初中各年級德育分層管理目標(biāo)(更新版)
【正文】 培養(yǎng)和榜樣作用；消除中等生發(fā)展的瓶頸，促進(jìn)其超越；幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化，以消除兩極分化或防止兩極分化進(jìn)一步加劇。 初二學(xué)生心理特點(diǎn)可概括如下：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征明顯，但同時(shí)又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)，種種狀況表明，初二的學(xué)生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期。 （八）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)：包括如何正確面對生活、學(xué)習(xí)壓力，保持良好的競爭心態(tài)等。學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要服從內(nèi)容，學(xué)習(xí)有主次、詳略之分，能夠充分利用零星時(shí)間，同時(shí)要注意勞逸結(jié)合，開展有益的課余活動。一、初一級學(xué)生心理特點(diǎn)： 掌握學(xué)生心理的變化是我們正確、有效施教的依據(jù)，研究表明，初一級學(xué)生已經(jīng)凸顯以下心理特點(diǎn)：個(gè)人意識開始出現(xiàn)；群體意識日益增強(qiáng)；青春欲望漸漸萌發(fā)；童心玩念依舊旺盛；厭學(xué)情緒漸漸滋生；自我管理逐漸變難。發(fā)動學(xué)生討論，歸納在日常行為規(guī)范中有哪些不良行為，哪些違背了中學(xué)生日常行為規(guī)范；同時(shí)要同學(xué)們分析這些行為給學(xué)校會帶來哪些危害，給班級會造成哪些不良影響。 （七）要求學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勤于思考、善于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 ；培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要形成對學(xué)習(xí)如饑似渴的需要。在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)安排與教育教學(xué)相關(guān)的、具有啟發(fā)性的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合能力和實(shí)踐能力。把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，獨(dú)立、認(rèn)真、扎實(shí)地做好學(xué)習(xí)中應(yīng)該做的每件事情，解決好學(xué)習(xí)中遇到每個(gè)問題。夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，將初一階段練就的一切學(xué)生，牢牢地鞏固在發(fā)展全面的教學(xué)環(huán)境中，決不能流失。 教 導(dǎo) 處 政 教 處 20120
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