【正文】 的園所環(huán)境，起到了美化和教化的雙重作用，幼兒可從中得到熏陶。 各類安全應(yīng)急預(yù)案的健全，是安全制度運(yùn)行的保障幼兒園要制定完備的應(yīng)急方案，例如：幼兒外出活動應(yīng)急預(yù)案、大型活動安全工作應(yīng)急預(yù)案、消防安全應(yīng)急疏散預(yù)案、各種傳染病應(yīng)急預(yù)案、食物中毒預(yù)案等，防患于未然。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)也有“知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”，并要求幼兒園要“密切結(jié)合幼兒生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健的教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識。另外，學(xué)齡前兒童的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知的發(fā)展程度也是導(dǎo)致兒童不安全因素的重要原因之一。在幼兒園里，有各種各樣的運(yùn)動器械，有各種電器，如電視機(jī)，錄音機(jī)等，還有高高的陽臺，樓梯……隨著危險(xiǎn)因素的增多，幼兒發(fā)生危險(xiǎn)的機(jī)率就越大。有的家長因?yàn)楣ぷ髅Γ还芎⒆由畛燥柎﹪?，忽視對幼兒進(jìn)行安全教育，家長安全防范意識薄弱，孩子出事故，家長就束手無策。 研究方法（1）通過查閱大量的幼兒園意外傷害事故資料、國家有關(guān)法律法規(guī)、幼兒園意外傷害事故干預(yù)的文獻(xiàn)，了解事故干預(yù)的有關(guān)的理論和方法。(4)由于體罰和變相體罰幼兒所致。雖然在人接受教育的全過程中，越靠后的教育越能接近成品。因?yàn)檎鎸?shí)的生活是充滿了各種危險(xiǎn)因素的，讓孩子學(xué)會在生活中保護(hù)自我不受傷害在他們看來是非常必要的，因此自我保護(hù)教育被作為安全教育的重要部分。國際疾病分類標(biāo)準(zhǔn)中，將意外傷害分為跌傷、碰傷、交通傷、刀割傷、燒燙傷、溺水、電擊傷、爆炸、中毒、自殺等14類?！钡?2條規(guī)定“國家鼓勵社會團(tuán)體、社會文化機(jī)構(gòu)及其他社會組織和個(gè)人開展有益于受教育者身心健康的社會文化教育活動?！吨腥A人民共和國教育法》第44條規(guī)定“教育、體育、衛(wèi)生行政部門和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)完善體育、衛(wèi)生保健設(shè)施，保護(hù)學(xué)生的身心健康。 國內(nèi)外研究綜述 國外研究綜述據(jù)1990年世界衛(wèi)生組織報(bào)告，在世界上大多數(shù)國家意外傷害是兒童致傷、致殘、致死最主要的原因。德國和日本都非常重視幼兒的自我保護(hù)教育，主張?jiān)谡鎸?shí)的環(huán)境中對幼兒進(jìn)行教育。實(shí)際上，幼兒教育對于一個(gè)人的成長，對于一個(gè)人品性和習(xí)慣的形成，起到了決定性的關(guān)鍵作用，應(yīng)該說，幼兒教育是人的一生中最為重要的教育。(3)兒童走失。 研究意義通過分析引起幼兒園意外傷害事故發(fā)生的各種因素，探討避免幼兒園意外傷害事故發(fā)生的對策，從而促使幼兒園加強(qiáng)安全管理，降低幼兒意外傷害事故的發(fā)生，提高幼兒的健康水平；促使教育部門和相關(guān)的政府部門能審視幼兒園安全工作中存在的不足，從而出臺相關(guān)政策減少幼兒園意外傷害事故的發(fā)生，并且為進(jìn)一步開展幼兒園安全教育的科研工作提供了依據(jù)。 在家庭教育方式上存在偏差和過度保護(hù)，家長安全防范意識薄弱現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女，家長對孩子過分保護(hù)，什么事也不敢讓孩子去嘗試做一做，視自己的孩子為小皇帝、小公主，限制孩子的活動，過多地對幼兒采取各種保護(hù)性管理措施， 忽略了對幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)，這樣就失去對孩子進(jìn)行安全教育的機(jī)會。但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活方式的改變，家用電器的普及，城市建筑的高層化，又成為威脅幼兒生命的新因素。在幼兒發(fā)生的事故中，摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車禍等在一定程度上是由于幼兒體質(zhì)較弱，體能發(fā)育不完善，運(yùn)動機(jī)能差引起的。后雖被救出，沒有釀成嚴(yán)重后果，卻引發(fā)了一場家長與幼兒園之間的糾紛。 簽訂安全責(zé)任狀，各崗位職責(zé)明確，使幼兒園安全管理工作到位幼兒園法人與幼兒園各崗位人員、社區(qū)代表、全園幼兒家長簽訂責(zé)任狀，明確各崗職責(zé)，實(shí)行層級管理，家園合作，提高幼兒安全防范意識。用充滿人性化、反映幼兒園特色的安全理念，張貼在園所各處角落；幼兒園的宣傳欄堅(jiān)持每周一期圖文并茂的幼兒安全知識宣傳，課室門前貼上進(jìn)出標(biāo)志，消防栓玻璃片上張貼滅火圖片。 開展危險(xiǎn)源辨識和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)園內(nèi)增設(shè)安全標(biāo)識，設(shè)置安全設(shè)施。最后，幼兒園每周對匯總的問題進(jìn)行梳理，及時(shí)消除安全隱患。如：在組織幼兒上下樓梯時(shí)，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每層樓梯上都貼有不同方向的小腳印，知道“上下樓梯靠右走、和腳印方向一起走、不推也不擠”。因此，幼兒園要從幼兒帶藥、放藥、服藥這三個(gè)方面制定一系列規(guī)定。如果此時(shí)大意，很容易釀成不可挽回的后果。 幼兒園安全事故的處理 幼兒方面（1）及時(shí)處理受傷者。（3）抓住教育契機(jī)。每一次安全事故發(fā)生后，我們應(yīng)想到從中獲取什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為園長，更應(yīng)該考慮怎樣讓其他教師不重蹈覆轍，避免類似的事情發(fā)生。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)