貓語文教學(xué)反思(更新版)
【正文】 和盡職對比為例，體會貓的性格的古怪： ?、?有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。 挖掘了文章的人文性，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶?！ 墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出老舍對貓的喜愛之情。... 《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文?！ ×硗馕疫€結(jié)合了這篇課文滲透了學(xué)生在寫作文和日記時所應(yīng)注意的寫作手法，比如：寫作時要發(fā)揮想象，善用擬人、比喻等修辭方法，通過準(zhǔn)確用詞來表達(dá)自己的感情等等。抓關(guān)聯(lián)詞語任憑……也；聯(lián)系課文理解古怪等等?！ ±斫庳埖男愿窆殴质潜疚牡闹攸c(diǎn)，也是一大難點(diǎn)，針對這個難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計教學(xué)的： 讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關(guān)的句子： 教師、學(xué)生合作板書： 老實(shí) 貪玩 盡職 可愛 古怪 溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛 (設(shè)計意圖：讓學(xué)生對全文有初步的了解，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。它既( )，又(
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