【正文】 多事都是不可預(yù)料的，我追求“和平”只是個(gè)人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個(gè)大陀螺的主人，開始傲慢地向我挑釁。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了!奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇!明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。無意中獲得的”榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪?！锻勇荨氛Z文教案教學(xué)目標(biāo)“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會寫“否、旋、況”等14個(gè)生字。、議論的語句解讀文章主旨。，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。、流利地朗讀課文，理清文章思路。今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧!(板書：陀螺)生齊讀課題。(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙。最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預(yù)、釁、徹、潰、譽(yù)、丑、豪”(課件出示2)“帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪”(課件出示3)指導(dǎo)書寫，并注意學(xué)生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預(yù)、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬?！俺蟆毕旅娴囊粰M要長一些。，評議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。、含義、修辭等方面賞析文章的語言。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，齊讀課題。(板書：冰尜兒)、指名讀、體會讀。(二)學(xué)習(xí)35自然段。(抽冰尜兒、賽陀螺)?把什么比作什么?(曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。)比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。)(板書：恍惚)(三)學(xué)習(xí)611自然段，討論，老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒?”(板書：興奮)，討論，合作學(xué)習(xí)。(板書：人的才能品質(zhì)行為)學(xué)生齊讀，學(xué)生討論。請同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動作過程，思考下列問題。在教授本課時(shí)，我始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生分成幾個(gè)互助小組，運(yùn)用自主合作、探究的方式，按照文章的結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、語言美等方面欣賞文章。文章的具體學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多種的學(xué)習(xí)方法，例如圈點(diǎn)勾畫法、自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好。我引導(dǎo)學(xué)生展開各種形式的朗讀，通過讀，找出表示作者心情的詞語和句子，通過對比，讓學(xué)生體會作者的心情變化，進(jìn)而體會到陀螺帶給作者的快樂與自豪。改進(jìn)措施：如果重上這節(jié)課的話，我會先布置同學(xué)們查查有關(guān)陀螺的資料，讓學(xué)生們對陀螺有深刻的了解，讓學(xué)生們在課前玩一玩陀螺，說一說玩陀螺的心情，我也會查找一些有關(guān)陀螺的圖片，讓學(xué)生對陀螺有一個(gè)形象的認(rèn)識，相信這樣的課堂，才會更加完美。任勞又任怨，田里活猛干。預(yù)設(shè)：牛。這是一頭x的?！，F(xiàn)代詩人、散文家。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。（花牛歌）聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出你覺得有趣的地方。，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出要求：一板一眼 字正腔圓：出示生字，生詞，開火車認(rèn)讀。：每組推選一名代表讀詩歌，比比哪個(gè)小組讀得正確、流利。，有節(jié)奏地朗讀課文?；ㄅ＃诓莸乩铮撸自疲哉剂耍雮€(gè)天?；ㄅ＃诓莸乩铮鰤?，太陽偷渡了／西山的青峰。（二）品味朗讀。花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。（2）說一說這一小節(jié)描繪了一幅怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：花牛壓剪秋羅（3）壓扁了剪秋羅，可以看出花牛的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：可以看出花牛的無拘無束。（4）看到花牛壓扁了剪秋羅，你會對花牛說些什么？預(yù)設(shè)：“小花牛，真淘氣，把剪秋羅都壓扁了。花牛：在草地上眠在草地上走在草地上做夢。從“霸占”一詞你體會到了什么？預(yù)設(shè)：花牛與自然融合為一體，無拘無束?；ㄅＴ诓莸厣纤X，身上的白色和白云融為一體。在草地里走，有什么有趣的事情發(fā)生？花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜?！靶∥舶退Φ玫瘟锪?。，又有什么有趣的事情發(fā)生？花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。為我們展現(xiàn)了一幅花牛做夢圖。：嘗試為這幾小節(jié)起個(gè)好聽的名字！預(yù)設(shè)：花牛壓剪秋羅圖、云下花牛眠圖、花牛甩尾圖、花牛夢中見夕陽圖。詼諧幽默：這首詩用詞非常有趣，“壓扁”“霸占”“偷渡”貶詞褒用，把事物寫得可愛、生動。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不過分追求思想的深刻和復(fù)雜，也不過分追求語言的華麗。能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。第一課時(shí)認(rèn)識“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會寫“否、旋、況”等14個(gè)生字。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、師生談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨(dú)鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，同學(xué)，查字典等方式來解決；學(xué)生自讀課文。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預(yù)、釁、徹、潰、譽(yù)、丑、豪”（課件出示2）“帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪”（課件出示3）指導(dǎo)書寫，并注意學(xué)生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預(yù)、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“否”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長一些。個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體質(zhì)疑抽讀，評議。第二課時(shí)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫字詞。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。（板書：冰尜兒）自由讀、指名讀、體會讀。（二）學(xué)習(xí)35自然段指名學(xué)生讀。（抽冰尜兒、賽陀螺）第4自