刷子李獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 用、言語(yǔ)提升的學(xué)習(xí)之途。他朝著正走出門(mén)的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢(qián)，賤賣(mài)都沒(méi)人要。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。）生：（默讀文章）師：同學(xué)們，我們來(lái)交流一下，你從哪些描寫(xiě)中感受到了泥人張的高超技藝。五、運(yùn)用學(xué)法拓展閱讀，激發(fā)讀書(shū)欲師：接下去我們用同樣的方法，再來(lái)認(rèn)識(shí)一位同樣出自馮驥才爺爺筆下的人物。完了，師傅露餡（xi224。每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。像這樣抓一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)特點(diǎn)，將它放大的描寫(xiě)，就叫它——細(xì)節(jié)描寫(xiě)【板書(shū)：細(xì)節(jié)】讀后感受:出示研讀的5個(gè)句子，有輕有重，重點(diǎn)抓住最能體現(xiàn)人物性格的句子研讀，研出層次，讀出韻味。你覺(jué)得他在跳什么舞呢？我想他跳的一定是刷墻舞！家生：書(shū)法家?guī)煟河迫粩[來(lái)，悠然擺去，他正在揮毫潑墨呢？師：經(jīng)過(guò)這一番感受，你覺(jué)得刷子李還是在刷墻嗎？（不是）對(duì)??！他分明是在藝術(shù)創(chuàng)作啊！讓我們也用自己的方式——朗讀，來(lái)將刷子李高超的技藝表達(dá)出來(lái)吧。生：（說(shuō)）你覺(jué)得那個(gè)詞最能體現(xiàn)呢？【板書(shū)：悠然】【天衣無(wú)縫】師：你知道悠然是什么意思嗎？（悠閑的樣子）那這八個(gè)字應(yīng)該怎么讀呢？你試一試吧？……不夠悠然……還不夠悠然……真好（生3讀）師：我們帶上動(dòng)作讀一讀吧，舉起手，仰起頭，我們一起來(lái)讀一讀吧。師：談?wù)勀愕捏w會(huì)吧。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。師：好，同學(xué)們，我們來(lái)交流一下，你從哪里感受到刷子李高超的技藝了？帶過(guò)：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。第二個(gè)問(wèn)題是：作家馮驥才又是怎樣寫(xiě)出他技藝的高超的？有某某等同學(xué)提出的。誰(shuí)來(lái)讀？師傅讓我們也尊敬的稱(chēng)一稱(chēng)他吧——刷子李讀后感受:教師用幽默的語(yǔ)言，使學(xué)生感受名字（課題）的“獨(dú)特”。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受刷子李的高超技藝。（4）激發(fā)閱讀《俗世奇人》的興趣。（3）運(yùn)用抓細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的方法，感受《泥人張》高超技藝。教學(xué)目標(biāo)就是方向，方向?qū)Σ拍茏鰧?duì)事，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)內(nèi)容的選擇。師：請(qǐng)問(wèn)您貴姓？（）請(qǐng)問(wèn)您貴姓？如果你木工得非常好，別人可能會(huì)怎么叫你
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