【正文】 顴肌 。 教學重難點：學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《蟲兒飛》。 五、再次完整地欣賞歌曲。 (1)“這次又唱到了什么 ? (2)聽了這段你有什么感覺 ?小蟲兒會想誰來陪它 ?” (3)“誰來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子 ?陪伴怎么做呢 ?” 教師 鋼琴伴奏，學生跟著琴聲自由哼唱 5.“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細地聽一聽。 材料準備：掛圖《蟲兒飛 》、音樂 CD、節(jié)奏卡。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，會慢慢地靠近，會用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶 ?！毙蕾p課件。 三、情境感應 出示節(jié)奏型卡 XXXＸＸ｜ X— X— |，引導幼兒做動作。教師引導幼兒，小手準備，伸出食指劃指（ 1）第一遍請學生看教師指劃唱歌；（ 2）第二遍幼兒與教師一起指劃 （ 3）請幼兒表達感受，教師提煉 4|4 拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。 活動重點： 學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時，會慢慢地靠近，會用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶。 材料準備：掛圖《蟲兒飛》、音樂 CD、節(jié)奏卡。 (1)“這次又唱到了什么 ? (2)聽了這段你有什么感覺 ?小蟲兒會想誰來陪它 ?” (3)“誰來做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子 ?陪伴怎么做呢 ?” 教師鋼琴伴奏，學生跟著琴聲自由哼唱 5.“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細地聽一聽。 五、再次完整地欣賞歌曲。 通過故事，理解歌詞的含義。 學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。 提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？ 2.“聽了這首歌，你有什么樣的感覺 ?” 3.“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的 ?它的情緒是歡快的、還是柔和的 ?” 二、學唱歌曲。 唱。 全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結束活動。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學一直是音樂教師最感扎手的，歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。 2/4（ 1） 12|32|1— ||（ 2） 12|34|5— |54|32|1— || 五、節(jié)奏訓練： (1)x???|x???|x???|x???||(2)x– x?|x– x?|x– x?|x– x?|| 六、學唱第一聲部 聽聽這只蟲兒給我們帶了的音樂，教師彈琴范唱學生靜聽。 八、小結： 師：同學們唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。教學準備： 經(jīng)驗準備：學生已掌握 4|4 拍的節(jié)奏型。 四、學唱歌曲 教師出示掛圖，請學生一邊學歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。 過程與方法 訓練學生的注意力、反應力、控制力，并通過歌曲演唱來練習節(jié)奏，培養(yǎng)孩子的雙手協(xié)調能力和節(jié)奏感。 教學準備 音樂視頻、打擊樂器搖鈴、三角鐵、兒童響板 三個部分 過程設計 設計目的 時間分配 備注 教師 學生 準備 準備活動 掛圖《蟲兒飛》、音樂視頻、節(jié)奏卡 提高學生學習興趣 課前 導入 唱歌、練聲曲《親愛的回聲》 唱歌、節(jié)奏練習 集中學生的注意力 3 分 展開 新授 賞析感受 播放音樂視頻，學生欣賞。 啟發(fā)學生思維，讓學生多方位去如何不解性記憶歌詞，欣賞歌曲。 讓學生在學習演唱歌曲中接觸合唱，為以后教學埋下伏筆。創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍。 合作學習中，能否與同學有效合作，能否照顧其他同學的學習需要。 馬巖 要在老師的引導和督促下進行，但在學習中也