發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的作用(更新版)
【正文】 家長(zhǎng)的情感融合在一起。還有的班家長(zhǎng)會(huì)形式發(fā)生了變化，有的班級(jí)將家長(zhǎng)會(huì)改為交流會(huì)或座談會(huì)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師三方溝通，共同交流解決學(xué)校教育和家庭教育中的問題。我校每學(xué)期設(shè)立一次孩子作業(yè)家長(zhǎng)開放日或教育教學(xué)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，一次學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)，一次學(xué)期初的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。以更飽滿的熱情投入到新學(xué)期的工作當(dāng)中。幾年來，我校一直采取無記名形式，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查。為此要根據(jù)不同主題，不同年齡段學(xué)生的需求對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平。父母與子女之間有著一種特殊親近的感情，父母和子女心連著心，情連著情，常以子女之憂而憂，以子女之樂而樂；同樣，子女對(duì)父母也懷有深切的依戀、愛戴之情，父母的喜怒哀樂也時(shí)刻感染著子女，牽動(dòng)著子女的心。因此我們?yōu)橹懈吣昙?jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行了“孩子責(zé)任心的培養(yǎng)”，“家庭禮儀教育”“成功與幸?！钡戎黝}的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)。家長(zhǎng)問卷調(diào)查表是對(duì)班主任教師的師德、教學(xué)和對(duì)學(xué)校教育教學(xué)三個(gè)方面打等級(jí)，有“滿意、還可以、不滿意”三個(gè)等級(jí)，每個(gè)方面都請(qǐng)家長(zhǎng)寫出自己的建議或意見，第二天早晨在校門口用密封箱統(tǒng)一收回問卷，最后由各學(xué)年主管領(lǐng)導(dǎo)匯總學(xué)生和家長(zhǎng)的兩種問卷情況，算出百分比，制成總表。學(xué)生、家長(zhǎng)的感受和反映，是對(duì)教師職業(yè)道德的最直接、最具體的客觀評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)并非完全正確、無懈可擊，但絕大多數(shù)問題與學(xué)校掌握的情況基本一致。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校都很重視，學(xué)校講要求，班主任教師根據(jù)各班的特點(diǎn)認(rèn)真準(zhǔn)備，有許多班黑板上寫著“放飛希望”、“共同成長(zhǎng)”等主題。這樣為許多家長(zhǎng)提供了家庭教育經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，確立今后努力方向，使各位家長(zhǎng)對(duì)子女的教育充滿了信心。要關(guān)注學(xué)生的需要、情感，相信他們的能力。學(xué)生操行評(píng)語的設(shè)計(jì)能看出教師的工作能力和工作態(tài)度。本學(xué)期學(xué)生的操行評(píng)語又有了新的變化，有學(xué)生的生活照，班級(jí)的集體照等，除了教師的評(píng)語，有的還增加了同學(xué)的評(píng)語、自己的評(píng)語、家長(zhǎng)的評(píng)語等。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員積極行動(dòng)起來，制定工作計(jì)劃和章程，開展工作。8
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