教育學(xué)原理講義教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)(更新版)
【正文】 、面向世界、面向未來，為90年代以至下世紀(jì)初葉我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，大規(guī)模地準(zhǔn)備新的能夠堅(jiān)持社會(huì)主義方向的各級(jí)各類人才。二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)是指各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求，有時(shí)培養(yǎng)目標(biāo)也表述為教育目標(biāo)，它包括三個(gè)部分，即培養(yǎng)受教育者的總目標(biāo)、各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)的具體培養(yǎng)要求、教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)?！?（8）、《中華人民共和國義務(wù)教育法》的教育目的“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展、為提高全民族素質(zhì)，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)”（9）、《中國中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十年規(guī)劃和“八五”計(jì)劃的建議》中的教育目的“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”在計(jì)劃的基礎(chǔ)上，1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》 指出教育目標(biāo)是“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。會(huì)議一致通過了《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。教育無目的論所要反對(duì)的是從教育過程外部強(qiáng)加而來的多重教育目的，要提倡的是教育目的就在教育過程之中，要培養(yǎng)的人是民主社會(huì)的公民和建設(shè)者。它表現(xiàn)的層次多種多樣，有的是國家或地區(qū)所屬各級(jí)各類教育的總目標(biāo)，有的是特指的教育目的。另一方面，教育目的在對(duì)人培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格方面要求較為明確，而教育方針則在“辦什么樣的教育”、“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。教育目的一般只包括“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”的問題，而教育方針除此之外，還包含“怎樣培養(yǎng)人”的問題和教育事業(yè)發(fā)展的根本原則。它一般是由國家或地區(qū)作為主體提出，其決策的過程要經(jīng)過一定的組織程序，常常體現(xiàn)在國家或地區(qū)重要的教育文本或有關(guān)的法令中。簡而言之，教育即生長，教育即經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷地改造或改組。但是這樣的一種總的和一般的要求直接指向的是處于一定發(fā)展階段的受教育者個(gè)體，為了使受教育者身心產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果，教育目的制定者不能不考慮個(gè)人身心發(fā)展的可能性（六）、我國的教育目的建國以來各時(shí)期的教育目（教育方針）的回顧（1）、新民主主義教育方針1949年9月21日至30日，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一次全體會(huì)議在北京舉行?！?“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會(huì)主義祖國和社會(huì)主義事業(yè)，具有為國家富強(qiáng)和人民富裕而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。更多教育學(xué)原理講義教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容請(qǐng)咨詢勤思考研在線老師！
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