【正文】 噙著眼淚（悲傷）的原由？討論：哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做對(duì)嗎？要求小組在課文字里行間中找到證據(jù)說(shuō)明自己的觀念。指生讀到底什么是“海上兇神”？師：這樣可怕的疾病到底什么病呢？請(qǐng)你們?cè)谀x課文，然后用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。三、拓展遷移做小游戲：選一名會(huì)玩溜溜球的同學(xué)上臺(tái)表演。小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫(huà)出來(lái)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路?！芭！弊值某烧Z(yǔ)？打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練《現(xiàn)代詩(shī)二首》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案篇五認(rèn)識(shí)“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“否、旋、況”等14個(gè)生字。這一段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？預(yù)設(shè)：這一段運(yùn)用了擬人的修辭手法，把夕陽(yáng)落山說(shuō)成太陽(yáng)偷渡，非常形象生動(dòng)、富有情趣。“白云霸占了半個(gè)天”說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)：表明天朗氣清，作者的視線轉(zhuǎn)移到了天上。預(yù)設(shè)：花牛、草地、剪秋羅?；ㄅ＃诓莸乩铮?，小尾巴甩得／滴溜溜。：畫(huà)出本課的生字，多讀幾遍。預(yù)設(shè)：這是一頭壯碩的牛，這是一頭勤勞的牛，這是一頭任勞任怨的牛……，又有什么不同？匯總你搜集到的與作者有關(guān)的資料。不足之處：本課的不足之處是課前準(zhǔn)備資料不足，應(yīng)讓學(xué)生多查查有關(guān)陀螺的資料，了解陀螺這種游戲的起始，課前應(yīng)布置讓學(xué)生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情變化。三、拓展遷移做小游戲：選一名會(huì)玩溜溜球的同學(xué)上臺(tái)表演。?在課文中畫(huà)出來(lái)。，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受?！胺瘛笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要小一些。在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白的地方。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。于是四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了。抽冰尜兒的小伙伴們，都愛(ài)比個(gè)高下。六、作業(yè)有感情地朗讀課文。（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，從語(yǔ)氣和圖中體會(huì)天都峰的高和陡。（板書(shū)課題）齊讀課題。能有感情地朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。?請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)交流。天行健,君子以自強(qiáng)不息。,把大動(dòng)作分解成小動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。,大致了解其意義,提高閱讀能力。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。在本單元課文中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有舍己為人、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長(zhǎng),有為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。?,試著說(shuō)說(shuō)它的含義和故事。,盡量避免重復(fù)?！独献印纷g文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。,積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。使學(xué)生入情入境深入體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝了困難，使學(xué)生懂得從別人身上汲取力量。（二）指名分部分朗讀課文，糾正字音。（4）這部分告訴我們什么？講讀課文六、七自然段。做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。賽陀螺每次都是體重個(gè)大的一方占上風(fēng)。這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。然而世間許多事都是不可預(yù)料的，我追求“和平”只是個(gè)人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個(gè)大陀螺的主人，開(kāi)始傲慢地向我挑釁?！锻勇荨氛Z(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“否、旋、況”等14個(gè)生字。、流利地朗讀課文，理清文章思路。最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。，評(píng)議。，齊讀課題。)比喻句形象的寫(xiě)出了我得不到陀螺的郁悶心情。在教授本課時(shí)，我始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個(gè)互助小組，運(yùn)用自主合作、探究的方式，按照文章的結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、語(yǔ)言美等方面欣賞文章。任勞又任怨，田里活猛干。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。：每組推選一名代表讀詩(shī)歌，比比哪個(gè)小組讀得正確、流利。（二）品味朗讀。（4）看到花牛壓扁了剪秋羅，你會(huì)對(duì)花牛說(shuō)些什么？預(yù)設(shè)：“小花牛，真淘氣，把剪秋羅都?jí)罕饬?。在草地里走，有什么有趣的事情發(fā)生？花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜。：嘗試為這幾小節(jié)起個(gè)好聽(tīng)的名字！預(yù)設(shè)：花牛壓剪秋羅圖、云下花牛眠圖、花牛甩尾圖、花牛夢(mèng)中見(jiàn)夕陽(yáng)圖。學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師，同學(xué)，查字典等方式來(lái)解決；學(xué)生自讀課文。個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體質(zhì)疑抽讀，評(píng)議。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。）比喻句形象的寫(xiě)出了我得不到陀螺的郁悶心情。生：這是海上獨(dú)有的疾病，來(lái)勢(shì)很猛，很兇狠。因?yàn)楹Ｉ仙詈芷D苦，船員只是吃魚(yú)和黑面包，沒(méi)有水果和蔬菜吃。教師過(guò)渡到又驚又喜。,用“是什么—怎么樣—為什么”的方法提問(wèn),體會(huì)課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。綺，談，和(多音字),初談?dòng)∠?。疑?wèn)句。(擬人)流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞,水中的浪花、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。:反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段。部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案篇八一、教材分析蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第18課是以愛(ài)科學(xué)為主題的，前兩篇是讓學(xué)生體會(huì)對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，后兩篇是讓學(xué)生懂得對(duì)待科學(xué)的方法，《維生素c的故事》是這個(gè)單元的第三篇課文。四、教學(xué)實(shí)施策略課堂中實(shí)施目標(biāo)時(shí)，我力求做好三維目標(biāo)的整合，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，而不是把三個(gè)維度簡(jiǎn)單地疊加，以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分地體現(xiàn)在過(guò)程和方法中。第三板塊：體會(huì)心情這一板塊是學(xué)習(xí)課文36自然段，我采用讀中感悟來(lái)達(dá)到體會(huì)人物心情、理解奇跡的目標(biāo)。第五板塊：作業(yè)和課外拓展設(shè)計(jì)了三項(xiàng)作業(yè)，第一項(xiàng)作業(yè)的目的是讓學(xué)生復(fù)述課文，二、三兩項(xiàng)是為了增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，在觀察中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。）寶葫蘆究竟是個(gè)怎樣的寶貝？（你要什么，它就能給你什么）如果你也有這樣一個(gè)寶葫蘆，你會(huì)要什么？二、書(shū)本知識(shí)大比拼咱們就分兩大組，2為一組，4為一組。（小珍兒）聽(tīng)說(shuō)王葆想燒掉寶葫蘆，寶葫蘆是怎么做的？（變出火柴和燃料讓王葆燒）書(shū)中，王葆的爸爸因?yàn)槭裁词露鷼猓蟀l(fā)雷霆？三、精彩片斷細(xì)細(xì)品由于作者深深地熟悉兒童生活，善于揣摩他們的心理狀態(tài)，所以本書(shū)在人物的刻畫(huà)和語(yǔ)言的運(yùn)用上，都相當(dāng)成功，尤其是人物的對(duì)話、內(nèi)心描寫(xiě)，睿智幽默，深受小讀者喜愛(ài)。