中學(xué)生物集體備課記錄(更新版)
【正文】 特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)。的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。參與教師議課：張新華：教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分注意到教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，要從陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的角度入手，通過(guò)對(duì)典型動(dòng)物的介紹，得出動(dòng)物適應(yīng)陸地環(huán)境的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理功能特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面?！ ≌n前準(zhǔn)備：教學(xué)媒體：“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”教師準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和資料。 預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)研討，大家同研這一節(jié)課，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，呈現(xiàn)出很多好的教學(xué)意見(jiàn)和方法，最后經(jīng)大家篩選，我們明確了課上應(yīng)采用的教學(xué)方法和學(xué)法，對(duì)于較難理解和比較抽象的內(nèi)容大家一致認(rèn)為應(yīng)放慢講課速度，給學(xué)生補(bǔ)充，讓學(xué)生吃透，有的放矢，并理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，才有好效果。參與教師議課：張新華：提出本單元章節(jié)課應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行講授，把本節(jié)內(nèi)容貫穿在一條主線上。，所以在按時(shí)完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要有效利用學(xué)習(xí)資料，課堂上精講多練，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，爭(zhēng)取會(huì)考成績(jī)獲圓滿豐收。在深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將教材歸類、分項(xiàng)，采用集體備課，一人執(zhí)教，集體評(píng)議，改進(jìn)教案，再行教學(xué)，不斷完善的連動(dòng)式備課、上課的方式進(jìn)行。2． 每周開(kāi)展一次集體備課、研討新教材，輪流說(shuō)課（需提供活動(dòng)主題教案）活動(dòng)。、課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)三位一體的展示活動(dòng)。 對(duì)八年級(jí)生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行集體備課非常有必要，這一部分內(nèi)容難度大、抽象晦澀，怎樣安排課時(shí)、應(yīng)擴(kuò)充哪些課外知識(shí)、深度、廣度應(yīng)怎樣把握，需要進(jìn)行集體研討，通過(guò)大家的集體智慧予以完善。將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，使一些抽象的問(wèn)題利用多媒體直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。 而在“制定計(jì)劃”這步，可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生步步深入等方法?！ ⑴c人員：武紅 張新華 劉婷婷生物集體備課活動(dòng)記錄生物教研組時(shí)間地點(diǎn)辦公室年級(jí)八年級(jí)參與人員武紅 張新華 劉婷婷中心發(fā)言人張新華中心議題生物圈中其他生物 陸地生活的動(dòng)物中心發(fā)言內(nèi)容：“同研一節(jié)課”——陸地生活的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略如何完成對(duì)陸地生活動(dòng)物中的地下穴居類群的觀察和概括。預(yù)期目標(biāo)：能完成教學(xué)目標(biāo)特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完成，關(guān)注探究，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與歸類，理出實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，探索“引導(dǎo)、合作、探究”的教學(xué)模式。參與教師議課：張新華：建議教師站在生物圈的高度，從動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)出發(fā)切入教學(xué)。借對(duì)全章的總結(jié)完成對(duì)兩棲動(dòng)物的概括。預(yù)期目標(biāo)： 通過(guò)研討，大家仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，呈現(xiàn)出很多好的教學(xué)意見(jiàn)和方法，最后經(jīng)大家篩選，我們明確了課上應(yīng)采用的教學(xué)方法和學(xué)法，對(duì)于較難理解和比較抽象的內(nèi)容大家一致認(rèn)為應(yīng)放慢講課速度，給學(xué)生補(bǔ)充，讓學(xué)生吃透，有的放矢，并理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，才有好效果。組織本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料的加工處理和交流表達(dá)交流效果，這需要平時(shí)注意鍛煉。如何去研究細(xì)菌和真菌在自然界中的分布呢?教師可以利用課文創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。參與教師議課： 武紅：本課應(yīng)采用環(huán)環(huán)相扣，邊講、邊記、邊理解的方法進(jìn)行講授，把本節(jié)內(nèi)容貫穿在一條主線上?！ ±顣曾P：把課堂教給學(xué)生的教學(xué)方法，利用學(xué)生的回答和討論的探究的方式，同時(shí)結(jié)合身體的實(shí)際情況來(lái)分析理解本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂設(shè)計(jì)完全以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生來(lái)參與，把課堂還給學(xué)生?！ ⑴c人員： 武紅 劉婷婷 張新華
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