【正文】 的園所環(huán)境，起到了美化和教化的雙重作用，幼兒可從中得到熏陶。 各類安全應(yīng)急預(yù)案的健全，是安全制度運行的保障幼兒園要制定完備的應(yīng)急方案，例如：幼兒外出活動應(yīng)急預(yù)案、大型活動安全工作應(yīng)急預(yù)案、消防安全應(yīng)急疏散預(yù)案、各種傳染病應(yīng)急預(yù)案、食物中毒預(yù)案等，防患于未然?！队變簣@教育指導綱要》健康領(lǐng)域目標也有“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”，并要求幼兒園要“密切結(jié)合幼兒生活進行安全、營養(yǎng)和保健的教育，提高幼兒的自我保護意識。另外，學齡前兒童的個性特點及認知的發(fā)展程度也是導致兒童不安全因素的重要原因之一。在幼兒園里，有各種各樣的運動器械，有各種電器，如電視機，錄音機等，還有高高的陽臺，樓梯……隨著危險因素的增多，幼兒發(fā)生危險的機率就越大。有的家長因為工作忙，只管孩子生活吃飽穿噯，忽視對幼兒進行安全教育，家長安全防范意識薄弱，孩子出事故，家長就束手無策。 研究方法（1）通過查閱大量的幼兒園意外傷害事故資料、國家有關(guān)法律法規(guī)、幼兒園意外傷害事故干預(yù)的文獻，了解事故干預(yù)的有關(guān)的理論和方法。(4)由于體罰和變相體罰幼兒所致。雖然在人接受教育的全過程中，越靠后的教育越能接近成品。因為真實的生活是充滿了各種危險因素的，讓孩子學會在生活中保護自我不受傷害在他們看來是非常必要的，因此自我保護教育被作為安全教育的重要部分。國際疾病分類標準中，將意外傷害分為跌傷、碰傷、交通傷、刀割傷、燒燙傷、溺水、電擊傷、爆炸、中毒、自殺等14類?！钡?2條規(guī)定“國家鼓勵社會團體、社會文化機構(gòu)及其他社會組織和個人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動。《中華人民共和國教育法》第44條規(guī)定“教育、體育、衛(wèi)生行政部門和學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當完善體育、衛(wèi)生保健設(shè)施，保護學生的身心健康。 國內(nèi)外研究綜述 國外研究綜述據(jù)1990年世界衛(wèi)生組織報告，在世界上大多數(shù)國家意外傷害是兒童致傷、致殘、致死最主要的原因。德國和日本都非常重視幼兒的自我保護教育，主張在真實的環(huán)境中對幼兒進行教育。實際上，幼兒教育對于一個人的成長，對于一個人品性和習慣的形成，起到了決定性的關(guān)鍵作用，應(yīng)該說，幼兒教育是人的一生中最為重要的教育。(3)兒童走失。 研究意義通過分析引起幼兒園意外傷害事故發(fā)生的各種因素，探討避免幼兒園意外傷害事故發(fā)生的對策，從而促使幼兒園加強安全管理，降低幼兒意外傷害事故的發(fā)生，提高幼兒的健康水平；促使教育部門和相關(guān)的政府部門能審視幼兒園安全工作中存在的不足，從而出臺相關(guān)政策減少幼兒園意外傷害事故的發(fā)生，并且為進一步開展幼兒園安全教育的科研工作提供了依據(jù)。 在家庭教育方式上存在偏差和過度保護，家長安全防范意識薄弱現(xiàn)在孩子都是獨生子女，家長對孩子過分保護，什么事也不敢讓孩子去嘗試做一做，視自己的孩子為小皇帝、小公主，限制孩子的活動，過多地對幼兒采取各種保護性管理措施， 忽略了對幼兒獨立能力的培養(yǎng)，這樣就失去對孩子進行安全教育的機會。但同時我們也發(fā)現(xiàn)，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活方式的改變，家用電器的普及，城市建筑的高層化，又成為威脅幼兒生命的新因素。在幼兒發(fā)生的事故中，摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車禍等在一定程度上是由于幼兒體質(zhì)較弱，體能發(fā)育不完善，運動機能差引起的。后雖被救出，沒有釀成嚴重后果，卻引發(fā)了一場家長與幼兒園之間的糾紛。 簽訂安全責任狀，各崗位職責明確，使幼兒園安全管理工作到位幼兒園法人與幼兒園各崗位人員、社區(qū)代表、全園幼兒家長簽訂責任狀，明確各崗職責，實行層級管理，家園合作，提高幼兒安全防范意識。用充滿人性化、反映幼兒園特色的安全理念，張貼在園所各處角落；幼兒園的宣傳欄堅持每周一期圖文并茂的幼兒安全知識宣傳，課室門前貼上進出標志，消防栓玻璃片上張貼滅火圖片。 開展危險源辨識和風險評價園內(nèi)增設(shè)安全標識，設(shè)置安全設(shè)施。最后，幼兒園每周對匯總的問題進行梳理，及時消除安全隱患。如：在組織幼兒上下樓梯時，指導幼兒仔細觀察每層樓梯上都貼有不同方向的小腳印，知道“上下樓梯靠右走、和腳印方向一起走、不推也不擠”。因此，幼兒園要從幼兒帶藥、放藥、服藥這三個方面制定一系列規(guī)定。如果此時大意，很容易釀成不可挽回的后果。 幼兒園安全事故的處理 幼兒方面（1）及時處理受傷者。（3）抓住教育契機。每一次安全事故發(fā)生后，我們應(yīng)想到從中獲取什么經(jīng)驗和教訓，作為園長，更應(yīng)該考慮怎樣讓其他教師不重蹈覆轍，避免類似的事情發(fā)生。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習