【正文】 高。 教材中的情境圖多以字母的形狀呈現(xiàn)，學(xué)生通過 “ 找一找、想一想 ” ，加深了對字母的印象。如教學(xué)聲母 n 和 m，就可以用自編的口訣：單門 n，雙門 m。因此，用游戲法教漢語拼音能收到較好的教學(xué)效果。沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望。那么，教師如何進(jìn) 行漢語拼音教學(xué)幫助學(xué)生成長，主要從這幾方面入手：第一，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與拼音學(xué)習(xí)；第二，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生奠定綜合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；第三，聯(lián)姻課外，為學(xué)生提供學(xué)拼音的機(jī)會(huì)。 六、小學(xué)語文教師必須擁有調(diào)兵遣將的能力 在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，提問是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。如在教學(xué)《老樹的故事》一文時(shí)，我問學(xué)生： “ 學(xué)了這個(gè)故事你們明白了什么道理？ ” 大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能學(xué)到真本領(lǐng)。 其次，傳統(tǒng)語文教學(xué)獲取知識(shí)比較死板，手段僵化，再生性、可遷移性差，局限于已有的確定的知識(shí)，漠視不斷涌現(xiàn)的新知識(shí)、新問題，不利于大面積獲取未來所需的知識(shí)養(yǎng)料。因此，小學(xué)語文的教育具有重要的地位和作用，必須要引起教育界的足夠重視。 無論是對人的發(fā)展還是社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)新 都是必不可少的要素。小學(xué)語文教學(xué)研究論文 3 篇 【篇一】 【摘要】隨著小學(xué)語文教育與小學(xué)教育專業(yè)的不斷進(jìn)步，研究其語文課程設(shè)計(jì)凸顯出重要意義。隨著課程改革的進(jìn)行，小學(xué)語文教育也需要在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的改革、創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，以更適合的方式對小學(xué)生進(jìn)行教育，幫助他們更好地學(xué)習(xí)、進(jìn)步。當(dāng)前小學(xué)語文面臨著新大綱的要求，更加注重小學(xué)語文的主體地位，培養(yǎng)小學(xué)生的語文感悟，體現(xiàn)了小學(xué)語文的規(guī)律性，便于小學(xué)生的形成語言的記憶力，同時(shí)，還能夠加強(qiáng)小學(xué)生的語言感知力，提高小學(xué)生語文的鑒賞能力。 首先，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是把既定的知識(shí)程序化，而不是把人的心理的發(fā)展規(guī)律、社會(huì)發(fā)展規(guī)律作為根據(jù)和需要，過分強(qiáng)調(diào)了語文的工具性和傳統(tǒng)性， 而忽視了它的社會(huì)性、實(shí)踐性、進(jìn)步性、發(fā)展性以及世界性。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給 課堂教學(xué)注入生機(jī)。在教育教學(xué)中努力做到以充沛的精力、專注的感情、豁達(dá)的想象、微妙的語言、正確的概括，使學(xué)生耳聞目染，激發(fā)他們學(xué)好語文的自信心和求知欲。在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童早期智力開發(fā)方面，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)在動(dòng)力。游戲具有競爭性，能引起兒童的高度注意，做游戲正合兒童活潑好動(dòng)、好奇要強(qiáng) 的天性。 23 個(gè)聲母，有的外形很相似，對于分辨能力較差的一年級(jí)學(xué)生來說，更容易弄混，把學(xué)生熟知的事物編入聲母兒歌，使抽象思維形象化，有助于學(xué)生記憶。因此，與其一遍遍地要學(xué)生讀、拼、寫，不如 把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分利用教材中的情境圖，讓他們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的快樂。教師就以 “ai” 為例，讓學(xué)生看口型，掌握要領(lǐng)，自己琢磨發(fā)音。 （二）結(jié)合學(xué)生生活 小朋友喜歡新 奇有趣的東西，例如玩游戲、打電腦、聽錄音等。 【參考文獻(xiàn)】 陳蘭 .小學(xué)漢語拼音十字法 [j].新課程改革與實(shí)踐 2021，（ 1）： 28. 李仲芬 .如何進(jìn)行小學(xué)漢語拼音教學(xué) [j].新課程研究：基礎(chǔ)教育 2021，（ 10）： 3738. 劉必蘭 .淺談小學(xué)漢語拼音教學(xué)中難點(diǎn)的突破 [j].當(dāng)代教育科學(xué)2021， (24)： 63. 陳和燕 .漢語拼音激趣法 [j].新教育 2021，（ 6）： 121. 劉培娟 .引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)拼音 [j].陜西教學(xué) 2021，（ 4）： 29. 范永芳 .漢語拼音教學(xué)淺析 [j].小學(xué)教學(xué)參考 2021，（ 36）： 11. 【篇三】 “ 萬事貴乎始 ” ，課堂教學(xué)也不例外。做到這一點(diǎn)，對整個(gè)課堂教學(xué)的成功是大有裨益的。秀才問： “ 價(jià)格幾何？ ” 賣柴的人糊涂了，但 “ 價(jià) ” 字還是聽懂了，于是說了價(jià)錢。 我上《在馬克思墓前的講話》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)場景：在黑板前面豎放一塊長條形的小木板，用粉筆寫上 “ 之墓 ” ，另外準(zhǔn)備了一束菊花。這一方法也可用在新課導(dǎo)入上，因?yàn)楹芏嗾n文內(nèi)容本身就是一個(gè)生動(dòng)的故事，我們完全可以把它變成劇情，搬到教室的舞臺(tái)上