【正文】 試題考查的是什么知識點 ?從什么角度考的 ?為什么這樣考 ?還可能怎樣考 ?我的解法錯在哪里 ?我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距 ?應(yīng)如何消除這種差距 ?通過對 解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。 發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。 ② 提倡先周備課 由于復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容跨度大，對于某一個問題開始時的認識往往不到位，隨著時間的推進，對其認識就會提高，因此，提倡先周備課，適當(dāng)延長備課時間，能夠較好地理解與掌握問題，特別是每節(jié)課的壓軸題目。有所側(cè)重，必須向重點章節(jié)傾斜 。 高三生物的教學(xué)計劃 (三 ) 本學(xué)期進行高三第一輪復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)三本必修《分子與細胞》、《遺傳與進化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》， 高三第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：按章節(jié)捋清知識點，夯實基礎(chǔ)。 ① 在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動手，讓學(xué)生始終在思考中度過，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點累。 分工協(xié) 作 在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，群策群力，做到資源共享。 以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物 。 在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。 ：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo)。思維準(zhǔn)確性失誤等等。所以，教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計。 2 重視知識的科學(xué)探究 科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。 。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高。 高三生物的教學(xué)計劃 (一 ) 一、學(xué)生情況分析 本期繼續(xù)任教高三 11 兩個班的生物。專題 復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為： 。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué) 生學(xué)到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系，更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時迅速提取。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示，學(xué)生對實驗的理解能力、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距。題示判斷性失誤 。 ：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底，象打機關(guān)槍。 本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則相反。 方法指導(dǎo) 在高三的整個教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。 “ 一支獨秀不是春 ” ，對于個別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。 ⑶ 思。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。 三、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃 復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊 。提前將下周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)題編寫等任務(wù)進行分工，各位教師在規(guī)定的時間內(nèi)認真準(zhǔn)備，然后安排時間集中討論，對該教師準(zhǔn)備的內(nèi)容提出意見，進行完善。同時要建立錯題本，把做過 的試卷及練習(xí)題進行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，避免同樣錯誤的重犯。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。 高三生物的教學(xué)計劃 (四 ) 高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績， 為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物 教學(xué)做了詳細的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期，使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。 三、具體教學(xué)措施 、考綱和《考試說明》，及時了解和收集各類高考的信息，認真分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學(xué)的有的放矢地進行生物學(xué)科的復(fù)習(xí)，促進學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高 . ，規(guī)范教師的教學(xué)行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試， ：每周二召開一次備課組教師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言，有解決問題的具體方案，通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)智慧共享。盡力實施輕負擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略，規(guī)范作業(yè)批改。根據(jù)學(xué)校課時按排特點 (平均一星期六課時 )，盡量做到四講一練一評。掌握實驗設(shè)計的基本原則、類型，對每一種類型進行不斷進行訓(xùn)練與歸納，提高實驗設(shè)計的能力。這個核心的內(nèi)容可以是一個概念、一個原理、一個圖解、一個實例。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。多找學(xué)生談心，加強個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力和點滴進步，幫助他們樹立信心，不斷進步。 ，全 面培養(yǎng)學(xué)生各種能力 ① 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識，解答問題的能力 ② 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰? ③ 注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力 、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率 一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。 ，提高學(xué)生應(yīng)變能力 20xx 年試題突然加大題量和難度，使考生