【正文】 大的歡樂和由衷的自豪。教學難點指導學生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。(先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙?！俺蟆毕旅娴囊粰M要長一些。教具準備課件教學設計一、復習導入。(抽冰尜兒、賽陀螺)?把什么比作什么?(曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。改進措施：如果重上這節(jié)課的話，我會先布置同學們查查有關(guān)陀螺的資料，讓學生們對陀螺有深刻的了解，讓學生們在課前玩一玩陀螺，說一說玩陀螺的心情，我也會查找一些有關(guān)陀螺的圖片，讓學生對陀螺有一個形象的認識，相信這樣的課堂，才會更加完美。現(xiàn)代詩人、散文家。提出要求：一板一眼 字正腔圓：出示生字，生詞，開火車認讀?；ㄅ＃诓莸乩铮鰤簦柾刀闪耍魃降那喾?。（2）說一說這一小節(jié)描繪了一幅怎樣的畫面？預設：花牛壓剪秋羅（3）壓扁了剪秋羅，可以看出花牛的什么特點？預設：可以看出花牛的無拘無束?；ㄅＴ诓莸厣纤X，身上的白色和白云融為一體。為我們展現(xiàn)了一幅花牛做夢圖。能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。教具準備課件教學設計一、師生談話，導入新課同學們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預、潰、品、丑、豪”（課件出示3）指導書寫，并注意學生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預、潰”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“否”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長一些。教具準備課件教學設計一、復習導入聽寫字詞。（抽冰尜兒、賽陀螺）第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。生讀出課文的最后一段，簡介是維生素c缺乏癥“壞血病”就是“海上兇神”教師介紹關(guān)于維生素c的科學資料為什么會出現(xiàn)維生素c缺乏的情況，讀課文用書上的語言說一說。簡介哥倫布的航海偉大事跡。“綺、談”2個生字,讀準多音字“和”。,教師相機訂正錯誤的讀音。思考:這兩句話運用了什么修辭手法?運用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對應的段落。景象?(課件展示)根據(jù)學生的回答,教師相機點撥:“啊,河流醒來了!”——一個語氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情。)讓我們再來齊讀課題,讀出你們的理解。略讀課文不像精讀課文那樣嚴格細致,只要求粗知大意,教師只要針對課文中疑難之處進行適當引導、點撥,學生就能在自我領悟的基礎上,逐步理解課文的精妙之處,在情感上產(chǎn)生共鳴。教學重點：了解維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認識維生素對人體的重要性。在此基礎上教師話鋒一轉(zhuǎn)說：怪病雖然可怕，但它阻擋不了航海家遠航探險的腳步，這節(jié)課就讓我們走近哥倫布，跟隨他一起去經(jīng)歷一次危險而難忘的奇跡之旅。人們就是對哥倫布提出的這個問題經(jīng)過長期的研究，終于揭開了野果子中的秘密。有了這種新法力后，他在學校的表現(xiàn)從此突飛猛進，生活彷佛變得那么完美。謎底：金魚下棋時，寶葫蘆給王葆吃了顆什么棋？（馬）搶答題王葆進房間時，被什么東西絆了一跤？得到寶葫蘆后，王葆想給學校變什么？（房子）在我的描述中，猜猜她是誰。我也真恨不得跑去告訴同學們，說我將來要干什么就可以干什么，準有成就，不是當英雄就是當模范。請同學們摘抄精彩段落，感受作者的語言魅力吧！你一定會從中受益匪淺！四、眾說紛紜讀了這本書后，請你當一回小評論家，和同學討論對王葆和寶葫蘆的看法。我沒有辦法?！贝蠹倚α似饋?，我把東西往地下一扔“還興諷刺人呢？我不干了，我退出！”我狠狠地把東西順腳一踢，就往外跑。我宣布比賽規(guī)則：比賽分必答題和搶答題，必答題為每組必須回答的問題。它用小故事講述大智慧，帶給我們一份感悟，一種心情，帶給我們閱讀的快樂。然后細讀每一小節(jié)，讀后交流哥倫布心情變化的原因，在交流過程中引導學生有感情地朗讀課文重點的段落語句。讓學生先從整體入手，引導學生回憶課文的主要內(nèi)容，讓學生用小標題的形式，說說故事的開端、發(fā)展、結(jié)局，也就是vc的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。二、教學目標為滲透新課程“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的理念，通過對文本的解讀，我制定了本課時的`三維教學目標為：知識和能力：能有感情地朗讀課文，憑借語言文字，說出哥倫布情感發(fā)生的變化和原因；能運用文中的語言，或自己的語言復述故事，說說維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素c對人體的作用。所以在教學中,我首先注重學生的朗讀訓練,課堂采取各種形式的朗讀,在朗讀中熟悉生字詞的字音,初步了解課文意思,以及初步感知課文的意境。~6自然段。)教師引讀體會:“是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳。師:這篇課文描寫的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。一、激發(fā)興趣,導入新課。很多發(fā)現(xiàn)都是很偶然的，請學生說說哪些發(fā)現(xiàn)是很偶然的？引用一句話“如果你不懂得思考，即使蘋果在你頭上砸上千次，也是沒有任何作用”。結(jié)合這兩點就能說清楚。來的很迅速，無法阻擋。）（板書：恍惚）（三）學習611自然段學生交流，討論，老師范讀，學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”（板書：興奮）學生自由朗讀，討論，合作學習。（板書：冰尜兒）自由讀、指名讀、體會讀。第二課時能正確、流利、有感情地朗讀課文。（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。教學重點指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。詼諧幽默：這首詩用詞非常有趣，“壓扁”“霸占”“偷渡”貶詞褒用，把事物寫得可愛、生動。“小尾巴甩得滴溜溜?；ㄅ＃涸诓莸厣厦咴诓莸厣献咴诓莸厣献鰤簟?，有節(jié)奏地朗讀課文。（花牛歌）聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出你覺得有趣的地方。預設：牛。文章的具體學習中，我運用了多種的學習方法，例如圈點勾畫法、自主合作探究的方法進行學習，學生們的積極性高，學習效果非常好。)(板書：恍惚)(三)學習611自然段，討論，老師范讀，學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒?”(板書：興奮)，討論，合作學習。(板書：冰尜兒)、指名讀、體會讀。第二課時教學目標、流利、有感情地朗讀課文。教師要鼓勵學生