中學(xué)生物集體備課記錄(更新版)
【正文】 特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動。的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點。參與教師議課：張新華：教師進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)充分注意到教材的編寫特點，要從陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的角度入手，通過對典型動物的介紹，得出動物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能特點，重點關(guān)注運動、呼吸等方面?！ ≌n前準(zhǔn)備：教學(xué)媒體：“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”教師準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和資料。 預(yù)期目標(biāo)：通過研討，大家同研這一節(jié)課，仁者見仁、智者見智，呈現(xiàn)出很多好的教學(xué)意見和方法，最后經(jīng)大家篩選，我們明確了課上應(yīng)采用的教學(xué)方法和學(xué)法，對于較難理解和比較抽象的內(nèi)容大家一致認(rèn)為應(yīng)放慢講課速度，給學(xué)生補充，讓學(xué)生吃透，有的放矢，并理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，才有好效果。參與教師議課：張新華：提出本單元章節(jié)課應(yīng)采用循序漸進的方法進行講授，把本節(jié)內(nèi)容貫穿在一條主線上。，所以在按時完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時，還要有效利用學(xué)習(xí)資料，課堂上精講多練，讓學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識、基本技能，爭取會考成績獲圓滿豐收。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項，采用集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進教案，再行教學(xué)，不斷完善的連動式備課、上課的方式進行。2． 每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課（需提供活動主題教案）活動。、課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)三位一體的展示活動。 對八年級生物教學(xué)來說，進行集體備課非常有必要，這一部分內(nèi)容難度大、抽象晦澀，怎樣安排課時、應(yīng)擴充哪些課外知識、深度、廣度應(yīng)怎樣把握，需要進行集體研討，通過大家的集體智慧予以完善。將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，使一些抽象的問題利用多媒體直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。 而在“制定計劃”這步，可設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生步步深入等方法?！ ⑴c人員：武紅 張新華 劉婷婷生物集體備課活動記錄生物教研組時間地點辦公室年級八年級參與人員武紅 張新華 劉婷婷中心發(fā)言人張新華中心議題生物圈中其他生物 陸地生活的動物中心發(fā)言內(nèi)容：“同研一節(jié)課”——陸地生活的動物教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略如何完成對陸地生活動物中的地下穴居類群的觀察和概括。預(yù)期目標(biāo)：能完成教學(xué)目標(biāo)特別是實驗教學(xué)的完成，關(guān)注探究，關(guān)注實驗的設(shè)計與歸類，理出實驗的教學(xué)方式，探索“引導(dǎo)、合作、探究”的教學(xué)模式。參與教師議課：張新華：建議教師站在生物圈的高度，從動物對環(huán)境的適應(yīng)出發(fā)切入教學(xué)。借對全章的總結(jié)完成對兩棲動物的概括。預(yù)期目標(biāo)： 通過研討，大家仁者見仁、智者見智，呈現(xiàn)出很多好的教學(xué)意見和方法，最后經(jīng)大家篩選，我們明確了課上應(yīng)采用的教學(xué)方法和學(xué)法，對于較難理解和比較抽象的內(nèi)容大家一致認(rèn)為應(yīng)放慢講課速度，給學(xué)生補充，讓學(xué)生吃透，有的放矢，并理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，才有好效果。組織本節(jié)教學(xué)的難點是指導(dǎo)學(xué)生對資料的加工處理和交流表達(dá)交流效果，這需要平時注意鍛煉。如何去研究細(xì)菌和真菌在自然界中的分布呢?教師可以利用課文創(chuàng)設(shè)的問題情景引導(dǎo)學(xué)生進行探究。參與教師議課： 武紅：本課應(yīng)采用環(huán)環(huán)相扣，邊講、邊記、邊理解的方法進行講授，把本節(jié)內(nèi)容貫穿在一條主線上?！ ±顣曾P：把課堂教給學(xué)生的教學(xué)方法，利用學(xué)生的回答和討論的探究的方式，同時結(jié)合身體的實際情況來分析理解本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點、難點。課堂設(shè)計完全以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生動起來，學(xué)生來參與，把課堂還給學(xué)生。 參與人員： 武紅 劉婷婷 張新華
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