加強(qiáng)學(xué)校有效管理-提高教學(xué)質(zhì)量的舉措和策略(更新版)
【正文】 培養(yǎng)自信心和進(jìn)取心，努力趕超學(xué)習(xí)。（4）作業(yè)及批改：落實(shí)教研要求，及時(shí)批改，落實(shí)錯(cuò)題糾錯(cuò)制。四是讓教師人人定目標(biāo)，人人訂計(jì)劃，學(xué)校要求每一個(gè)教師對(duì)所教每一科要提高一個(gè)名次，五是關(guān)心教師工作與生活，實(shí)行人性化管理。營(yíng)造人人抓教學(xué)，人人有提高，奮力爭(zhēng)先，不甘落后的工作氛圍。 建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)和進(jìn)城務(wù)工人員增多，加上本地人口基數(shù)少，導(dǎo)致學(xué)校生源少，近幾年，學(xué)校教學(xué)成績(jī)一直不好，一直在末位徘徊，這里有學(xué)生質(zhì)量的原因，也有教師的實(shí)際，當(dāng)然也有教學(xué)管理、教學(xué)方法等原因。我們認(rèn)為教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是教育工作的核心任務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的命脈，是衡量辦人民滿(mǎn)意學(xué)校的重要依據(jù)，而科學(xué)有效、嚴(yán)格、規(guī)范的學(xué)校管理，則是提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本保證。學(xué)校管理層首先認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，吃透《標(biāo)準(zhǔn)》理念：堅(jiān)持育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，將促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 很抓師德師風(fēng)建設(shè)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力葉瀾教授強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)生力的激發(fā)，強(qiáng)調(diào)“成人成事”和“發(fā)展自覺(jué)”。所有班子成員必須向老師公開(kāi)承諾，要求所有班子成員深深認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量不好的領(lǐng)導(dǎo)是不稱(chēng)職的。 抓好規(guī)范管理，向常規(guī)要質(zhì)量抓規(guī)范，抓常規(guī)就是科學(xué)管理，一作為校長(zhǎng)要真正落實(shí)好一日常規(guī)，從小處著眼，從實(shí)事做起，把小事做好，把平凡的普通的事做精，力求精細(xì)，要求每天第一個(gè)到校，每天聽(tīng)一節(jié)課，養(yǎng)成落實(shí)一日常規(guī)的習(xí)慣。繼續(xù)利用不同學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，在聯(lián)合教研組的范圍內(nèi)開(kāi)展業(yè)務(wù)組評(píng)價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的整體提高，實(shí)現(xiàn)教育協(xié)調(diào)、交流共同發(fā)展。認(rèn)真組織落實(shí)學(xué)生節(jié)假日、雙休日在家學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生節(jié)假日、雙休日在家時(shí)間長(zhǎng)的實(shí)際，必須認(rèn)真對(duì)待加以重視。二〇一六年十二月二十二日 9 / 9
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