刷子李獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 衣無(wú)縫】師：帶著這樣的感受來(lái)讀讀吧?。ㄉR讀）帶過(guò)最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生讀句子，體會(huì)“悠然”。（生齊讀：整句話）師：讀著，讀著，你覺(jué)得刷子李還是一個(gè)粉刷匠嗎？那么你覺(jué)得他仿佛是一位——生：我覺(jué)得他是一位畫(huà)家。）師：看來(lái)你是茶壺里煮餃子有貨倒不出啊！體會(huì)得不錯(cuò)，但表達(dá)不出來(lái)?？蔀槭裁凑n文還要寫(xiě)另外一個(gè)人物——曹小三呢？請(qǐng)快速瀏覽課文，劃出描寫(xiě)曹小三的句子？曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅（f249。當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。師：請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀這幾個(gè)句子，讀完了你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得為什么還要花那么多筆墨寫(xiě)曹小三？預(yù)設(shè)1：（白點(diǎn)）反映了什么？（心理變化）預(yù)設(shè)2：（心理）心理有什么變化呢？半信半疑——深信不疑師：像這樣通過(guò)對(duì)周圍人物，或環(huán)境的描繪，來(lái)表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的寫(xiě)法，我們就叫它——側(cè)面描寫(xiě)【板書(shū)：側(cè)面】總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們就是通過(guò)研讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的句子來(lái)感受刷子李的高超技藝的。？用“~~~~”劃出有關(guān)句子，想一想這樣寫(xiě)的好處，并在邊上寫(xiě)一寫(xiě)。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)，幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。（細(xì)節(jié)）師：這是什么描寫(xiě)？（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）談?wù)勀愕母惺馨?。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰(shuí)有錢誰(shuí)橫，官兒也怵②三分。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。究其原因，這跟我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀有效指導(dǎo)有關(guān)吧？或有指導(dǎo)但沒(méi)有在及時(shí)地在具體的語(yǔ)境中強(qiáng)化訓(xùn)練。我們來(lái)了解一下這本書(shū)吧。大家想看這本書(shū)嗎？老師就滿足大家的閱讀愿望，在買書(shū)的時(shí)候多買了一本送給大家，希望課后，同學(xué)們也能用我們這節(jié)課習(xí)得的方法，去認(rèn)識(shí)這本書(shū)中的每一個(gè)人物。讀后感受：把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，再次“語(yǔ)用”。天衣無(wú)縫曹小三。側(cè)面讀后感受：高效的課堂必然是大容量的。技藝高超李細(xì)節(jié)子而與課文關(guān)聯(lián)的課外閱讀，是與學(xué)生最易銜接的，導(dǎo)讀起來(lái)也更輕松有效。師：這本書(shū)里像這樣的人還很多，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)了解幾個(gè)。及時(shí)、訓(xùn)練，才能形成能力，才有助于遷移運(yùn)用?！痹诶斫?、感悟獨(dú)霸語(yǔ)文課堂的今天，夏老師的教學(xué)設(shè)計(jì)確實(shí)讓人眼前一亮；將讀書(shū)、對(duì)話和思考引向語(yǔ)言應(yīng)
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