幼兒園安全問(wèn)題研究(存儲(chǔ)版)
【正文】 一日生活的各種活動(dòng)。如：幼兒園內(nèi)不能安裝吊扇，杜絕設(shè)施設(shè)備帶給幼兒的不安全隱患。警方就能迅速支援：其次，發(fā)現(xiàn)消防異常或地質(zhì)性災(zāi)害情況，監(jiān)控室啟動(dòng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，按響園內(nèi)門鈴聲，各班教師就會(huì)迅速組織幼兒做好防護(hù)措施，有秩序地轉(zhuǎn)移到安全的地方。如：維修人員記錄園舍、水電、大型玩具、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器械安全情況；廚房人員記錄食品安全、廚房設(shè)備、防火安全情況；教師記錄幼兒安全教育內(nèi)容；保育員記錄幼兒每天的保健安全情況等。遇到危機(jī)情況，以班級(jí)疏散路線圖為指引．組織幼兒有秩序地疏散到安全的地方。 把好門衛(wèi)值班關(guān)一天24小時(shí)都有門衛(wèi)值班，門衛(wèi)按時(shí)開(kāi)關(guān)大門，幼兒園實(shí)行封閉式管理，實(shí)行外來(lái)人員登記制，如有來(lái)訪者，保衛(wèi)人員核實(shí)無(wú)誤后才準(zhǔn)其人內(nèi)。同時(shí)，幼兒園應(yīng)與各家供貨商簽訂協(xié)議書，確保幼兒食品安全衛(wèi)生。因?yàn)楹⒆觽兺娴门d奮時(shí)，常常忘乎所以。（2）保護(hù)幼兒的心理。 教師方面（1）精神安慰。（2）做好受傷幼兒家長(zhǎng)的安撫工作。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。這些變化對(duì)幼兒園安全管理工作帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，值得我們細(xì)細(xì)研究，只要我們努力，細(xì)心觀察，用心教育，相信我們的幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。 家長(zhǎng)方面（1）及時(shí)通知受傷幼兒的家長(zhǎng)。（4）對(duì)受傷者的身體護(hù)理。在叫園醫(yī)的同時(shí)應(yīng)為幼兒止血，使幼兒受傷的肢體保持不動(dòng)。另外，組織好幼兒有次序地上下床也是非常重要的。 把好食品衛(wèi)生關(guān)食堂工作人員持健康證上崗，并且一年體檢一次，食堂工作人員嚴(yán)格執(zhí)行采購(gòu)、驗(yàn)貨、加工、運(yùn)送、留驗(yàn)、洗消、保存等各項(xiàng)食品衛(wèi)生管理制度。除檢查身體狀況外，更重要的是檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)物品，如，“小槍子”、“小鐵絲”、“小別針”、“小紐扣”等，因這些物品有時(shí)會(huì)釀成大禍，所以要消除危險(xiǎn)隱患。 注重幼兒安全行為培養(yǎng)，安全教育內(nèi)在化幼兒園應(yīng)有目的、有計(jì)劃地組織教師和幼兒進(jìn)行防暴力、火災(zāi)和地震的自救演習(xí)。 養(yǎng)成定期檢查隱患，及時(shí)整改的好習(xí)慣“安全第一、預(yù)防為主”，做好預(yù)防的前提是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的正確認(rèn)識(shí)和把握。 安全管理網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)控系統(tǒng)的投入使用幼兒園還應(yīng)設(shè)置監(jiān)控系統(tǒng)，全面監(jiān)測(cè)幼兒園各場(chǎng)地安全狀況．并建立與公安報(bào)警系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，如有緊急危機(jī)情況，能及時(shí)有效報(bào)告?！蔽覀?cè)趯?shí)踐中應(yīng)重視安全環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，保證幼兒在園健康愉快的生活。兒童的大腦尚未發(fā)育成熟對(duì)意外傷害的認(rèn)識(shí)不足或有不正確的認(rèn)知。老師不能只注重幼兒在園的“知識(shí)”教育，保育員也不能過(guò)高地估計(jì)幼兒的自我保護(hù)能力，特別是托班和小班的孩子，更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提醒他們。 有些幼兒園食堂、食品的衛(wèi)生條件差，存在安全問(wèn)題少數(shù)幼兒園食堂硬件設(shè)施落后，食品進(jìn)貨渠道不規(guī)范，食堂炊事員不斷更換，個(gè)別炊事員無(wú)證上崗，商品存在“三無(wú)”食品，衛(wèi)生設(shè)施較差，食堂衛(wèi)生安全有待加強(qiáng)。由于幼兒園管理制度有漏洞，造成幼兒被他人接走。郭春發(fā)在《幼兒園常見(jiàn)事故類型及教師的義務(wù)》一文中，總結(jié)了幼兒園傷害事故的表現(xiàn)形式主要有：(1)幼兒游戲時(shí)受傷。對(duì)于這樣的自我保護(hù)教育，幼兒園更多的是要求家長(zhǎng)參與，將這些安全守則轉(zhuǎn)換成親子游戲的一部分，讓孩子在與家長(zhǎng)的游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的技能。如美國(guó)兒童的意外傷害以交通事故居首位，其次為溺水、自殺、火災(zāi)等。第17條規(guī)定“學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。1 緒論保育和教育結(jié)合是幼兒教育的基本原則和特點(diǎn)。但是目前關(guān)于幼兒園安全問(wèn)題的研究不多，特別是實(shí)踐研究更少。宿主因素主要指人的性別、年齡、性格、生理狀況、反應(yīng)快慢、處事態(tài)度等：病原因素主要指導(dǎo)致意外發(fā)生的物體，如利刃、水火、毒物、玻璃等；環(huán)境因素主要指意外發(fā)生時(shí)的情況，如氣候、位置、時(shí)問(wèn)、季節(jié)、地理等狀況。但是，當(dāng)前很多人對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)還有待提高。(2)因教學(xué)設(shè)施引起。(7)幼兒園組織校外活動(dòng)引發(fā)事故。有的幼兒在騎木馬時(shí)，不顧坐在后面的小朋友，自己突然走開(kāi)等，部是幼兒不知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。3 幼兒發(fā)生安全問(wèn)題的主要原因造成幼兒安全問(wèn)題的原因很復(fù)雜，就從幼兒入園期間發(fā)生意外，總結(jié)有以下幾個(gè)原因： 社會(huì)因素社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利也有弊。還有些監(jiān)護(hù)人意識(shí)到外界存在著的一些對(duì)幼兒發(fā)展不利的因素，但只是一味地對(duì)幼兒采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為“少活動(dòng)、少出事”，許多本該孩子做的事情他們?nèi)看鷦?，?yán)格限制孩子的各種活動(dòng)，剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐
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