【正文】 才聽到你讀得真好，真想再聽你讀一讀，你愿意讀給大家聽聽嗎？（學(xué)生朗讀）怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）　　b、我知道還有的小朋友讀的也不錯(cuò)，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著往下讀?！鹅o夜思》教案 篇5　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁部首；朗讀、背誦古詩(shī)。　　幼兒傾聽第一段歌曲，說(shuō)說(shuō)這一段中唱了些什么。音樂(lè)磁帶。　　教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍?！　≌?qǐng)幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容，引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。　　活動(dòng)過(guò)程:　　一、理解歌曲內(nèi)容　　完整欣賞一遍歌曲，說(shuō)說(shuō)聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)?！　?．教師以秋姑娘的角色介入表演　　師：看，老師裝扮成誰(shuí)了?秋姑娘來(lái)和你們一起共慶豐收了。在敲打小樂(lè)器時(shí)應(yīng)該要注意什么。)　　指導(dǎo)策略：在前兩個(gè)提問(wèn)中。)　?、谧屑?xì)聽聽樂(lè)曲的前、后有什么不一樣?　　指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒聽后輕輕討論，各抒己見，如有意見分歧?！　?．情境創(chuàng)設(shè)：豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。　　《》 marrina 編輯　　幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)慶豐收　　設(shè)計(jì)意圖　　正值秋天收獲之際，我班開展了系列主題教育活動(dòng)“我愛秋天”：我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí)；畫一畫“我眼中的秋天”?！　?. 教師結(jié)合教具簡(jiǎn)述故事《牙膏舞會(huì)》，幫助幼兒了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)此進(jìn)行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。借助美妙的音樂(lè)。感受“靜夜恩”，通過(guò)用圖畫和故事方式把詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、音樂(lè)與詩(shī)詞大意表現(xiàn)出來(lái)；表現(xiàn)“靜夜思”，用古詩(shī)的韻律重新演繹古詩(shī)詞。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。它是針對(duì)作品所包含的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的提煉，如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說(shuō)明等等，既是活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)，又是確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)，同時(shí)有助于增加教師的音樂(lè)知識(shí)，提高藝術(shù)素養(yǎng)?！　〗處煼e極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞。　　(5)幼兒完整地朗誦歌詞?！　〔牧蠝?zhǔn)備：《靜夜思》圖片，音樂(lè)，紙，顏料，小樂(lè)器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁(yè)放大的圖片，幼兒用　　書，小椅子等。此外，我和配班老師一起給孩子們做示范，并將幼兒分為兩組，帶幼兒進(jìn)行分組排練后，再讓幼兒來(lái)做卡農(nóng)練習(xí)。五言詩(shī)在每一句最后一個(gè)字要稍稍停頓并拖長(zhǎng)聲音，所以音樂(lè)將每一詩(shī)句的最后一個(gè)字用一個(gè)四拍子的長(zhǎng)音表現(xiàn)，既規(guī)整又能夠明確樂(lè)句的分割?！　∽鳌　I(yè)：　　板書設(shè)計(jì)：《靜夜思》教案 篇4　　一、設(shè)計(jì)思路　　詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容，是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境，我們不得而知。　　三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。　　師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。）　?。?）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。勾出不懂的詞?！　《W(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、音樂(lè)引入，感受情境美。)　　 有余力的學(xué)生編寫李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。)　　教師范寫。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。(提高學(xué)生的朗讀能力。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)　　熟讀　　 自由練讀。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力。(整體感知課文，體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境?！　?課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，編寫李白的有關(guān)資料。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。　　教師及時(shí)糾正生說(shuō)的不當(dāng)之處?！　≌J(rèn)讀生字?！　≈笇?dǎo)背誦：　?、拧∽约涸嚤??！　、恰‰S生字認(rèn)識(shí)偏旁?！　煼蹲x?！　　　≡诠旁?shī)的誦讀之前，可通過(guò)課件演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂(lè)，還可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗讀?！鹅o夜思》教案匯總8篇《靜夜思》教案 篇1　　　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個(gè)生字?！　∫环枥L寧?kù)o月夜的課件圖畫?！　⊥阑プx。　?、荨￠_火車檢查?！　、啤∧信肿x?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　背誦古詩(shī)?！　∪?、我會(huì)說(shuō)　　把你觀察到的夜晚的天空景色，說(shuō)給大家聽。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流?！　⌒畔①Y料　　 課件或掛圖，朗誦配樂(lè)磁帶，生字卡片。)對(duì)話平臺(tái)范讀教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞?！　?指名讀文，師生共同評(píng)議。為生字寶寶找到自己的拼音朋友?！　?自由練寫。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?)　　 組內(nèi)互評(píng)。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置，漢字基本上能寫端正。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多，評(píng)出“小詩(shī)人”?！　〗叹撸骸　′浺魴C(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶，多媒體課件，書中插圖?！　『?jiǎn)介李白?！　W(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色?！　。?）看多媒體理解舉頭（做動(dòng)作）　?。?）想想詩(shī)人在干什么？　　（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）　?。?）朗讀、引導(dǎo)?！　∩米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。　?。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言詩(shī)的吟誦和歌唱特點(diǎn)。如何讓孩子能夠運(yùn)用卡農(nóng)進(jìn)行詩(shī)詞吟誦是個(gè)難題，于是我降低了難度，讓孩子們只重復(fù)每一句詩(shī)的后三個(gè)字，形成二聲部訓(xùn)練的感覺(jué)?！　?二)活動(dòng)準(zhǔn)備　　知識(shí)與能力的準(zhǔn)備：幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌；在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮，并且會(huì)用紙來(lái)折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。如，教師說(shuō)“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂(lè)的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)?！　　蛞宰髌贩治鰹橥黄瓶谔幚斫滩摹　∽髌贩治鍪翘幚斫滩倪^(guò)程中不可缺多的重要步驟?！　　驇椭鷥和⒁魳?lè)符號(hào)體系，培養(yǎng)其音樂(lè)感覺(jué)　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)認(rèn)知音樂(lè)符號(hào)并不是必須的，但是如果沒(méi)有任何的鋪墊，目后這種抽象的音樂(lè)符號(hào)系統(tǒng)對(duì)他”來(lái)說(shuō)可能是一門不熟悉的外語(yǔ)?！鹅o夜思》這個(gè)活動(dòng)可分為三大部分?！　】偟膩?lái)說(shuō)，《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動(dòng)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　1. 幼兒完整地傾聽樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒?！　?、牙膏皮制作美工作品?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　1．動(dòng)畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹葉在翩翩起舞)?！　、俾犃诉@首樂(lè)曲，你有什么樣的感覺(jué)?(歡快、動(dòng)聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺(jué)。聽，第三段音樂(lè)跟哪一段音樂(lè)是一樣的，是誰(shuí)在跳舞?(跟第一段音樂(lè)一樣，水果娃娃在跳歡快的舞?！　、趩l(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹葉在輕柔飛舞?！　?．鼓勵(lì)幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演　　幼兒行為：多數(shù)幼兒樂(lè)意相互交換頭飾，也有個(gè)別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！　∫魳?lè)磁帶?！　l(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。　　聽教師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽上去有什么感覺(jué)，有什么特別的地方?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備:掛圖第16號(hào)《螢火蟲》?！　∵@手歌一共有幾段？讓我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍?！　≡俅瓮暾嵝延變鹤⒁鈨啥谓Y(jié)尾的唱法。　?。病W(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。通過(guò)剛才的讀書你都還有哪些生字沒(méi)有記住呢？（學(xué)生交流：把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流?！　∑摺㈤_放性作業(yè)　　課后，自己自學(xué)一首古詩(shī)　　八、板書設(shè)計(jì)　　6靜夜思　　床前明月光， 疑是地上霜。小組之間共同來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣來(lái)寫這些字呢？有沒(méi)有最快的記憶方法？　?。?、談一談。老師適時(shí)指導(dǎo)。大家共同來(lái)交流，共同來(lái)學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　切入舉偶　　 談話：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎？你會(huì)背哪首古詩(shī)？能背給大家聽嗎？(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?！　∽R(shí)字　　 學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個(gè)偏旁？　　 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)　　 指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。　　第二課時(shí)　　導(dǎo)入　　 游戲：大轉(zhuǎn)盤。　　質(zhì)疑　　仔細(xì)讀一讀這首詩(shī)，想一想你還有哪些不懂的地方？　　背誦　　參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。)　　實(shí)踐　　課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”，把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽。”（《詩(shī)藪可是這些都是作為一種修辭的手段而在詩(shī)中出現(xiàn)的。凝望著月亮，也最容易使人產(chǎn)生遐想，想到故鄉(xiāng)的一切，想到家里的親人。從這里，我們不難領(lǐng)會(huì)到李白絕句的“自然”、“無(wú)意于工而無(wú)不工”的妙境?！　　　∫?、導(dǎo)入新課　　教師：每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時(shí)間，從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，有的一家三口，吃團(tuán)圓飯，有的一大家子歡聚一堂，月亮圓了，人也團(tuán)圓了。　　三、詩(shī)詞賞析　　1．理解課題的意思。）板書：明月光　　說(shuō)說(shuō)這一句的意思?！　?．理解第三行詩(shī)句：　　教師播放資源并定格在此畫面，　　請(qǐng)學(xué)生看圖思考：詩(shī)人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。　　5．理解第四行詩(shī)句。　　教師：月圓人團(tuán)圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速