小學(xué)四年級語文教案(更新版)
【正文】 ! (三)講讀課文 誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么?(引導(dǎo)：你是從那里看出來的?請你讀一讀) 那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的?(不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經(jīng)?？慈粘? 講讀第二、三自然段 讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化?(出示圖片) 圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。 這不是很偉大的奇觀嗎?四年級下冊語文《海上日出》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。那時(shí)天還沒有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。(出示圖片配合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生讀中感受) 看到這樣的一幕，作者是怎么做的?為什么?(因?yàn)樽髡卟恢皇且淮慰慈粘隽恕? 感悟第六自然段 所以作者最后感嘆道：這不是偉大的奇觀嗎?換成這是偉大的奇觀。 我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，以角色體驗(yàn)的形式品讀詞語，使學(xué)生能通過人物的動作、神態(tài)進(jìn)一步體會人物的心理活動。 【教學(xué)難點(diǎn)】 初步了解課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。(生帶著感受讀課題。(出示：兩個(gè)字的兩種讀音) ④同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了詞語，現(xiàn)在請你們想一想，剛才你們自學(xué)課文的時(shí)候，有沒有碰到過特別難讀的句子呢?我們來交流一下吧。 這篇課文非常長，但大家都讀得很正確，說明大家在自學(xué)課文的時(shí)候很認(rèn)真，接下來請大家再讀讀課文，這回讀的時(shí)候，請大家邊讀邊想：(課件出示：課文先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?) 。 ，寫一寫。 ，抓住文中描寫心情的詞、句體會放風(fēng)箏經(jīng)孩子們帶來的樂趣。 二、細(xì)讀探究體悟感情 (一)感悟做風(fēng)箏的樂趣 1.“讀一讀”課文第二段，體會到了什么?(做風(fēng)箏時(shí)的快樂) 、句中體會到的?動手“畫一畫”。” ，我們卻依然快活?“依然”還可以換成哪個(gè)詞?(“仍然”、“依舊”、“仍舊”)看，用找近義詞的方法我們也可以理解詞語的意思。 (1)第三段中哪些詞語告訴我們風(fēng)箏飛起來了?(凌空飛起、高過樹梢、越飛越高、翩翩飛舞) 出示：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。“千呼萬喚”的意思就是——(喊了很多遍。)望著遠(yuǎn)處的水磨房他們臉上的表情──(充滿希望)正如他們做風(fēng)箏時(shí)一樣──(出示：“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望”。 板書設(shè)計(jì)： 做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏
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