刷子李獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 成能力，才有助于遷移運(yùn)用。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。五、運(yùn)用學(xué)法拓展閱讀，激發(fā)讀書欲師：接下去我們用同樣的方法，再來認(rèn)識(shí)一位同樣出自馮驥才爺爺筆下的人物。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。你覺得他在跳什么舞呢？我想他跳的一定是刷墻舞！家生：書法家?guī)煟河迫粩[來，悠然擺去，他正在揮毫潑墨呢？師：經(jīng)過這一番感受，你覺得刷子李還是在刷墻嗎？（不是）對(duì)啊！他分明是在藝術(shù)創(chuàng)作啊！讓我們也用自己的方式——朗讀，來將刷子李高超的技藝表達(dá)出來吧。師：談?wù)勀愕捏w會(huì)吧。師：好，同學(xué)們，我們來交流一下，你從哪里感受到刷子李高超的技藝了？帶過：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。誰(shuí)來讀？師傅教學(xué)重、難點(diǎn)：感受刷子李的高超技藝。（3）運(yùn)用抓細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫的方法，感受《泥人張》高超技藝。師：請(qǐng)問您貴姓？（）對(duì)啊！所以這種稱號(hào)是對(duì)某行，具有高超技藝的人的尊稱。第一個(gè)問題是：刷子李高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？有誰(shuí)誰(shuí)等同學(xué)提出了這個(gè)問題或相關(guān)的問題。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。師：說說看高超在什么地方呢？抓一個(gè)詞談一談你的感受吧。誰(shuí)再來試試看（指名讀）師：你是砌墻的石頭后來居上啊！像他一樣我們一起來感受一下這位藝術(shù)家吧！（生齊讀）師：我們接著交流？總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們主要是通過研讀，描寫刷子李刷墻，悠然的動(dòng)作和勻勻?qū)崒?shí)的效果的句子，來感受刷子李高超的技藝。黑中白，比白中黑更扎眼。（批注：可以是對(duì)某個(gè)詞的理解，也可是對(duì)某句話的感悟。師：你能用句中的一個(gè)字來形容嗎？（絕）絕在什么地方呢？（型、神）師：那課文中有沒有側(cè)面描寫呢？師：作者寫了海張五什么？出示海張五張狂的句子。讀后感受:劉仁增：“語(yǔ)文教學(xué)的‘本然’，其實(shí)就是言語(yǔ)應(yīng)用，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)必須定位在‘語(yǔ)用’上。（出示《俗世奇人》簡(jiǎn)介）《俗世奇人》是由19個(gè)短篇小說構(gòu)成的，書中所講之事，多以清末民初天津衛(wèi)市井生活為背景，每篇專講一個(gè)傳奇人物生平事跡，人物之奇特聞所未聞，故事之精妙嘆為觀止。板書：刷16
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