【正文】 的認可、肯定。倡導(dǎo)“為家庭添新綠，為家庭添文明，為鄰里添和睦”的系列活動，促進家長素質(zhì)的提高。讓校園洋 溢人文關(guān)懷精神，讓課堂充滿民主、平等氣氛，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。引導(dǎo)教職工開展爭創(chuàng)文明辦公室、文明教師活動。如：在學(xué)校要道上設(shè)置簡潔有力的格言、主題鮮明的圖案；在走廊或櫥窗中布置個性化的校務(wù)、教務(wù)公開欄；在 綠化帶 中插上由學(xué)生自己撰寫的環(huán)境保護標語牌；在各班內(nèi)設(shè)置分類垃圾箱，進一步開展廢品回收、再利用實踐活動；成立各種志愿服務(wù)隊，引導(dǎo)學(xué)生對校園自主管理等。以著眼于學(xué)生全面發(fā)展，各方面素養(yǎng)提高來設(shè)計優(yōu)化校園文化環(huán)境的各種活動，各種活動都要體現(xiàn)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的融合。所以提高對 “綠色教育 ”的認識，為 21 世紀培養(yǎng)具有友好的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展意識的高級人才，必須要有“超前”意識，即從現(xiàn)在起大力抓好 “綠色教育 ”。 三 、研究目標 通過研究，特別是通過具體研究過程，促使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到進一步提高，文化底蘊進一步積淀，進一步提升學(xué)生各方面的綠色人文素養(yǎng)。 六、研究方法 實驗方法： 實驗法：做好實驗前、中、后期的檢測工作，并作好記載。在此基礎(chǔ)上，通過小學(xué)生行為規(guī)范達標，爭創(chuàng)大雁班、天鵝班、推普班，爭當文明生等新世紀我能行系列活動，規(guī)范學(xué)生行為；通過互愛互助獻愛心活動，使學(xué)生體驗人情美，同時培植同學(xué)之間的友愛，利用各種渠道培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感。因此，每個教師都要有責(zé)任、有義務(wù)地加強自身素質(zhì)，在教育方法上下苦功，力求形成自己獨特的教育、管理風(fēng)格。我們要鼓勵師生針對本班特點，確立具有各自風(fēng)格與追求的班級奮斗目標，并進行有特色的布置，力求讓教室成為師生共創(chuàng)、共學(xué)、共賞、共享的樂園。一方面是選擇關(guān)鍵性的課題作深入的探索，一方面是做好基礎(chǔ)理論的宣傳和培訓(xùn)，為實驗全過程提供有力的指導(dǎo)，幫助實驗教師總結(jié)經(jīng)驗，糾正不足。 加強對實驗的檢查、評估，促進實驗工作穩(wěn)步有序的發(fā)展。綠葉象征健康、成長，也象征著文明、友善。 通力合作，努力培養(yǎng) 能關(guān)愛自然、個性鮮明的 綠色學(xué)生。我們將不斷豐富構(gòu)建校園的精神文化體系，幫助廣大師生樹立遠大的理想和堅定 的信念，形成科學(xué)的態(tài)度，開拓的精神和高尚的品德，建立起和諧、融洽、民主、合作、友好的人際關(guān)系和客觀公正、相互理解、抑惡揚善的集體輿論環(huán)境，在潛移默化中形成體現(xiàn)全校師生精神面貌的良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。 行動研究法：以解決實際問題為主要任務(wù)，需求行動者參與研究，研究者參與實踐，根據(jù)具體情況，邊實踐邊修改。 四 、研究內(nèi)容 形成可持續(xù)發(fā)展的綠色校園文化。綠色教育所追求的，不僅是一種生命的顏色，更象征著一種文化，一種文明。 探索出“學(xué)校、家庭、社區(qū)”