【正文】 第二，提高學習效率——如男生思維偏重抽象化、概括化；女生偏重形象化、細致化，在學習研究中可以互相啟發(fā)、討論而觸發(fā)智慧的火花。 ，理性一點，他是在做夢，浪漫一點，他是美夢成真，從字面來看，是在做夢。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風參差搖擺。文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她。應讀出興奮和快樂之情。 [教具準備]：多媒體 [課時安排]：1課時 [教學過程]： 一、導入新課： 《論語》曰：“不學詩，無以言。描繪這一美滿結合，突出“君子”對“淑女”的愛慕思念之深。 思念追求不可得，醒來做夢長相思。服：思念。i) 芼(m224。 5．學生齊讀全詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。所以，歌詠愛情，就成了歷代文學作品的一個永恒的主題，元好問有一問倒千古的名句：“問世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關的詩句，（學生交流）：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”， 這些經(jīng)典名句，穿越遙遠的時空，為我們詮釋了一段段或凄美、或悲壯、或纏綿、或灑脫的愛情故事。這是現(xiàn)實嗎？我們這里先賣個關子。溯洄從之，道阻且右。 “興”即觸景生情，托物興辭。既然如此，那就大膽地去追求美麗的姑娘吧。（按章分組學習，每章學習先由小組派代表用自己的話講述詩歌的涵義，概括本章的內(nèi)容，老師再訂正。 （二）簡介《詩經(jīng)》（提問講解、課件顯示） 《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，又稱《詩》或《詩三百》，它編寫了從西周到春秋約五百年內(nèi)流傳的305篇詩歌內(nèi)容分為“風﹙民歌﹚”“雅﹙宮廷樂歌﹚”“頌﹙祭祀樂歌﹚”三部分，其中“風”160篇，“雅”105篇，“頌”40篇。（2）提高聽、說、讀、寫的能力。 胡馬依北風，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。完成題單２題。 ⑵節(jié)奏。 ２、感受詩中的勞動美?！对娊?jīng)》中“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實主義精神和它的藝術創(chuàng)作方面的成就，給予后世文學以極其深遠的影響，成為我國現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作的 《詩經(jīng)》當堂達標測試題（3分鐘） 括、三部分。 關雎教案 篇1 學習目標：通過“三步朗讀”，從“人物美、語言美、意境美、情感美四個角度”深入品析《關雎》， 感受其獨特的藝術魅力。C．“琴瑟友．之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動?！边€有沒有能唱其它歌的？“我寧愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么動情的訴說，讓我們想起那盞悠悠地窗燈下，彷徨的影子，深情憂郁的眼晴，那雙手合十默默祝福的心語。說說你讀懂了哪些詩句，根據(jù)你的理解詩的含義應該是什么？ （學生大膽理解，言之成理即可；讓學生學會掌握一節(jié)，便能理解全詩的方法。 如果采荇的是男的，在采荇時看到一個美麗的姑娘，荇菜左右流去，采摘困難，美麗的姑娘求起來也很困難。 ４、總之在采荇的動作中能流出姑娘優(yōu)美的身姿、勤勞的性格；小伙子細心呵護。 詩歌的賞析（說）和用白話寫出本詩的主要情節(jié)（寫）。）（三）課文說明 《關雎》是詩經(jīng)首篇，也是我國歷史上第一首優(yōu)美動人的民間情歌，是我國愛情詩歌的“開山之作”。第三層（后8句）愿望：直抒胸臆表達了希望與姑娘成婚的美好愿望。 10．詩中哪幾句描寫了想象中“君子”與“淑女”成婚時快樂的場面？窈窕淑女，鐘鼓樂之 11．《關雎》中有一句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語，請找出。 三、拓展：與《蒹葭》比較 借助工具書，誦讀《蒹葭》體會其中的感情，比較與《關雎》有何不同。 關雎教案 篇4 一、導入 學習詩歌最主要的方法是什么？在讀的過程當中要注意哪些問題？ （學生暢所欲言）（預設：字音、節(jié)奏、重音、停頓）按照剛才我們所說的要求，齊讀詩歌。同學們的讀一遍好過一遍，可見入情才能入境，古人說：奇文共欣賞，疑義相與析。其中風、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法。 五、試背全詩 六、布置作業(yè) 背誦并默寫全詩 完成練習冊相關作業(yè) 關雎教案 篇6 一、 寫作背景 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，又稱“詩三百”，分為“風”、“雅”、“頌”三部分，“風”又叫“國風”，是各地的歌謠。淑：好，善。 ⑾友：友好交往，親近。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。寫求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》。 關雎教案 篇8 （一）整體感知 讀詩歌，大家已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，請同學們回顧歸納一下讀好詩歌的方法或竅門。純潔美麗好姑娘，朝朝暮暮都想愛。傍晚的色彩，少女的動作，僅僅一剎那，卻讓它變成永久的記憶。 （例輾轉，聲母同）和疊韻（例窈窕，韻母同）的連綿詞、反復 ：在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。其次，要提倡文明交往，男女同學在一起活動，互相尊重是最為重要的，輕佻的語言和行為是缺乏教養(yǎng)的不文明表現(xiàn)。） 小結：愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學永恒歌誦的主題。 ？（苦悶、痛苦、無助） 、痛苦嗎？（值得，窈窕淑女嘛。長長短短鮮荇菜，仔細挑來仔細選，純潔美麗好姑娘，鐘鼓聲里露笑臉。君子看了之后就想到了他心中的姑娘，心中充滿了愛慕之情?！? 詩經(jīng)六藝：風、頌、賦、比、興 三、朗讀全詩，整體感知： 學生聽錄音配樂朗讀，正音，同時出示投影： 學生自由朗讀課文，教師作誦讀指導。 把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。 (1)參差荇菜，左右流之：兩句反復使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時也增強了詩歌的節(jié)奏感，反映了古代民歌的特色。 琴瑟友之 名詞做狀語，像琴瑟一樣和諧。 ⑦寤(w249。 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。 3．教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設氛圍。 3．培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動力。 單看右邊劃線這一部分，我們就理一理這首詩歌。所謂伊人，在水之湄。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風參差搖擺。 6．詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？請找出相關語句。m232。二、學習《關雎》﹙一﹚導入新課： 俗話說：愛美之心人皆有之。你如何運用比興手法，表達你的情感呢？老師示范：我站在江邊，燕子成雙成對歸巢，牛羊搖著尾巴進圈了。比就是比喻，興就是先不說想說的，而是由先寫其它的，用事物的特征，或事物事件之間的聯(lián)系，來引出。好為愛慕也、思為思念也、樂為歡喜也。 教師點撥： 注意發(fā)音： 疊韻的字：窈窕的韻母和聲調相同。 D．《關雌》是《詩經(jīng)》的第一首，選自出自。 （1）是我國古代最早的