【正文】 請(qǐng)同學(xué)們摘抄精彩段落，感受作者的語言魅力吧！你一定會(huì)從中受益匪淺！四、眾說紛紜讀了這本書后，請(qǐng)你當(dāng)一回小評(píng)論家，和同學(xué)討論對(duì)王葆和寶葫蘆的看法。我沒有辦法。我也真恨不得跑去告訴同學(xué)們，說我將來要干什么就可以干什么，準(zhǔn)有成就，不是當(dāng)英雄就是當(dāng)模范?！贝蠹倚α似饋恚野褨|西往地下一扔“還興諷刺人呢？我不干了，我退出！”我狠狠地把東西順腳一踢，就往外跑。謎底：金魚下棋時(shí)，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？（馬）搶答題王葆進(jìn)房間時(shí)，被什么東西絆了一跤？得到寶葫蘆后，王葆想給學(xué)校變什么？（房子）在我的描述中，猜猜她是誰。我宣布比賽規(guī)則：比賽分必答題和搶答題，必答題為每組必須回答的問題。有了這種新法力后，他在學(xué)校的表現(xiàn)從此突飛猛進(jìn)，生活彷佛變得那么完美。它用小故事講述大智慧，帶給我們一份感悟，一種心情，帶給我們閱讀的快樂。人們就是對(duì)哥倫布提出的這個(gè)問題經(jīng)過長期的研究，終于揭開了野果子中的秘密。然后細(xì)讀每一小節(jié)，讀后交流哥倫布心情變化的原因，在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文重點(diǎn)的段落語句。在此基礎(chǔ)上教師話鋒一轉(zhuǎn)說：怪病雖然可怕，但它阻擋不了航海家遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的腳步，這節(jié)課就讓我們走近哥倫布，跟隨他一起去經(jīng)歷一次危險(xiǎn)而難忘的奇跡之旅。讓學(xué)生先從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生用小標(biāo)題的形式，說說故事的開端、發(fā)展、結(jié)局，也就是vc的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。教學(xué)重點(diǎn)：了解維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認(rèn)識(shí)維生素對(duì)人體的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)為滲透新課程“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的理念，通過對(duì)文本的解讀，我制定了本課時(shí)的`三維教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)和能力：能有感情地朗讀課文，憑借語言文字，說出哥倫布情感發(fā)生的變化和原因；能運(yùn)用文中的語言，或自己的語言復(fù)述故事，說說維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素c對(duì)人體的作用。略讀課文不像精讀課文那樣嚴(yán)格細(xì)致,只要求粗知大意,教師只要針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生就能在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,逐步理解課文的精妙之處,在情感上產(chǎn)生共鳴。所以在教學(xué)中,我首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,課堂采取各種形式的朗讀,在朗讀中熟悉生字詞的字音,初步了解課文意思,以及初步感知課文的意境。)讓我們?cè)賮睚R讀課題,讀出你們的理解。~6自然段。景象?(課件展示)根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:“啊,河流醒來了!”——一個(gè)語氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情。)教師引讀體會(huì):“是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳。思考:這兩句話運(yùn)用了什么修辭手法?運(yùn)用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。,教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。“綺、談”2個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“和”。很多發(fā)現(xiàn)都是很偶然的，請(qǐng)學(xué)生說說哪些發(fā)現(xiàn)是很偶然的？引用一句話“如果你不懂得思考，即使蘋果在你頭上砸上千次，也是沒有任何作用”。簡介哥倫布的航海偉大事跡。結(jié)合這兩點(diǎn)就能說清楚。生讀出課文的最后一段，簡介是維生素c缺乏癥“壞血病”就是“海上兇神”教師介紹關(guān)于維生素c的科學(xué)資料為什么會(huì)出現(xiàn)維生素c缺乏的情況，讀課文用書上的語言說一說。來的很迅速，無法阻擋。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動(dòng)作過程，思考下列問題。）（板書：恍惚）（三）學(xué)習(xí)611自然段學(xué)生交流，討論，老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”（板書：興奮）學(xué)生自由朗讀，討論，合作學(xué)習(xí)。（抽冰尜兒、賽陀螺）第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。（板書：冰尜兒）自由讀、指名讀、體會(huì)讀。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫字詞。第二課時(shí)能正確、流利、有感情地朗讀課文。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪”（課件出示3）指導(dǎo)書寫，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預(yù)、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“否”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長一些。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、師生談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對(duì)玩具仍然情有獨(dú)鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。詼諧幽默：這首詩用詞非常有趣，“壓扁”“霸占”“偷渡”貶詞褒用，把事物寫得可愛、生動(dòng)。為我們展現(xiàn)了一幅花牛做夢(mèng)圖?！靶∥舶退Φ玫瘟锪铩；ㄅＴ诓莸厣纤X，身上的白色和白云融為一體。花牛：在草地上眠在草地上走在草地上做夢(mèng)。（2）說一說這一小節(jié)描繪了一幅怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：花牛壓剪秋羅（3）壓扁了剪秋羅，可以看出花牛的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：可以看出花牛的無拘無束。花牛／在草地里／做夢(mèng)，太陽偷渡了／西山的青峰。，有節(jié)奏地朗讀課文。提出要求：一板一眼 字正腔圓：出示生字，生詞，開火車認(rèn)讀。（花牛歌）聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出你覺得有趣的地方。現(xiàn)代詩人、散文家。預(yù)設(shè)：牛。改進(jìn)措施：如果重上這節(jié)課的話，我會(huì)先布置同學(xué)們查查有關(guān)陀螺的資料，讓學(xué)生們對(duì)陀螺有深刻的了解，讓學(xué)生們?cè)谡n前玩一玩陀螺，說一說玩陀螺的心情，我也會(huì)查找一些有關(guān)陀螺的圖片，讓學(xué)生對(duì)陀螺有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，相信這樣的課堂，才會(huì)更加完美。文章的具體學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多種的學(xué)習(xí)方法，例如圈點(diǎn)勾畫法、自主合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們的積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動(dòng)作過程，思考下列問題。)(板書：恍惚)(三)學(xué)習(xí)611自然段，討論，老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒?”(板書：興奮)，討論，合作學(xué)習(xí)。(抽冰尜兒、賽陀螺)?把什么比作什么?(曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。(板書：冰尜兒)、指名讀、體會(huì)讀。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。“丑”下面的一橫要長一些。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預(yù)、釁、徹、潰、譽(yù)、丑、豪”(課件出示2)“帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是由“血