【正文】 顴肌 。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《蟲兒飛》。 五、再次完整地欣賞歌曲。 (1)“這次又唱到了什么 ? (2)聽了這段你有什么感覺 ?小蟲兒會(huì)想誰(shuí)來陪它 ?” (3)“誰(shuí)來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子 ?陪伴怎么做呢 ?” 教師 鋼琴伴奏，學(xué)生跟著琴聲自由哼唱 5.“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細(xì)地聽一聽。 材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲兒飛 》、音樂 CD、節(jié)奏卡。當(dāng)幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時(shí)，會(huì)慢慢地靠近，會(huì)用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶 ?！毙蕾p課件。 三、情境感應(yīng) 出示節(jié)奏型卡 XXXＸＸ｜ X— X— |，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒，小手準(zhǔn)備，伸出食指劃指（ 1）第一遍請(qǐng)學(xué)生看教師指劃唱歌；（ 2）第二遍幼兒與教師一起指劃 （ 3）請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，教師提煉 4|4 拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。當(dāng)幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時(shí)，會(huì)慢慢地靠近，會(huì)用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶。 材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲兒飛》、音樂 CD、節(jié)奏卡。 (1)“這次又唱到了什么 ? (2)聽了這段你有什么感覺 ?小蟲兒會(huì)想誰(shuí)來陪它 ?” (3)“誰(shuí)來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子 ?陪伴怎么做呢 ?” 教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟著琴聲自由哼唱 5.“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細(xì)地聽一聽。 五、再次完整地欣賞歌曲。 通過故事，理解歌詞的含義。 學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。 提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？ 2.“聽了這首歌，你有什么樣的感覺 ?” 3.“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的 ?它的情緒是歡快的、還是柔和的 ?” 二、學(xué)唱歌曲。 唱。 全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動(dòng)。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。 2/4（ 1） 12|32|1— ||（ 2） 12|34|5— |54|32|1— || 五、節(jié)奏訓(xùn)練： (1)x???|x???|x???|x???||(2)x– x?|x– x?|x– x?|x– x?|| 六、學(xué)唱第一聲部 聽聽這只蟲兒給我們帶了的音樂，教師彈琴范唱學(xué)生靜聽。 八、小結(jié)： 師：同學(xué)們唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。教學(xué)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)生已掌握 4|4 拍的節(jié)奏型。 四、學(xué)唱歌曲 教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。 過程與方法 訓(xùn)練學(xué)生的注意力、反應(yīng)力、控制力，并通過歌曲演唱來練習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)孩子的雙手協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。 教學(xué)準(zhǔn)備 音樂視頻、打擊樂器搖鈴、三角鐵、兒童響板 三個(gè)部分 過程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)目的 時(shí)間分配 備注 教師 學(xué)生 準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動(dòng) 掛圖《蟲兒飛》、音樂視頻、節(jié)奏卡 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 課前 導(dǎo)入 唱歌、練聲曲《親愛的回聲》 唱歌、節(jié)奏練習(xí) 集中學(xué)生的注意力 3 分 展開 新授 賞析感受 播放音樂視頻，學(xué)生欣賞。 啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多方位去如何不解性記憶歌詞，欣賞歌曲。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱歌曲中接觸合唱，為以后教學(xué)埋下伏筆。創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍。 合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。 馬巖 要在老師的引導(dǎo)和督促下進(jìn)行，但在學(xué)習(xí)中也