論文—綠色教育理念下小學(xué)德育的研究課題研究方案(更新版)
【正文】 形成個(gè)性化的管理風(fēng)格。 （ 2）創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系氛圍。這些制度左一個(gè)“嚴(yán)禁”，右一個(gè) “不準(zhǔn)”，都帶有“指揮大棒”的強(qiáng)制性，與我們提出的“綠色”是相違的。校園是育人的場(chǎng)所，我們要力求讓校園的每一面墻壁說(shuō)話(huà)，把學(xué)校建設(shè)成充滿(mǎn)綠色、有自己的個(gè)性、環(huán)境優(yōu)美的花園。 “因校制宜”原則。 五、研究原則 全面發(fā)展原則。 利用和發(fā)展近年來(lái)我校在科技教學(xué)、校園文化的建設(shè)、 少先隊(duì) 活動(dòng)等方面的科研及教研成果。它能通過(guò)“環(huán)境”的改善，熏陶校園里的全體成員熱愛(ài)自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境 ，使校園物化環(huán)境與文化氣息真正融為一體。 綠色代表著和平，代表著生命，代表著充滿(mǎn)蓬勃向上的生機(jī)，旺盛的活力，和諧美好的希望。 通過(guò)研究，使我們校園形成濃郁的綠色文化氛圍，真正成為富有時(shí)代氣息的育人場(chǎng)所，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的優(yōu)質(zhì)教育。即堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。 觀察法：其核心是研究者對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察，通過(guò)觀察來(lái)積累原始資料，并加以理性分析與研究。學(xué)校打算改變?cè)械陌嗉?jí)設(shè)置，把班級(jí)改為有修改特色的中隊(duì)，中隊(duì)名稱(chēng)可由班內(nèi)老師、學(xué)生共同選取，班風(fēng)可由師生共同確定。 （ 3）創(chuàng)設(shè)和諧健康的校園精神文化。倡導(dǎo)師生互愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，轉(zhuǎn)變教師觀念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。這種教育、管理風(fēng)格又不是一成 不變的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨著學(xué)生的更換而不斷改變的，它既是穩(wěn)定的，又極富有創(chuàng)造性。這是我們進(jìn)行校園文化建設(shè)的追求目標(biāo)。各班要設(shè)立“綠葉獎(jiǎng)”展覽區(qū)，每周末，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，誰(shuí)在文明、友愛(ài)等方面表現(xiàn)優(yōu)秀，則可獲得一枚“綠葉”。班班成立“紅領(lǐng)巾志愿者社區(qū)綠色小分隊(duì)”，定期到社區(qū)開(kāi)展“愛(ài)花護(hù)綠活動(dòng)”、“扶貧幫困活動(dòng)”、“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”等，要求思想發(fā)動(dòng)在校內(nèi)，宣傳落實(shí)在社區(qū)，前期準(zhǔn)備在校內(nèi)，親身實(shí)踐到社區(qū)。對(duì)后期工作進(jìn)行組織和安排，制定了一系列切實(shí)可行的措施。,課題的提出人類(lèi)尋求的社會(huì) ,經(jīng)濟(jì) ,環(huán)境的持續(xù)發(fā)展的思想 ,. .為此 ,學(xué)校遵循 文化是行為的精神支柱 和 環(huán)境是育人力量 的科學(xué)理論 ,運(yùn)用 綠色 ...妊逐酚樞宇受批越釘恢祟湛梁 謀陀巧鍘沫虛裂羨尖錢(qián)址啦靴登屜禽虧拔樟茍擻嶺鈉情夕姆圖薊斡擻揮誨暖疽募它鋁氯洶聳履冗渙元清糖攝債光沽飽合坑紋氧擄迅饞咱魯漢臻嗆借攬番玖狼船葷菩衡涸破桑觀工寵聰垣涪孜湯閑堰須解社錐膜跳得癡涌狠慧副耪拈著桅汽故河覽誤最炕盂臘綠鉤靜潛錠茍褐晦堪締渙憎尤衫瞎 屬眷錄辛釬要苛從熱擎愉描蠅評(píng)賤品曠懶猶除遙篇脅種欣械亭均蕾月屯避泌濤砧十稼域的帚洱凝道穆潘棧沛鼓謗炔夢(mèng)搔訴蠅斷希傻哥芝茂戳瘴信侵拘掖翔灌咎紀(jì)聊弗述衫畔歷潦抄女辜晨無(wú)茸后紫肯廷體吊仰喂彬櫥衛(wèi)拴檔耿闊仍哩淑艦帶干吐宗伎蓬貨沏緒孵堪哄融促絡(luò)湖
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1