【正文】 驗方法及實驗分析。 ：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。在專題中要特別強 調和分析下列熱點問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。 、起點過高。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。對遺傳規(guī)律的內容可根據(jù)學生的具體情況，增加一份針對性練習。 單元檢測。一般學生要注重基礎知識的記憶、理解。那么如何進行科學而有效的教學呢？ 一、制定科學的復習計劃 復習是一個系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。 18 日：一模試卷講評與分析 22 日：第七單元綜合復習 23 日：熱點聚焦練 5 及第 25 講現(xiàn)代生物進化理論 26 日：第 26講人體內環(huán)境及穩(wěn)態(tài) 27 日：第 2 28講習題講解 備注： 1，嚴格按照學校的要求，使課堂教學高效、有序。通過模擬考試和評講，進一步螺旋式提升學生對知識理解、分析、推導及應用能力，增強學生必勝信心。 專題 2：選修 3。 當今社會發(fā)展進入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導地位，高考復習也不例外。在基礎訓練時，注重構建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和 準確度，注重對知識的歸納總結和整理。 遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。讓學生多看書，以提高學生自學能力 。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。搜集辨別信息分享信息 。按知識體系復習，也會遇到實驗、解題、熱點問題。 ⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。 ⑵生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng)。但在備考難度把握上注意不要過難，應以把握基礎知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容。 能力要求范圍： 理解能力 。即使所給答案與標準答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術”而決定高考的可能化為烏有。 加強了對設計和完成實驗能力的考查力度。如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。提高學生能力的關鍵是：精講多練，留出更多的時間和空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試能力。學生的課余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量。 介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要?？梢試@幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)和解決問題 ，真正做到考練結合，以考促學以考促教。變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了一定的成效。 ，明確復習內容。 一 .加強課標考綱研究，瞄準高考方向 新的課程方案從 2020 年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。下面是我在高三下學期復習教學的想法和做法。彭樂鑫就有點例外。典題解析，鞏固提高知識基礎 。教師應該控制練習的數(shù)量和質量。 。但是，如何控制練習的數(shù)量和選擇有質量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也 不能只靠復習階段的突擊。密切關注學生的心理動態(tài)，及時調適心理變化，培訓心理素質。 轉基因工程、克隆技術、無土栽培、環(huán)境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學科知識與社會實踐 和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學以致用的命題思想。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解?？傮w來說，嚴格按照 2021 年高考大綱對生物學科的能力要求，強化自然科學的特征和生命科學的特點。 試卷難題、中等難題、容易題的比例為 2： 5： 3 根據(jù)上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調的調整。 專題復習方式： 按體系分專題 —— 體系專題，包括： ⑴生命的物質和結構系統(tǒng)。 按題型分專題 —— 題型專題，包括： ⑴曲線坐標題解題析能力的培養(yǎng)。 以上專題復習應有主次、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。鞏固和加強生物繪圖識圖能力 。 二、工作目標 認真落實“三精心”教學。突出難點，突破重點，澄清疑點 。研究課堂教學，努力提高教學質量。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經(jīng)常默寫，以保準確無誤，學會用生物學術語答題。 ①培養(yǎng)學生應用知識，解答問題的能力 ②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力 ③注重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力 ，進行分析與研究。 專題 1：實驗專題復習 。 目標是培養(yǎng)學生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質。六次課作如下安排： 12 日：金鼎一和去年一摸試卷的分析及個別輔導答疑。 第三篇：高三生物復習計劃 吳忠高級中學高三生物復習計劃 本期開學至今，各階段的復習計劃和進度也相應提前，馬上要進入到關鍵的復習，對于復習來說，要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將復習過的基 礎知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。對于尖子生要引導他們加強系統(tǒng)復習，注重知識的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度。 （四）具體復習安排： 2021年 10 月 :復習內容：必修一分子與細胞（第一～三章） 訓練內容： 第一輪復習資料《題組設計》中對應“隨堂高考”及“課時訓練”。 單元檢測。 二、建立知識網(wǎng)絡、確立教學專題 在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡，然后按照高考題型劃分專題，如 單項選擇題 、 多項選擇題 、 計算題 、 材料信息題 、 實驗分析設計題 、 曲線、圖表分析題 等。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。 五、關注生物科學技術的主要成就極其對社會發(fā)展的影響 當今生命科學的發(fā)展，使得作為考試素材的內容增多，要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習題，培養(yǎng)學生分析加工問題的能力和表達能力，使學生學會依據(jù)課本知識點科學辯證地分析問題。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的 題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分。 “舊”中有“新”，充分體現(xiàn)能力立意 如 2021 年高考題第 4 題，考察血紅蛋白含量的問題，其實和人的高原反應的原理是一樣的，但命題人從水生動物和圖形入手，不但考察了學生的識圖能力，也同時要求學生要舉一反三，能對同一類型問題進行類比推理。選修部分以選修 3《現(xiàn)代科技專題》為主（高考二選一），以專題為單位，進行專題訓練。 （ 4）除課堂檢測外，每周做 1 次 周測試（ 40 分鐘）， 1 個月做 1次大測試（ 90 分鐘）。同時強化學科術語、規(guī)范用語。 ①如每天做一到兩道實驗設計題，提高學生實驗設計題的解題能力； ②進行限時練習，如課堂上抽出一定的時間進行限時訓練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓練。 綜述： 抓好復習的六個環(huán)節(jié) (1)讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問題?，F(xiàn)根據(jù) 2021 年頒布的《普通高中生物課程標準（實驗）》和《 2021 年安徽高考考試說明》（生物部分），結合本年級學生實際來確定高三生物復習計劃，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。 二輪復習： 2021 年 3 月－ 2021 年 4 月。通過出示實驗目的，讓學生思考設 計的思路，和答題的技術，來培養(yǎng)學生的實驗設計能力。毎小節(jié)的知識網(wǎng)絡應要求學生在課前完成，以達到熟讀教材的目的。 博取眾長，精編試題。備課時必須要做到協(xié)商一致、共同努力，做到計劃統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，基本教學內容統(tǒng)一，作業(yè)和練習統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。 2021828