【正文】 們按照自己喜歡的方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟讀，邊讀邊想象，你看到了哪些畫面？方法指導(dǎo)：畫面想象法。 關(guān)雎教案 篇4 一、導(dǎo)入 學(xué)習(xí)詩歌最主要的方法是什么？在讀的過程當中要注意哪些問題？ （學(xué)生暢所欲言）（預(yù)設(shè)：字音、節(jié)奏、重音、停頓）按照剛才我們所說的要求，齊讀詩歌。溯游從之，宛在水中坻。 三、拓展：與《蒹葭》比較 借助工具書，誦讀《蒹葭》體會其中的感情，比較與《關(guān)雎》有何不同。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！” 13．這首詩寫出了君子對女子的追求，對愛情的向往經(jīng)歷了哪幾個階段？一見鐘情日思夜想幻想結(jié)合（七）小結(jié)1．主題：（課件顯示） 本詩寫一位青年男子對美麗女子的愛慕之情。 10．詩中哪幾句描寫了想象中“君子”與“淑女”成婚時快樂的場面？窈窕淑女，鐘鼓樂之 11．《關(guān)雎》中有一句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語，請找出。求之不得，寤寐思服。第三層（后8句）愿望：直抒胸臆表達了希望與姑娘成婚的美好愿望。)樂之（l232。）（三）課文說明 《關(guān)雎》是詩經(jīng)首篇，也是我國歷史上第一首優(yōu)美動人的民間情歌，是我國愛情詩歌的“開山之作”?，F(xiàn)實生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”。 詩歌的賞析（說）和用白話寫出本詩的主要情節(jié)（寫）。（2）學(xué)習(xí)起興手法和重章疊句、一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。 ４、總之在采荇的動作中能流出姑娘優(yōu)美的身姿、勤勞的性格；小伙子細心呵護。） 山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，天不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn)，地不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)；朋友，事不和氣心可以和氣嘛。 如果采荇的是男的，在采荇時看到一個美麗的姑娘，荇菜左右流去，采摘困難，美麗的姑娘求起來也很困難。 ６、生范讀（３人）。說說你讀懂了哪些詩句，根據(jù)你的理解詩的含義應(yīng)該是什么？ （學(xué)生大膽理解，言之成理即可；讓學(xué)生學(xué)會掌握一節(jié)，便能理解全詩的方法。 還有疊字，關(guān)關(guān)。”還有沒有能唱其它歌的？“我寧愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么動情的訴說，讓我們想起那盞悠悠地窗燈下，彷徨的影子，深情憂郁的眼晴，那雙手合十默默祝福的心語。 關(guān)雎教案 篇2 本詩是《詩經(jīng)》的首篇，運用“比興”和反復(fù)詠嘆的手法表達思想感情，給人留下廣闊的想象空間。C．“琴瑟友．之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動?！绊灐狈譃椤爸茼灐薄ⅰ棒旐灐薄吧添灐?，是貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。 關(guān)雎教案 篇1 學(xué)習(xí)目標：通過“三步朗讀”，從“人物美、語言美、意境美、情感美四個角度”深入品析《關(guān)雎》， 感受其獨特的藝術(shù)魅力。這些詩歌編為“風(fēng)”“雅”和“頌”三個部分?！对娊?jīng)》中“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實主義精神和它的藝術(shù)創(chuàng)作方面的成就，給予后世文學(xué)以極其深遠的影響，成為我國現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作的 《詩經(jīng)》當堂達標測試題（3分鐘） 括、三部分。 B．《關(guān)雌》這首詩采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。 ２、感受詩中的勞動美。女同學(xué)聽，找出他們讀得不當?shù)牡胤健? ⑵節(jié)奏。在河邊時之。完成題單２題。 ４、相見時，采荇菜嗎？ 四、讀出藝術(shù)（８分鐘） 講比興： 同學(xué)們想知道：誰在采荇菜，我們可以從《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案。 胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。 五、自主創(chuàng)作（１０分鐘） 運用“比興”手法寫一段話。（2）提高聽、說、讀、寫的能力。中國古代文化，是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，值得我們繼承和發(fā)揚，作為新時期的年輕一代，我們應(yīng)該吸取我國文化遺產(chǎn)中的精華。 （二）簡介《詩經(jīng)》（提問講解、課件顯示） 《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，又稱《詩》或《詩三百》，它編寫了從西周到春秋約五百年內(nèi)流傳的305篇詩歌內(nèi)容分為“風(fēng)﹙民歌﹚”“雅﹙宮廷樂歌﹚”“頌﹙祭祀樂歌﹚”三部分，其中“風(fēng)”160篇，“雅”105篇，“頌”40篇。（四）檢查預(yù)習(xí) 給加點的字注音：（抽查、課件顯示） 關(guān)雎（jū）窈窕(yǎotiǎo)淑女（shū）好逑（hǎoqi（按章分組學(xué)習(xí)，每章學(xué)習(xí)先由小組派代表用自己的話講述詩歌的涵義，概括本章的內(nèi)容，老師再訂正。2．這是一首以什么為主題的詩歌？描寫了什么內(nèi)容？這是一首愛情戀歌，描寫了一位癡情小伙子對心上人的愛慕、追求而又求之不得的過程。既然如此，那就大膽地去追求美麗的姑娘吧。并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。 “興”即觸景生情，托物興辭。溯洄從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且右。 全班齊讀。這是現(xiàn)實嗎？我們這里先賣個關(guān)子。四人小組合作。所以，歌詠愛情，就成了歷代文學(xué)作品的一個永恒的主題，元好問有一問倒千古的名句：“問世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關(guān)的詩句，（學(xué)生交流）：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”， 這些經(jīng)典名句，穿越遙遠的時空，為我們詮釋了一段段或凄美、或悲壯、或纏綿、或灑脫的愛情故事。對于《詩經(jīng)》賦、比、興這三種表現(xiàn)手法，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之物也”。 5．學(xué)生齊讀全詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。不僅反映的是令人喜聞樂見的愛情題材，還具有獨到的藝術(shù)特色。i) 芼(m224。 ⑤參差(cenci)：長短不齊的樣子。服：思念。 鐘鼓樂之 名詞用作動詞，敲鐘打鼓。 思念追求不可得，醒來做夢長相思。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評說“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。描繪這一美滿結(jié)合，突出“君子”對“淑女”的愛慕思念之深。 課堂教學(xué)采用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學(xué)方法。 [教具準備]：多媒體 [課時安排]：1課時 [教學(xué)過程]： 一、導(dǎo)入新課： 《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言?！蛾P(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。應(yīng)讀出興奮和快樂之情。 讀準詩歌：翻譯詩歌 讀懂內(nèi)容：聽老師讀，邊聽邊思考詩歌內(nèi)容，《關(guān)雎》寫了一個怎樣的故事？表達了一種什么樣的情感？ 師：有說喜歡有說思念，看來主人公的情感是有變化的。文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她。） 第四五節(jié)：在君子所憧憬的一片美好的愛情夢幻之中，君子為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。讓我們來看，采荇菜的女子優(yōu)雅的姿態(tài)，讓君子怎樣了？（寤寐求之。 ，理性一點，他是在做夢，浪漫一點，他是美夢成真，從字面來看，是在做夢。讀起來也很有韻律感。第二，提高學(xué)習(xí)效率——如男生思維偏重抽象化、概括化；女生偏重形象化、細致化，在學(xué)習(xí)研究中可以互相啟發(fā)、討論而觸發(fā)智慧的火花。 第 23 頁 共 23 頁