職業(yè)技術(shù)學(xué)校公共服務(wù)體系建設(shè)“十三五”專項(xiàng)規(guī)劃(更新版)
【正文】 經(jīng)成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，但由于受到場地、設(shè)施等限制，創(chuàng)業(yè)園的條件還顯得比較薄弱，規(guī)模比較小，未形成濃厚的氛圍，不能更多地為在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會。同時(shí)，天空教室 2020平臺購買時(shí)授權(quán)可制作課程的門數(shù)只有 60門，現(xiàn)已達(dá)到飽和狀態(tài)，致使部分教師無法在該平臺上申請課程，為解決資源受限問題，暫時(shí)采用讓教師個(gè)人參加天空教室“中國數(shù)字大學(xué)城”的方案，但此方案遠(yuǎn)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。 1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源得到了一定的發(fā)展，但還不能適應(yīng)示范建設(shè)的需要 我校 的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)始于 2020年購買的天空教室 2020平臺，目前在建或已建成 11門省級精品課程， 4門 校級 精品課程（其中 2門課程是利用此平臺制作），但由于在制作平臺上存在突出的結(jié)點(diǎn)限制，不能個(gè)性化設(shè)置，很多有亮點(diǎn)的資源無法上傳，界面美 化設(shè)置的余地太小，整個(gè)架構(gòu)不盡如人意，平臺沒有作業(yè)批復(fù)的自動化功能，嚴(yán)重影響了課程的建設(shè)效果與日常教學(xué)應(yīng)用，平臺的服務(wù)效能不夠理想。 4．學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作取得突破性進(jìn)展，但服務(wù)手段和載體還有待于進(jìn)一步拓展 “ 十二五 ”期間，根據(jù)省級示范性高職院校建設(shè)要求，為全面提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和適應(yīng)社會能力，在服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面做了大量工作，取得了較好的成績，特別是在創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐上取得了突破性的進(jìn)展。此外，目前學(xué)生社區(qū)內(nèi)也沒有一個(gè)可以提供學(xué)生業(yè)余時(shí)間開展娛樂活 動的室內(nèi)多功能廳或室外娛樂廣場。完善圖書館工作委員會制度，充分發(fā)揮圖書館工作委員會在圖書館組織建設(shè)、硬件建設(shè)、信息資源建設(shè)、讀者服務(wù)工作等重大建設(shè)工作中的積極作用；加強(qiáng)圖書館員隊(duì)伍建設(shè)，組建一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、編制內(nèi)外員工數(shù)量結(jié)構(gòu)合理的員工隊(duì)伍，不斷提高管理團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)和信息服務(wù)能力；逐步加大文 獻(xiàn)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，挖潛擴(kuò)大館舍面積，增添設(shè)備設(shè)施，保證生均面積、生均年新增圖書、閱覽室座位數(shù)及館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)總量，達(dá)到評估指標(biāo)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)需要；完善“數(shù)字圖書館”建設(shè)，提高信息化服務(wù)水平，加強(qiáng)資源整合，在現(xiàn)有平臺基礎(chǔ)上建立統(tǒng)一的信息檢索平臺，并實(shí)現(xiàn)與圖書館自動化管理系統(tǒng)和數(shù)字化校園的集成與共享；實(shí)行二級建制，建設(shè)具有獨(dú)立館舍（或一站式管理）的管理高效、讀者便捷、服務(wù)上水平的優(yōu)秀高職圖書館，更好地為教學(xué)、科研和產(chǎn)學(xué)合作提供信息資源保障，并有效地促進(jìn)校園文化建設(shè)。 四、保障措施 1．加強(qiáng)公共服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，樹立服務(wù)育人理念 建立 學(xué)校 公共服務(wù)工作委員會，統(tǒng)籌 學(xué)校 公共服務(wù)體系建設(shè)，協(xié)調(diào)部門之間的關(guān)系，提高體系的工作效能；加快公共服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，改革編外人員的工資制度，分類（技工、普工等）提升工資水平，加大考核力度，適當(dāng)增加 編制內(nèi)人員數(shù)量與學(xué)歷層次，不斷提高公共服務(wù)人員的力量、素質(zhì)與工作積極性，降低人員流動性，提高管理與服務(wù)水平；加強(qiáng)對從業(yè)人員的教育與培訓(xùn)，以“師生滿意窗口建設(shè)”為抓手，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)育人理念，不斷提高服務(wù)質(zhì)
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