語(yǔ)言文字論文-初中教學(xué)中語(yǔ)言文字的規(guī)范化(存儲(chǔ)版)
【正文】 知識(shí)。我們要講教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性，但又不能 把所 有 概念都要嚴(yán)格地科學(xué)地定義，應(yīng)根據(jù)中學(xué)生接受能力的實(shí)際知識(shí)的循序漸進(jìn)，不斷完善深化。 ” 這要求我們把幽默搬進(jìn)課堂教學(xué)，運(yùn)用幽默引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。 總之，物理教師要學(xué)會(huì) 用規(guī)范化的語(yǔ)言文字 充分利用語(yǔ)言文字 教學(xué) ，把物理課上的生動(dòng)形象，妙趣橫生。其實(shí)，日常生活中的很多幽默可以搬到物理課堂上來(lái)，只要運(yùn)用恰當(dāng)，通過(guò)幽默的描述、生動(dòng)的語(yǔ)言，聲情并茂的講解，學(xué)生興趣倍增、情緒高漲，容易進(jìn)入一種最佳的學(xué)習(xí)意境。英國(guó)學(xué)者 M這些例子都要求我們對(duì)語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性上要特別注意。再如，講述 “電熱”時(shí) ，在學(xué)生了解了 電熱 有時(shí)是有益的、有時(shí)是有害的后，問(wèn)：如何 利用電熱 ，減小有害的 電熱 呢？讓學(xué)生思考。不能將日常生活俗語(yǔ)、方言當(dāng)作物理語(yǔ)言搬到課堂，如將物理語(yǔ)言 “熔化 ”、“沸騰 ”說(shuō)成 “化了 ”、 “開了 ”等，應(yīng)該避免 。 做為課改大潮中的初中物理教師，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言泛濫的時(shí)代 ，怎樣 利用 規(guī)范化視語(yǔ)言文字 實(shí)現(xiàn)物理教學(xué) ？我認(rèn)為這不僅需要 “備好課 ”，更要重視 “上好課 ”。 一、嚴(yán)密準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng) 向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，教師的語(yǔ)言必須科學(xué)準(zhǔn)確，符合邏輯。 將會(huì)導(dǎo)致本來(lái)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1