【正文】 對后期工作進(jìn)行組織和安排，制定了一系列切實可行的措施。各班要設(shè)立“綠葉獎”展覽區(qū)，每周末，讓學(xué)生進(jìn)行自評互評，誰在文明、友愛等方面表現(xiàn)優(yōu)秀，則可獲得一枚“綠葉”。這種教育、管理風(fēng)格又不是一成 不變的，而是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，隨著學(xué)生的更換而不斷改變的，它既是穩(wěn)定的，又極富有創(chuàng)造性。 （ 3）創(chuàng)設(shè)和諧健康的校園精神文化。 觀察法：其核心是研究者對研究對象進(jìn)行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察，通過觀察來積累原始資料，并加以理性分析與研究。 通過研究，使我們校園形成濃郁的綠色文化氛圍，真正成為富有時代氣息的育人場所，為學(xué)生的成長提供更好的優(yōu)質(zhì)教育。它能通過“環(huán)境”的改善，熏陶校園里的全體成員熱愛自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境 ，使校園物化環(huán)境與文化氣息真正融為一體。 五、研究原則 全面發(fā)展原則。校園是育人的場所，我們要力求讓校園的每一面墻壁說話，把學(xué)校建設(shè)成充滿綠色、有自己的個性、環(huán)境優(yōu)美的花園。 （ 2）創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系氛圍。 （ 2）處處體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)校的主人，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我們將利用好家長學(xué)校積極宣傳，并提出“小手牽大手，文明齊步走”的要求。 綠色德育教案、論文、經(jīng)驗總結(jié)專輯。 （ 2）實施階段：（ 2020 年 9 月至 2020 年 8 月）組織開題，討論、制定階段實施規(guī)劃，展開研究，積累資料，中期評估。給孩子機(jī)會，每一個孩子的特長都能得到充分展示?? （ 3）加強(qiáng)各陣地建設(shè)，深化綠色體驗，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育模式。 （ 3）積極開展“爭做綠色教師活動”活動。 （ 2）營造人文性校園制度文化。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在生活中體驗，在實踐中學(xué)習(xí)。 二 、理論依據(jù) 以鄧小平同志 “三個 面向 ”和 江澤民 同志 “三個代表 ”，胡錦濤同志的“八榮八恥” 重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的有關(guān)精神，堅持先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教育觀念。 為此，學(xué)校遵循 “文化是行為的精神支柱”和“環(huán)境是育人力量”的科學(xué)理論，運(yùn)用“綠色教育”理念、現(xiàn)代化的教育技術(shù)，追求人與自然的和諧，創(chuàng)造性地設(shè)計綠色校園文化，開展綠色德育研究， 促使我校師生成為高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人、讀書人，能崇尚自由、平等、正義，追求真、善、美。 實踐性原則。班級的布置由學(xué)?？傮w設(shè)計大塊，再由各中隊創(chuàng)造性地進(jìn)行細(xì)化、美化。規(guī)范教師用語，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓孩子自主，尊重孩子的意志，張揚(yáng)每個孩子的個性。 （ 1）準(zhǔn)備階段：（ 2020 年 1 月至 2020 年 8 月）選題，討論并制定、完善課題研究方案，組織培訓(xùn)教師。 進(jìn)行社會評估，得到社會、家長等各方面