guó)的遠(yuǎn)距離開(kāi)放教育通過(guò)上述途徑較好地解決了實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)問(wèn)題。 第四，將學(xué)生集中到學(xué)校，進(jìn)行集中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一是化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生利用家庭具有的最簡(jiǎn)單的器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如一張紙折成三種不同的形狀而導(dǎo)致三種不同的下落方式，證明物理學(xué)上的某一原理。他們?cè)诮虒W(xué)中采用的教學(xué)媒體有文字材料（教材、輔導(dǎo)資料）、錄音帶、錄像帶、廣播電視、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)、家庭實(shí)驗(yàn)箱實(shí)地考察、集體面授、小組討論、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)等等?！吨改稀泛鍌€(gè)方面的內(nèi)容：設(shè)計(jì)教材、內(nèi)容處理、審查清單、寫作風(fēng)格、編寫常規(guī)。 2. 取長(zhǎng)補(bǔ)短、充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)我國(guó)舉辦遠(yuǎn)程教育的普通高校大多是國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，其教學(xué)基礎(chǔ)、技術(shù)條件和師資力量等都比較好。 揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理確定教育層次 目前，我國(guó)有舉辦遠(yuǎn)程高等教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院68所，其中1所是中央廣播電視大學(xué)，67所是普通高校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院。網(wǎng)絡(luò)輔助型就是在面授過(guò)程中輔以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，如利用課程管理系統(tǒng)或網(wǎng)頁(yè)展示課程大綱和作業(yè)等。在線開(kāi)卷考試也由網(wǎng)絡(luò)直接提交，老師批改和寫出評(píng)語(yǔ)后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電子郵件送回。約翰大學(xué)就提出了用200個(gè)以上單詞回答問(wèn)題的要求。大多課程每門3個(gè)學(xué)分，本科生總共需完成120個(gè)左右學(xué)分，研究生大多需要完成30~40個(gè)學(xué)分。目前，遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量已得到了基本認(rèn)可。發(fā)展遠(yuǎn)程教育市場(chǎng)還需要大的投入。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育強(qiáng)調(diào)對(duì)課程的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，使得學(xué)習(xí)者有了更多的選擇權(quán)和自主性?！　≡贑NED總部中有以下5個(gè)部門具有公共服務(wù)。CNED是一個(gè)專門從事遠(yuǎn)程教育的公立教育機(jī)構(gòu)，其總部設(shè)在法國(guó)西南部的維愛(ài)納省的省會(huì)普瓦捷(POITIES)市的電影城附近。一般教材都是由國(guó)家政府批準(zhǔn)的，稱為“全通連”的日本函授協(xié)會(huì)像個(gè)體學(xué)校與個(gè)體教師那樣提供附加教材。考察團(tuán)為此也提出了希望倫敦大學(xué)在廣東廣播電視大學(xué)設(shè)立倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)中心的愿望，并就雙方建立進(jìn)一步的合作和交流進(jìn)行了探討。最近，有一位學(xué)生給倫大寫信，可以說(shuō)是總括了一般學(xué)生的心聲：“通過(guò)校外課程學(xué)習(xí)，就正如接到了我生命旅程的金鑰匙。學(xué)術(shù)水平及各學(xué)位、各文憑的完善監(jiān)管則為教師的責(zé)任。根據(jù)英國(guó)[大學(xué)章程第66（2）條]“獲得學(xué)位或其它獎(jiǎng)?wù)碌墓プx生，不論學(xué)習(xí)的方式、地點(diǎn)，或考試程式，均達(dá)到同一的學(xué)歷。菲尼克斯大學(xué)的網(wǎng)上教育是以市場(chǎng)需求驅(qū)動(dòng)的。 菲尼克斯大學(xué)的教授大多是兼職人員，他們多半是公司總裁、高級(jí)信息主管、財(cái)務(wù)主管或?qū)I(yè)研究人員。 面向成人，側(cè)重學(xué)歷。教學(xué)站主要職責(zé)是配合二級(jí)學(xué)院進(jìn)行學(xué)生管理、組織教學(xué)和安排考試等。學(xué)生可以到與CNED簽訂合作協(xié)議的高校中注冊(cè)，參加其考試取得相應(yīng)的文憑。CNED是一個(gè)專門從事遠(yuǎn)程教育的公立教育機(jī)構(gòu)，其總部設(shè)在法國(guó)西南部的維愛(ài)納省的省會(huì)普瓦捷(POITIES)市的電影城附近。所以日本放送大學(xué)必須繼續(xù)在課程建設(shè)方面處于領(lǐng)先地位。日本放送大學(xué)的課程內(nèi)容由內(nèi)部開(kāi)發(fā)，主要包括印刷教材與音像帶，1998年開(kāi)始采用電視廣播，最近擴(kuò)大到全國(guó)。例如：在福岡，除了一所公立學(xué)校外，還有三所私立學(xué)校，其中一所是全國(guó)連鎖辦學(xué)分校。大約1/3的注冊(cè)學(xué)生被認(rèn)為很活躍，因?yàn)樗麄儗Ｐ膶W(xué)習(xí)課程，參加當(dāng)?shù)赜裳不亟處熤鞒值臅?huì)面，按時(shí)參加學(xué)校的面授課。現(xiàn)在有些地區(qū)有兩個(gè)，（如長(zhǎng)崎）或三個(gè)（如東京）高中階段的開(kāi)放遠(yuǎn)程教育，日本一共有77個(gè)這樣的學(xué)校，每個(gè)學(xué)校學(xué)生的數(shù)量在500左右，男女生人數(shù)相等，他們的年齡從15歲至76歲不等，平均年齡是18歲。 教學(xué)方法以學(xué)生自學(xué)為主，同時(shí)還配有許多輔助教材和設(shè)備，實(shí)行多種媒體教學(xué)。該中心的主要任務(wù)與其他地區(qū)中心一樣，是通過(guò)多方面的服務(wù)實(shí)施教學(xué)任務(wù)，主要的具體工作是招生、輔導(dǎo)和咨詢，其中包括向?qū)W生提供指導(dǎo)，如組織暑假輔導(dǎo)班和住校周末輔導(dǎo)班，舉行輔導(dǎo)講課；記錄學(xué)生的信息資料及實(shí)施其他管理職能；選擇、任命、培訓(xùn)、督導(dǎo)輔導(dǎo)教師；安排考試及監(jiān)考人員；組織每年的學(xué)位授予儀式等等。 該院對(duì)發(fā)展中國(guó)家遠(yuǎn)距離教育的幫助主要體現(xiàn)在：一方面幫助其建立遠(yuǎn)距離教育組織，提供顧問(wèn)，提供遠(yuǎn)距離教育方面的長(zhǎng)期和短期的項(xiàng)目咨詢服務(wù)；另一方面直接進(jìn)行遠(yuǎn)距離教育，為這些國(guó)家培訓(xùn)遠(yuǎn)距離教育的教師和工作人員。該院設(shè)有助學(xué)金，資助長(zhǎng)期失業(yè)或殘疾等付不起學(xué)費(fèi)者。該院本身不提供考試，不發(fā)學(xué)位及證書，學(xué)生學(xué)好課程一般就近參加這些學(xué)校或其他考試機(jī)構(gòu)的考試，由參加考試的學(xué)校發(fā)學(xué)位證書。學(xué)生一般在家根據(jù)自身的條件，選擇適合自己的時(shí)間、進(jìn)度和方式學(xué)習(xí)并完成作業(yè)，上交作業(yè)無(wú)指定時(shí)間。 學(xué)院從建立至今已招收學(xué)生約25萬(wàn)人，每年有新生8000～10000人。開(kāi)放課件的先驅(qū)是美國(guó)的麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology，MIT），2001年時(shí)，幾乎該校所有課程的資料都可以免費(fèi)在線獲取。（三）英國(guó)英國(guó)公開(kāi)大學(xué)（Open University ，OU）宣布，自從6個(gè)月前開(kāi)通OpenLearn網(wǎng)站以來(lái)，全球曾有250,000人瀏覽并使用過(guò)其網(wǎng)站上提供的免費(fèi)學(xué)習(xí)資料。此類資金成為那些以前沒(méi)有參與上述項(xiàng)目的高等院校發(fā)展其遠(yuǎn)程教育的動(dòng)力。有幾個(gè)協(xié)會(huì)現(xiàn)在仍然存在，還在制作電視及網(wǎng)上播出的材料。這兩個(gè)并列性機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)和播出了電視課程，這些電視課程服務(wù)于許多校園，學(xué)科內(nèi)容是普通教育核心課程的一部分，是所有想要獲得大學(xué)學(xué)位的學(xué)生所必需的，即歷史、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)。到1943年7月，這個(gè)陸軍學(xué)院(Army Institute)發(fā)展成為軍事力量學(xué)院（Armed Forces Institute），并且將服務(wù)擴(kuò)展到委任的人員，甚至戰(zhàn)俘都可以學(xué)習(xí)函授課程。Joseph H. Odell, “國(guó)際函授學(xué)院在美國(guó)和加拿大雇傭了1600多人，其主要任務(wù)就是把不同種類的人訓(xùn)練成為具有雄心的傳播者，發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)他們的同伴從教育中獲益。語(yǔ)言系的課程很受歡迎，所以Harper擴(kuò)展開(kāi)發(fā)了相關(guān)的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目成為了美國(guó)第一批函授課程。與英國(guó)開(kāi)放大學(xué)對(duì)學(xué)生與教學(xué)導(dǎo)師的最高限30:1 相比，我國(guó)高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的教師10隊(duì)伍從數(shù)量上已經(jīng)能夠滿足當(dāng)前規(guī)模的需要?！敝泄仓醒?、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，要“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度”，“國(guó)家支持建設(shè)以中國(guó)教育科研網(wǎng)和衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)”，強(qiáng)調(diào)要“運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)提高適合當(dāng)?shù)匦枰慕逃?。其中楊麗艷調(diào)查美國(guó)，都萌萌調(diào)查中國(guó)，郭曉璐調(diào)查英國(guó)，韓強(qiáng)調(diào)查日本，郭李忠調(diào)查法國(guó)，最后交給本次作業(yè)的組長(zhǎng)楊麗艷進(jìn)行整理，串聯(lián)成文。本次調(diào)查我們小組五位成員分別選擇一個(gè)國(guó)家，對(duì)該國(guó)家的遠(yuǎn)程教育的歷史發(fā)展、內(nèi)部管理、特點(diǎn)、現(xiàn)狀以及應(yīng)用狀況這四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查，并跟中國(guó)進(jìn)行對(duì)比，從中尋找利于中國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的啟示。我國(guó)政府非常重視遠(yuǎn)程教育，江澤民同志指出 “要以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為依托，形成覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的開(kāi)放教育系統(tǒng)，為各類社會(huì)成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)。目前，我國(guó)從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的教職工共 萬(wàn)人，學(xué)生與教職工之比(:1，:1 未作兼)職老師系數(shù)折算，其中專職教師與學(xué)生之比為 153. 4:l。1879年，耶魯大學(xué)的教授William Rainey Harper，在肖陶擴(kuò)村協(xié)會(huì)組建了語(yǔ)言系。函授教育學(xué)生數(shù)目的快速增長(zhǎng)，不僅體現(xiàn)出函授教育在當(dāng)時(shí)的巨大魅力，更是函授教育應(yīng)用市場(chǎng)營(yíng)銷策略的成功典范。1942年在威斯康星州立大學(xué)的軍事學(xué)院也開(kāi)設(shè)了技術(shù)的、大學(xué)初級(jí)和低年級(jí)水平的函授課程。首先是公營(yíng)廣播系統(tǒng)和Annenberg/CPB 項(xiàng)目。這些協(xié)會(huì)或聯(lián)盟中有些是州內(nèi)的，有些是區(qū)域性的。一些慈善基金會(huì)也為服務(wù)此類群體提供了資助。到20世紀(jì)90年代中期，當(dāng)因特網(wǎng)和萬(wàn)維網(wǎng)普遍存在時(shí)，很多高等院校已經(jīng)懂得如何使用音頻和視頻進(jìn)行遠(yuǎn)程教育了。這個(gè)網(wǎng)站上還提供免費(fèi)的遠(yuǎn)程教育軟件，來(lái)幫助在線學(xué)習(xí)社區(qū)的發(fā)展。另有兼職教師500多人負(fù)責(zé)教學(xué)，參與教材編寫，其中約150人負(fù)責(zé)學(xué)位教學(xué)。教師通過(guò)作業(yè)等渠道，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并保存于該院的信息中心。二是為學(xué)生提供考試機(jī)會(huì)。學(xué)生多數(shù)自費(fèi)，亦有由其所在單位提供費(fèi)用的。該院與倫敦大學(xué)建立了合作伙伴關(guān)系，開(kāi)展廣泛的培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)放大學(xué)總部主要負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)策略、教材設(shè)計(jì)。除高級(jí)學(xué)位課程外，對(duì)學(xué)生入學(xué)資格沒(méi)有什么要求，按報(bào)名先后錄取，學(xué)生數(shù)受教學(xué)輔導(dǎo)人員和資源的限制。按照法律條例，自從1948年以來(lái)，在47個(gè)行政管轄區(qū)內(nèi)，每一個(gè)地區(qū)必須提供公立（對(duì)學(xué)生采取最低收費(fèi)）高中函授教育。遠(yuǎn)程高中生大部分（%）是日本國(guó)籍，他們被分配在距離家庭最近的區(qū)域組，一個(gè)地區(qū)有4至6個(gè)班，一個(gè)班里有50至100個(gè)學(xué)生。日本法律允許私立學(xué)校辦高中開(kāi)放遠(yuǎn)程教育。這個(gè)大學(xué)自從2001年還建立了一個(gè)研究生院。這些家庭主婦并不想獲取家庭以外的職業(yè)證書，而那些已經(jīng)獲取高級(jí)學(xué)位的學(xué)生入學(xué)的目的則是為了跟上他們專業(yè)領(lǐng)域的科技發(fā)展。 Distance)成立于1939年，直屬法國(guó)現(xiàn)在的教育部。為此，CNED在今年以前已經(jīng)與13所高校簽訂了合作協(xié)議，最近要與教育部簽訂與所有高校的合作協(xié)議。二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)組織制定各專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，制定各項(xiàng)管理制度和辦法，按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)生的學(xué)籍管理和發(fā)放畢業(yè)文憑等。（二）美國(guó)2001年3月1日，美國(guó)國(guó)家教育協(xié)會(huì)（The National Education Association ：NEA）和Blackboard公司聯(lián)合發(fā)布了高等院校網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育質(zhì)量 七個(gè)方面共24條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 網(wǎng)上圖書館除了為學(xué)生們提供大量的雜志、專業(yè)書籍等資料外，還為學(xué)生們提供報(bào)刊信息等資源。 面向市場(chǎng)，機(jī)制靈活。（三）英國(guó)倫敦大學(xué)于1858年成立校外課程（University of London External Programme），通過(guò)校外課程為未能在一般情況下就讀全日制倫大學(xué)位的學(xué)生提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。校外課程的管理主要包括市場(chǎng)推廣及宣傳、學(xué)生的招收及注冊(cè)、課程課件的準(zhǔn)備及分發(fā)、統(tǒng)籌考試、頒布結(jié)果、學(xué)位審核及發(fā)展。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供很大的靈活性，學(xué)生能超越他們居住或工作地點(diǎn)的限制，能選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)及方式。John McConnell 說(shuō)他明天（3月24日）將去北京與北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)交流并探討可能的合作項(xiàng)目。大約15%的年齡最小的學(xué)生在3年之后畢業(yè),就像普通高中的學(xué)生一樣。 Distance)成立于1939年，直屬法國(guó)現(xiàn)在的教育部。所有分院的工資均由總部開(kāi)支。技術(shù)的廣泛而恰當(dāng)?shù)氖褂?，使?shí)體處于分離狀態(tài)的教師和學(xué)生之間的物理與心理距離大大地縮小了。而偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育更存在大量的空白。學(xué)校采用學(xué)生評(píng)教的方法進(jìn)行質(zhì)量考核，每學(xué)期都發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)30~40個(gè)問(wèn)題，收集學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將網(wǎng)上學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，檢查遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量情況。約翰大學(xué)是一所教會(huì)學(xué)校，本科生一般每學(xué)分813美元，研究生多數(shù)專業(yè)每個(gè)學(xué)分在850美元上下。老師給出的作業(yè)，通常綜合性比較強(qiáng)，可抄性低，回答問(wèn)題的要求比較高，如圣在線閉卷考試，通過(guò)網(wǎng)上直接提交答卷，老師進(jìn)行人工批改并給出評(píng)語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)答案在網(wǎng)上自動(dòng)顯示。傳統(tǒng)型就是完全采用書面或口頭講授課程，沒(méi)有使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但是，從我國(guó)遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀看，美國(guó)普通高校舉辦遠(yuǎn)程教育的一些經(jīng)驗(yàn)對(duì)促進(jìn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展具有借鑒作用。同時(shí)，密切與政府有關(guān)部門和行業(yè)的聯(lián)系，努力開(kāi)發(fā)在職人員的崗位培訓(xùn)、下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)、弱勢(shì)群體提高生存技能培訓(xùn)、外來(lái)人員與進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的崗前培訓(xùn)，以及面向社區(qū)的服務(wù)項(xiàng)目，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為構(gòu)建終身教育體系作貢獻(xiàn)。如，英國(guó)的國(guó)立進(jìn)修學(xué)院專門制定了教材編寫指南，用以培訓(xùn)教材編寫人員，并指導(dǎo)和規(guī)范編寫工作。 英國(guó)的遠(yuǎn)程教育注重在教學(xué)中綜合利用多種媒體，發(fā)揮多種媒體的綜合效能。 第二，利用家用實(shí)驗(yàn)工具，在家完成一般的實(shí)驗(yàn)。英國(guó)國(guó)立進(jìn)修學(xué)院及國(guó)際進(jìn)修學(xué)院與其他地方學(xué)校建立伙伴關(guān)系的作用之一，就是借助伙伴學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室為其學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場(chǎng)地，學(xué)生就近在指定的學(xué)校做實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生到實(shí)地觀察現(xiàn)象，如組織地理專業(yè)的學(xué)生旅行等。培養(yǎng)方案由課程組塊和學(xué)位論文兩部分組成。 英國(guó)國(guó)際進(jìn)修學(xué)院有60多位以一年為面授期的研究生，還有30多位業(yè)余學(xué)習(xí)的研究生課程班的學(xué)生和70多位業(yè)余攻讀碩士學(xué)位的研究生，主要是通過(guò)遠(yuǎn)距離開(kāi)放教育的方式學(xué)習(xí)遠(yuǎn)距離教育課程。他們認(rèn)為質(zhì)量問(wèn)題在普通高等學(xué)校教育中存在，但在遠(yuǎn)程教育中更重要，這是由遠(yuǎn)程教育的性質(zhì)及特征決定的。設(shè)立專門負(fù)責(zé)咨詢服務(wù)的部門，在學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法、考試方法、學(xué)習(xí)材料供應(yīng)等多方面為學(xué)生提供高質(zhì)量的咨詢服務(wù)，建立通暢的傳送系統(tǒng)和完善的記錄系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，跟蹤記錄，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做到及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋；建立師生電信互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系制度，加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交流，并以完善的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)提供學(xué)習(xí)上的支持與幫助。日本以學(xué)校為單位開(kāi)展的高等教育屬于全日制即通學(xué)制，而遠(yuǎn)程教育則被稱為通信制教育。放送大學(xué)從誕生到發(fā)展都充分體現(xiàn)了教育立法先行的傳統(tǒng)，體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的風(fēng)格。自1998年1月起，放送大學(xué)開(kāi)通了衛(wèi)星專用頻道，向全國(guó)播放課程。但當(dāng)時(shí)的教學(xué)對(duì)象是學(xué)歷不被承認(rèn)的非正式學(xué)生。日本的文部科學(xué)省在1999年7月利用教育信息衛(wèi)星通信（elnet）發(fā)起了“el網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放學(xué)院”示范工程，擴(kuò)大國(guó)民的終身學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，日本大學(xué)本科生在各大學(xué)之間的學(xué)分互換的上限也有原來(lái)的30個(gè)學(xué)分提高到60個(gè)學(xué)分。日本遠(yuǎn)程教育中嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、講究實(shí)效、靈活多樣的理念和做法值得我國(guó)遠(yuǎn)程教育工作者思考和借鑒。在提供學(xué)習(xí)支持方面，遠(yuǎn)程教育中心主要具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）制作充足的課程資源。法國(guó)國(guó)家遠(yuǎn)程教育中心的管理理念建立在民主的基礎(chǔ)上，機(jī)構(gòu)內(nèi)部設(shè)立管理委員會(huì)，重大問(wèn)題集體討論。而中國(guó)電大在國(guó)際上具有很大的影響，覆蓋全國(guó)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)體系和遠(yuǎn)程教育學(xué)生規(guī)模是為世人所知的。（二）美國(guó)是目前遠(yuǎn)程教育規(guī)模最大的國(guó)家。非學(xué)歷學(xué)位課程5000種。學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣自由選擇各個(gè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的各種課程組合成自己的學(xué)位課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。 課程組模式 高質(zhì)量的