語言文字論文-初中教學(xué)中語言文字的規(guī)范化(存儲版)
【正文】 知識。我們要講教學(xué)語言的科學(xué)性，但又不能 把所 有 概念都要嚴格地科學(xué)地定義，應(yīng)根據(jù)中學(xué)生接受能力的實際知識的循序漸進，不斷完善深化。 ” 這要求我們把幽默搬進課堂教學(xué)，運用幽默引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。 總之，物理教師要學(xué)會 用規(guī)范化的語言文字 充分利用語言文字 教學(xué) ，把物理課上的生動形象，妙趣橫生。其實，日常生活中的很多幽默可以搬到物理課堂上來，只要運用恰當(dāng)，通過幽默的描述、生動的語言，聲情并茂的講解，學(xué)生興趣倍增、情緒高漲，容易進入一種最佳的學(xué)習(xí)意境。英國學(xué)者 M這些例子都要求我們對語言的科學(xué)性、準確性上要特別注意。再如，講述 “電熱”時 ，在學(xué)生了解了 電熱 有時是有益的、有時是有害的后，問：如何 利用電熱 ，減小有害的 電熱 呢？讓學(xué)生思考。不能將日常生活俗語、方言當(dāng)作物理語言搬到課堂，如將物理語言 “熔化 ”、“沸騰 ”說成 “化了 ”、 “開了 ”等，應(yīng)該避免 。 做為課改大潮中的初中物理教師，在網(wǎng)絡(luò)語言泛濫的時代 ，怎樣 利用 規(guī)范化視語言文字 實現(xiàn)物理教學(xué) ？我認為這不僅需要 “備好課 ”，更要重視 “上好課 ”。 一、嚴密準確、邏輯性強 向?qū)W生傳授科學(xué)知識，教師的語言必須科學(xué)準確，符合邏輯。 將會導(dǎo)致本來
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