【正文】 ,有問(wèn)有答,又有句式的重復(fù)和押韻,讀起來(lái)朗朗上口,聽(tīng)起來(lái)身心愉悅。這是一則富有情趣、生動(dòng)感人的科普故事，文章不僅向讀者介紹了維生素c的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)，給人以科學(xué)知識(shí)的教育，而且以生動(dòng)的情節(jié)讓人感觸頗深。五、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。首先讓學(xué)生自由讀，邊讀邊找出描寫(xiě)哥倫布心情變化的有關(guān)詞句，接著引導(dǎo)學(xué)生用首先、接著、然后、最后來(lái)說(shuō)說(shuō)哥倫布的心情變化。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)17維生素c的故事發(fā)現(xiàn)十分沉重噙著眼淚思考越來(lái)越沉重又驚又喜一……就……研究部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案篇九交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣一、整體感知，交流感受師：讀書(shū)真是有意思。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。片段一：精彩的對(duì)話蘇鳴鳳嚷了起來(lái)：“不對(duì)，王葆！你把它弄成之字形了，這兩處都得折成直角才成！”等到我把它一矯正，蘇鳴鳳又來(lái)了：“這成了鈍角了，不行！”“怎么又不行？”“你這么著沒(méi)有，搖不起來(lái)！”“你怎么知道它搖不起來(lái)？”有人插嘴：“這實(shí)在不像個(gè)搖柄，倒像一個(gè)人，站在泳池邊剛要往下跳的姿勢(shì)。可是我又有滿肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出來(lái)。寶葫蘆那么好，王葆為什么扔了它？你想得到寶葫蘆嗎？為什么？五、真情推薦張?zhí)煲肀环Q為“中國(guó)的安徒生”，他的作品還有《大林和小林》《禿禿大王》》《不動(dòng)腦筋的故事》等，讀了他的書(shū)，你的語(yǔ)言會(huì)更豐富，說(shuō)話會(huì)更幽默！。這可一點(diǎn)不是吹牛，我有百分之百的把握……可是我不能對(duì)任何人泄露一個(gè)字。她很可愛(ài)，總愛(ài)問(wèn)為什么，是個(gè)七歲的小女孩，王葆的街坊。但王葆逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆原來(lái)只為他帶來(lái)更多煩惱，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。這一部分我只是簡(jiǎn)單處理，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從研究成果中你了解了維生素c的哪些知識(shí)。這段進(jìn)入新授的導(dǎo)語(yǔ)，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，為新課的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心地思考與研究。因此,精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。四、回顧總結(jié),拓展延伸。一個(gè)“醒”,把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活了。(運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。、字形。、流利、有感情地朗讀課文,感受作者抒發(fā)的思想感情。再讀表達(dá)哥倫布心情的句子，將哥倫布矛盾的心理讀出來(lái)。（1）海上生活不僅……而且……（2）人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質(zhì)。四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過(guò)程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來(lái)吧！部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案篇六生：很可怕，很恐怖。這句話把快樂(lè)比作燕子。否則　旋轉(zhuǎn)　況且　金兵　一戰(zhàn)即敗　仍然尤其　恨不得　帥氣　預(yù)料　品道　潰敗丑小鴨　自豪（課件出示5）集體訂正。四、再讀課文，小組討論以小組為單位，練習(xí)把課文朗讀通順、流利。今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧?。ò鍟?shū)：陀螺）生齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。猜一猜花牛會(huì)夢(mèng)到什么？預(yù)設(shè)：天空真美??！青草的味道真是太美味啦?。簭摹痘ㄅ８琛分心愀惺艿绞裁?？想到了什么？預(yù)設(shè)：簡(jiǎn)單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩(shī)句形式，將花牛悠閑自在的生活狀態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由的追崇。朗讀時(shí)，要用舒緩的語(yǔ)氣，讀出花牛的悠閑自在。朗讀過(guò)程中老師有些小建議：嘗試模仿花牛的動(dòng)作；注意斷句。：四人小組互讀課文，互相幫助指正。徐志摩是新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員。部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案篇四，上課之前，讓我們一起來(lái)做個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲。四、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過(guò)程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來(lái)吧!《陀螺》教學(xué)反思在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺(jué)得自己還是比較成功的，現(xiàn)在把成功的幾方面總結(jié)如下：始終將學(xué)生當(dāng)作課堂的“主人”，以學(xué)生為主。這句話把快樂(lè)比作燕子。否則旋轉(zhuǎn)況且金兵一戰(zhàn)即敗仍然尤其恨不得帥氣預(yù)料品道潰敗丑小鴨自豪(課件出示5)集體訂正。四、再讀課文，小組討論，練習(xí)把課文朗讀通順、流利。再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“否、旋、況”等14個(gè)生字。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案篇三在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。（1）指名讀，思考：我遇上了誰(shuí)？從哪些詞句看出老爺爺年紀(jì)大？（2）我不再猶豫，為什么？（3）指名分角色讀我和老爺爺?shù)膶?duì)話。三、新授（一）自讀課文，畫(huà)出生字詞。小組合作，討論交流。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)人物品質(zhì)、心情的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)了連續(xù)的動(dòng)作描寫(xiě)的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語(yǔ),在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運(yùn)用它們。勝人者有力,自勝者強(qiáng)。,要求字音讀得準(zhǔn)確。,小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)具體。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。2023年部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案(模板9篇)2023年部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案(模板9篇)作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。一、導(dǎo)入新課。:一是評(píng)選出所說(shuō)的人物中誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),二是評(píng)選出說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。(一)第一題?！吨芤住纷g文:宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。六、課堂小結(jié)。運(yùn)用多讀多想的方法邊讀邊想，畫(huà)出不理解的地方。他們?cè)趺茨芘郎咸於挤?？從文中給我們些什么啟發(fā)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。講讀課文三五自然段。你有過(guò)和小作者類似的經(jīng)歷嗎？講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜到兒，讓它朝對(duì)方撞去。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長(zhǎng)得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。無(wú)意中獲得的”榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧!我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極