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學(xué)校高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思八篇(更新版)

2025-04-05 21:37上一頁面

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【正文】 串講上,要在保證基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)掌握到位的基礎(chǔ)上以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力為目的,也就是要一步到位。體現(xiàn)了源于課本而高于課本?!  犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)?! 〗鼛啄甑母呖紨?shù)學(xué)試題不僅緊扣教材,而且還十分重視數(shù)學(xué)思想和方法?! 《?、不可忽視雙基。所獲如下:  一、不可忽視課本。  其三,要關(guān)心愛護學(xué)生,走近學(xué)生,把他們從心里上當(dāng)作自己的孩子來教,這樣讓學(xué)生親其師,則信其道,學(xué)生成績才有可能提高。復(fù)習(xí)中我認真分析解答題中的書寫格式,高考閱卷的分步計分及采分點,讓學(xué)生在考試中透過規(guī)范解題,在高考網(wǎng)上評卷時,能取得各題最大限度的分值?! ∠旅媸俏覍@學(xué)期的教學(xué)工作的具體做法與反思:  一、成功的做法及過程。  學(xué)然后知不足,教然后知困,透過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長的好處,我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,爭取做一個合格的人民教師。講題目不要貪多求難,多歸納題型(如閱讀理解題,信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等),揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),解后反思,舉一反三?! ≡诟咭婚_始,我們就不能松懈,扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。比如說每次測試都能在50分以上的同學(xué),應(yīng)推薦他們課后可做一些適合自己的題目?! ∶恳惶斐税奄Y料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,當(dāng)天批改,對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改善為止。平時做題少,很多題型沒有見過,以致于思維水平還沒有到達必須高度,做起題來有困難?! ∈聦嵣?,在這一年里,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),通向高考成功之路。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛,實際上,往往我們年輕教師更需要不怕失敗,勇于向前的精神。課下個別輔導(dǎo),通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題,或者是我上課遺漏的問題,都能及時得到解決。我從中得到的教學(xué)反思如下:  關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時常交流。同時對典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫,針對這方面我采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題、重點題重新拼起來,讓學(xué)生重復(fù)的練習(xí),防止范相同的錯誤。研究《考試說明》可以同時分析歷年的高考試題,以加深對它的理解,體會平時教學(xué)與命題的專家們在理解《考試大綱》上的差距,并爭取縮小這一差距,才能克服盲目性,增強自覺性,更好地指導(dǎo)考生進行復(fù)習(xí)。然而,近幾年的高考數(shù)學(xué)試題對基礎(chǔ)知識的要求更高、更嚴(yán)了,只有基礎(chǔ)扎實的考生才能正確地判斷。首先,我仔細地研究了近年數(shù)學(xué)高考試題,在試卷內(nèi)容上變化不大,重點難點也較穩(wěn)定,沒有大的變化,但是每年都會出現(xiàn)一些新的題型,或是讓我們意料不到的題。在我的教學(xué)過程中,深深體會到:教師不再是特權(quán)式人物,而是與學(xué)生平起平坐的一員。編號:時間:20XX年X月X日微 風(fēng) 文 案頁碼:第35頁共35頁學(xué)校高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思八篇_高中數(shù)學(xué)對學(xué)生提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),要求學(xué)生妥善地處理初中到高中的過渡;要求教師采取正確的教學(xué)理念和方法,要求學(xué)生全面掌握各個部分的內(nèi)容。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程?! τ谝粋€沒有高考教學(xué)經(jīng)驗的教師來說,如何盡快地進入角色,在有限的時間里達到最佳的復(fù)習(xí)效果,就必須深入了解高考,解答大量的高考題,了解哪些是重點。開始在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,很容易導(dǎo)致學(xué)生在考試中判斷錯誤?!  犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)。這樣時常反思就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是簡單做完習(xí)題對完答案就可以萬事大吉了。同時抓集體備課,講課,對每周四的集體備課、講課都認真準(zhǔn)備,一次一個人作中心發(fā)言,其他老師作補充,重點、難點、教學(xué)方法集體討論,最后由歐陽老師總結(jié)。因為高考命題是以課本知識為載體,全面考查能力,所以,促進學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵?! 「呷龔?fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我覺得我們有一個十分好的學(xué)習(xí)、工作氛圍,這是很不容易的。在一段時期的實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題:  很多問題都要靠我講他們聽,我講得多學(xué)生做得少,同學(xué)們不善于擠時間,獨立動手潛力比較差,稍微變個題型就不知所措,問其原因,回答不會,做題沒思路,一沒思路就不想往下做。我明白熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維?! ≌J真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。在今后的教學(xué)之中,我覺得我就應(yīng)還注意很多。同樣,在解題訓(xùn)練中,隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示,注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。以后還就應(yīng)多向其他老師學(xué)習(xí)。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全??忌呖嫉某煽?,數(shù)學(xué)教師的職責(zé)是重大的?! ∫?guī)范答題卡填涂,規(guī)范解答題作答訓(xùn)練,使學(xué)生在考試中避免丟分?! ∑涠?,從進入高二起,個性要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,愛好,把學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好,使學(xué)生越學(xué)越有信心。盡管我在教學(xué)中小心謹慎,摸著石頭過河,但還是留下了諸多遺憾。如果說偶然從教材中找12道題作為高考試題可視為獵奇,不足為道的話,那么連續(xù)多年的高考數(shù)學(xué)試題每年都有許多題源于教材,命題者的良苦用心已再清楚不過了!因此,一定要高度重視教材,針對教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容和方法,把主要精力放在教材的落實上。  三、不可忽視數(shù)學(xué)思想方法?! ∷?、不可忽視《考試說明》?! ∥濉猿秩轿弧 〗鼛啄陙砀呖紨?shù)學(xué)試題,總的講覆蓋面大,綜合性強,單一知識點的測驗題較少。通過以高考題帶知識的復(fù)習(xí)方式能夠使學(xué)生對高考題型及高考的考查方式有初步認識,從而能逐漸消減對學(xué)生高考的恐懼心理?,F(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實踐,談幾點體會:  一、加強高考研究,把握高考方向  隨著數(shù)學(xué)教育改革和素質(zhì)教育的深入,高考命題也在逐年探索、改革,命題的方向愈加突出考查能力,所以研究好高考,尤其是把握好高考的新動向,搞好高考復(fù)習(xí),不僅能為學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),提高學(xué)生的整體素質(zhì)、應(yīng)試能力和高考成績,而且也必將提高自己的教學(xué)水平,促進素質(zhì)教育的全面實施。鞏固,即鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果,把鞏固三基放在首位;完善,即通過專題復(fù)習(xí),查漏補缺,進一步完善知識體系;綜合,即在訓(xùn)練上,減少單一知識點的訓(xùn)練,增強知識的連結(jié)點,增強知識交匯點的題目,增強題目的綜合性和靈活性;提高,即培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、概括能力,分析問題、解決問題的能力。復(fù)習(xí)必須緊緊地圍繞課本來進行,只有嚴(yán)守課本,才能擺脫題海之苦。我覺得高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)也應(yīng)遵循這一教學(xué)理念,是師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。  總之,在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,我覺得我們應(yīng)該更新教學(xué)觀念,用新課程教學(xué)理念進行教學(xué)設(shè)計,使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情景中,主動去探究學(xué)習(xí),在問題解決過程中,理解數(shù)學(xué)概念,掌握基本數(shù)學(xué)思想方法,提高數(shù)學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。事實求是的說,開始接手的時候,前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認可了。  基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,尤其是立體幾何基本問題的求法,復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,還得去翻書。  強化基礎(chǔ)知識的記憶,對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗,及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,以便因材施教。對一些數(shù)學(xué)學(xué)困生,鼓勵他們多問問題,多思考。重視知識的過程教學(xué),即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。以練代講,以講代練都是不可取的。 第 35 頁 共 35 頁
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