語言文字論文-初中教學(xué)中語言文字的規(guī)范化(更新版)
【正文】 育和愛國主義教育。很多物理名詞與平時(shí)習(xí)慣說法意義不同，如“物體有多重”，此處“重”不是“重力”的意思，而是“質(zhì)量”；再如“位移”和“距離”表示物理意義不同；再比如“速度”與“速率”僅僅一字之差，前者是矢量，既有大小，也有方向，后者是標(biāo)量，僅僅指大小。 在物理教學(xué)中，有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)通過啟發(fā)性 的教學(xué)語言，點(diǎn)撥性知識(shí)點(diǎn)的板書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，拓展思維境界，有益于學(xué)生的智力開發(fā)，同時(shí)提高教學(xué)效率。因?yàn)?電阻一定時(shí)電流的大小是由電壓的 大小決定的， 兩個(gè)量 之間具有因果關(guān)系。 初中教學(xué)中語言文字的規(guī)范化 頭站鄉(xiāng)中心學(xué)校 朱喜良 語言文字是社會(huì)生活中不可缺少的交際工具和信息載體，語言文字社會(huì)應(yīng)用的規(guī)范化程度是衡量國家物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。如在講 “歐姆定律 ”時(shí)，不能說： 不能說電壓與電流成正比 ，而應(yīng)說： 而要說：電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比 角。指明了教師要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥。這就要求教師在敘述物理規(guī)律時(shí)，不能亂用詞語， 不能破壞原有客觀規(guī)律的嚴(yán) 謹(jǐn)性。 所謂 德育 性就是教學(xué)語言的鮮明的教育性。如講到保險(xiǎn)絲時(shí)，教師說 “它最富有自我犧牲精神。
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