【正文】 師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。 2021年 10 月 22日 第四篇：中學(xué)生物教師的述職報(bào)告 中學(xué)生物教師的述職報(bào)告 一、教學(xué)方面 我參加工作的這六年，可以說是生物教學(xué)不斷改革和探索的幾年。 五、工作業(yè)績(jī)與獲獎(jiǎng)情況參加工作以來，我堅(jiān)決服從學(xué)校的安排，任勞任怨，從來不講個(gè)人的得與失，也從不曠課和遲到，在很多方面受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。在工作期間，我認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，豐富自己的理論知識(shí)，增強(qiáng)教育理念。 二、思想政治方面 具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)。關(guān)愛是人類情感的精華，是心靈的正常溝通的先決，也應(yīng)該是作為教師的心靈和語(yǔ)言的最基本的特色。我們要說“不”，不過要夾一些愛的信息。這時(shí)，你不要不管他，更不要采取過激行為，而是要告訴他：“就是老師不讓你上課說話，要你認(rèn)真聽講你就生氣了是不是 ?”要讓他知道他的每一種感情的來源，并幫助他接受。如：兩個(gè)學(xué)生鬧矛盾，甚至打架，你又氣又惱火的說：“又是你們兩個(gè)，和誰(shuí)也搞不好關(guān)系，天天惹事。因此怎樣關(guān)愛學(xué)生我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn) : (一 )和學(xué)生保持有意義的接觸 和學(xué)生保持有意義的接觸是和學(xué)生交流最有效的方法，這個(gè)時(shí)間里，你不是老師，也拋開你的工作，學(xué)生就是你的朋友，老板，上帝。 二、德育工作方面 在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍 。 具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。 提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。 一、教學(xué)方面 我參加工作的這六年，可以說是生物教學(xué)不斷改革和探索的幾年。 新課程強(qiáng)調(diào)以人為本 ,就是要讓學(xué)生淋浴在愛的溫暖的陽(yáng)光中，不把學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器 ,使學(xué)生在相互關(guān)愛中健康快樂的成長(zhǎng)。對(duì)于教師來說，愛與約束是可以同時(shí)表達(dá)的，對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤行為的限制，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)讓他們不高興，但過一段時(shí)間，你的合理的約束會(huì)讓學(xué)生們知道你很在意他，你有興趣和能力關(guān)心他。如：當(dāng)教師阻止了學(xué)生上課不要說話后，他就爬在桌子上不學(xué)習(xí)，或者在抽屜里亂翻或者東張西望。教師所使用的語(yǔ)言不同，表達(dá)的感情色彩不同。在教學(xué)中我們也經(jīng)常會(huì)遇到有些教師反映對(duì)學(xué)生很好 ,卻得不到學(xué)生的理解，反而產(chǎn)生了不少誤會(huì)。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時(shí)間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運(yùn)用，讓語(yǔ)文課取得更好的效果。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。 探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 注重課堂提問的藝術(shù)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。下面本人對(duì)有關(guān)教育教學(xué)的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。要學(xué)生回答問題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲 。 一個(gè)優(yōu)秀的班主任無一不是關(guān)心愛護(hù)著學(xué)生。可以想象一個(gè)教師先和學(xué)生打招呼，再加上幾句溫暖的問候，對(duì)學(xué)生會(huì)意味著什么，學(xué)生一定會(huì)感受到教師的關(guān)愛。如果說：“你們兩個(gè)都很委屈，很尷尬吧 ?”這樣，他們一定會(huì)感受到你的理解和愛，一定會(huì)把他們鬧矛盾的原由說出來，這時(shí)你再切入正題，針對(duì)性的進(jìn)行教育。要知道，在學(xué)生害怕、失望、悲傷、喜悅時(shí)最需要老師的安慰、理解和分享，再也沒有比這個(gè)時(shí)候更能建立親密關(guān)系的了?！薄安灰谛Ｍ怆S便買零食，不衛(wèi)生，對(duì)身體不好。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓生物教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲，達(dá)到以讀促教的目的。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。師生關(guān)系融洽。師愛，是學(xué)生接受教育的橋梁。在工作中經(jīng)常和學(xué)生們保持有意義的接觸，無論是在校園、校外，飯?zhí)眠€是路上。其實(shí)，在你表現(xiàn)了 理解之后學(xué)生就更容易接受你的意見。于是，我說：“你沒有考好，我心里也很難過，實(shí)際上，以你的實(shí)力，會(huì)考的很好，我理解，我們應(yīng)該仔細(xì)分析、改正找原因?！薄安灰t到、曠課，會(huì)影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)。我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。但是，經(jīng)過這一年的培養(yǎng)，漸漸適應(yīng)了站在講臺(tái)的感覺。教育思想端正，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局 ，精誠(chéng)合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，能夠服從工作分配，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受其他任務(wù)。教師必須具備多媒體制作技術(shù)以及運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 牢牢把握 讀 的環(huán)節(jié)，讓生物教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲，達(dá)到以讀促教的目的。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理 ，學(xué)生接受起來就容易多了。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞 動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。所以，熱愛學(xué)生也是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。 第五篇：中學(xué)生物教師述職報(bào)告 [范文 ] 中學(xué)生物教師述職報(bào)告 本人 xxxx， xxxx年 7月畢業(yè)于 xxxx師范大學(xué)生物科學(xué) (師范教育 )專業(yè)，學(xué)歷大學(xué)本科，學(xué)位理學(xué)士。 任現(xiàn)職以來，一直堅(jiān)持 ()出全勤。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。 主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)公開課教學(xué)， xxxx 年所上的《遺傳現(xiàn)象》得到同行好評(píng)， xxxx 年所上的《傳染病》在學(xué)校青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)?！睋?dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教。在心理輔導(dǎo) 中內(nèi)，青少年可以表達(dá)他們與同伴共有這些問題，青少年可以表達(dá)自己關(guān)心地事情，學(xué)習(xí)如何與同伴溝通，從由心理輔導(dǎo)者提供的榜樣中獲益，能安全地檢查自身地限制，學(xué)習(xí)自我了解與