語言文字論文-初中教學中語言文字的規(guī)范化-免費閱讀
【正文】 善于運用“課堂幽默”，就是要注意誘發(fā)學生的學習興趣，教學中能察言觀色、掌握火候、誘而不發(fā)、導而不 牽，使學生在快樂的氣氛中去探索、理解和掌握知識。 鮑門指出： “ 理想的教師應當達到藝術化的教學水平，善于利用幽默來激發(fā)學生的興趣，使學生學得更好。 在講 密度 ＝ m/v 時，要注意它的適用條件，不能說當 v 無窮大 時， 密度為零 ，從數(shù)學語言上說得通，但在物理學上， 密度 是物體本身的一種屬性，與材料、溫度等 有關。教師再舉例啟發(fā)： 電視機是利什么工作的？為什么電視機后面有網(wǎng)格 花紋？就這樣，教師的話語輕松地敲開了疑惑之門，引出了思維 之路，使學生學得更積極主動。如果一個物理教師不在語言表達上下功夫，文字規(guī)范上嚴要求，自己口頭表達出來的與心中想要表達的不相一致，或?qū)⒂嘘P知識的概念及特征講得不夠明確 。而語言文字藝術在物理 “上好課 ”環(huán)節(jié)上具有舉足輕 重的作用。這里結(jié)合本人教學實踐，談談對初中物理教師在課堂教學上語言文字藝術的要求。那么， 學生的表達也會這樣。 在教學過程中，在教師不斷的啟發(fā)下，學生邊看邊聽邊想，通過觀察思考學到的知識記憶才能牢固，才會在大腦中形成直觀的知識結(jié)構(gòu)，學生才能深刻體會到通過自己思考、發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論的快樂，才輕松學會新
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