初中各年級德育分層管理目標-免費閱讀
【正文】 （五）、培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，提高學習的效率；（六）、注重安全教育及學生安全意識的培養(yǎng)；（七）、進行理想教育及責任意識的培養(yǎng)，使他們能夠成為一個有理想、有責任感的人。 （四）、能夠正確處理交友與學習的關系；對異性交往有較為正確的態(tài)度； （五）、培養(yǎng)學生進一步形成自尊、自愛、自信、自強的心理品質；及時給學生進行心理疏導：包括如何正確面對生活、學習壓力，保持良好的競爭心態(tài)等。還有人認為初二是整個中學階段“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現(xiàn)象”。指導學生學會制定學習計劃并努力實施。 （四）、注重安全教育及學生安全意識的培養(yǎng)； （五）、培養(yǎng)學生學會科學、合理的安排時間，開展健康、有益的課余生活。從小學到初中后，由于生理、心理和環(huán)境、學習容量、人際關系等的改變，使初一學生存在著一定的特殊性，而對一個成長中的關鍵轉變期，幫助他們順利完成這一轉變，是初一級班主任工作的重要內容。通過討論，同學們把不良行為及其危害進行匯總，在此基礎上，讓學生充分討論，發(fā)動學生積極為班集體的建設出謀劃策，廣泛采納意見，達成一致的認可，建立一套行之有效的規(guī)章制度，及時發(fā)現(xiàn)、制止不良的現(xiàn)象出現(xiàn)。把學習當成自己的事情，獨立、認真、扎實地做好學習中應該做的每件事情，解決好學習中遇到每個問題。要關注一切學生和學生的一切，切不可拋棄任何一個學生。養(yǎng)成勤于思考、善于思考的良好習慣。當然學生到初一階段自然會出現(xiàn)分化，這是規(guī)律，因此，我們的教學也可用不同的方法引導，分層次管理，即：尖子生的引領，中等生的超越，后進生的轉化，采用各種切實有效的措施，使學生的這種特殊的環(huán)節(jié)能過渡平穩(wěn)，為初三階段的沖刺復習和升造打下堅實的基礎。在鞏固知識內容的基礎上，總結復習方法，講究技巧，要善于抓住學生的弱點，糾正易錯知識點，查漏補缺，完善知識結構，以積極的態(tài)度，巧妙的方法準備中考和沖刺中考。教學上要針對課程的結構和量，做一定的加強，要讓他們熟練掌握概念
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