【正文】 害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔保，籌集了大量資金。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時又兼有如此強有力的批判能力。五、分層訓(xùn)練 能力進階 【基礎(chǔ)達標】閱讀下面的文字，完成14題。如果只重比較就看不清傳主的個性，而要是像《維多利亞女王傳》那樣就不夠細致，像《約翰遜博士傳》那樣細致則難免瑣碎。，本文有什么特點？請簡要冋答?！疽族e點】選項對比篩選不準確，內(nèi)容閱讀不細致。（傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學(xué)隨想》），最恰當?shù)膬身検牵?分）A．當年有所大學(xué)的中文系開傳記研究課，課程內(nèi)容卻是韓愈、柳宗元的古文，朱東潤就是因為這件事決心獻身傳記文學(xué)的研究。他不是沒有缺點的，但是無論他有多大的缺點，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風神，可是中國文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總會不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認為有別于正史，因此稱為“別傳”?！端膸烊珪偰俊酚袀饔涱悾赋觥蛾套哟呵铩窞閭髦?，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。（2015年新課標Ⅰ卷高考試題）朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。詩中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達了什么志向？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮縀3分，D2分，B1分。”（摘編自茅海建主編《國民黨抗戰(zhàn)殉國將領(lǐng)》等）相關(guān)鏈接：①人我之際要看得平，平則不忮；功名之際要看得淡，淡則不求；生死之際要看得破，破則不懼。騰沖縣長率全縣父老鄉(xiāng)親萬人，沿街跪迎將軍靈車。”日本人戰(zhàn)后回憶時也承認：“該部隊自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛……雖是敵軍，但令人佩服！自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣。他宣布：“本師長立遺囑在先：如果師長戰(zhàn)死，以副師長代之；副師長戰(zhàn)死，參謀長代之……以此類推，各級皆然。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠征》二首以明志。他特意抄錄民族英雄岳飛的《滿江紅》和文天祥的《過零丁洋》，印發(fā)給各級官兵背誦吟唱，激發(fā)大家精忠報國的愛國熱忱。第二問“哪些”可以是多角度思考，可以理解為文學(xué)營養(yǎng)、時代精神、典型性格、自身成就等方面，重點是闡述剝離什么與尋找什么的關(guān)系?！痉椒c撥】借助相關(guān)鏈接，巧妙進行轉(zhuǎn)換。篩選信息有遺漏?！痉椒c撥】本題從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有主旨錯誤，也有細節(jié)錯誤。D．陳忠實善于學(xué)習前人并感知時代，不僅拼生活、拼藝術(shù)，而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對人和生命的獨特理解。把這部作品放在整個20世紀中國文學(xué)的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成，就會決定一個人的思想、道德和行為，決定一個人性格的內(nèi)核。面對世界，1985年的中國人大都是“鄉(xiāng)棒”。當他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時候，腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說的主人公藍袍先生。是年9月25日，他加入中國作家協(xié)會。而且是世人楷?！钡脑颍ㄟ^題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時注意對文章第三段和鏈接①的概括，重點注意段首句，然后提取關(guān)鍵的詞語從“經(jīng)學(xué)大師”和“世人楷?！眱蓚€角度作答。而且是世人楷?！钡脑?，應(yīng)該從“經(jīng)學(xué)大師”和“世人楷?！眱蓚€方面概括。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。賞析一般為手法和特色概括不當，多考核行文的語言風格，篇章的結(jié)構(gòu)，引用等手法的運用。C．顧炎武南北往返，在二三萬里的旅途中，覽書萬余卷，寫成《日知錄》《天下郡國利病書》《肇域志》《音學(xué)五書》等著作，終成一代大家。江蘇昆山人。天下無賢不肖，皆知先生為通儒。據(jù)他在《書（為顧寧人征天下書籍啟）后》回憶，自己曾臨泰山，謁十三陵，登恒山，抵太原，“往來曲折二三萬里，所覽書又得萬余卷”。傳記類文本的文體特征與表現(xiàn)手法是緊緊連在一起的，離開“效果”分析文體特征或表現(xiàn)手法，是很容易流于浮泛空洞的。任何一個文本都難以單純地依靠一種表現(xiàn)手法完成寫作。如“文章引用了文中的話有什么作用”，這是提示從“引用”手法作答；又如“文章列舉了數(shù)字，有什么作用”，這是提示從“列數(shù)字”這一說明方法作答。概括的內(nèi)容往往不止一點，一定要分點列舉、分條作答。這是篩選并整合文中的信息的基礎(chǔ)。如，自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。對于這類題目，考生需要做的還是整體把握主旨，考慮傳記寫了什么人物，反映了人物的什么品質(zhì)。如文中寫“他從不用講稿，偶爾看看手中卡片，但旁征博引”，可以看出他的“學(xué)識淵博”。如本題要點③中的“一絲不茍”，就是從原文最后一段謝希德修改科學(xué)小品的細節(jié)描述中概括出來的。1．【命題特點】要點概括型，指要求考生概括作者（或人物）在某人、某事上的觀點，或要求根據(jù)題干提示的“核心詞”結(jié)合文意進行概括分析的試題。題型既有主觀題也有客觀題，以主觀題為主。（6分）【答案】①因為嶺南大學(xué)的需要，中斷學(xué)業(yè)，提前回國效力；②把自家的花園洋房和積蓄捐獻給國家，并主動提出減薪；③帶病編寫教材綱要，為籌建沈陽農(nóng)學(xué)院辛勤工作。他這樣做，既有現(xiàn)實因素，又有思想基礎(chǔ)。他本人也因為在真菌學(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻而得到世界同行認可。新中國成立后，任沈陽農(nóng)學(xué)院和和東北農(nóng)學(xué)院院長、中科院微生物研究所副所長。后來，他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海邀請他去東北籌辦農(nóng)學(xué)院，他欣然接受邀請，并在半年的時間內(nèi)，帶病編寫出一整套農(nóng)林大學(xué)的教材鋼要。經(jīng)過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦洮河林場及三個分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營和管理森林的新模式。在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。 愛國科學(xué)家鄧叔群 經(jīng)過清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費留學(xué)美國．兩時去的同學(xué)大多選擇學(xué)習外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè)?？箲?zhàn)開始不久，為了使自己的研究與國計民生關(guān)系更為直接，鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。1948年，鄧叔群當選為中央研究院院士。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班，為各省培訓(xùn)出教十名專業(yè)技術(shù)骨干。（摘自《辭?！返诹妗耽谖易杂妆煌庾婺竾朗鲜震B(yǎng)?！敬鸢浮看餋給3分，答D給2分，答A給1分。思想基礎(chǔ)：他心中有要為民族富強而奮斗終生的志愿；①從小受到外祖母影響，以歷史上的民族英雄為榜樣；②不忘自己是中國人，愿為中華民族富強奮斗終生。，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?．找區(qū)域，作對應(yīng)，析要點 。（2）根據(jù)題干要求，順著文章思路，圈點出相關(guān)事件的敘述材料。2．【設(shè)問方式】體現(xiàn)在哪些方面？為什么說？請簡要分析。（三）性格概括型（3）關(guān)注文中人物對傳主的評價。自傳采用第一人稱，語言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應(yīng)、巧用修辭、詳略得當、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。有的題干中的篩選標準暗藏陷阱。：（1）審題文本考查表現(xiàn)手法，一般放在傳記的獨特手法上。不管是傳記還是通訊，它們都具有區(qū)別于其他文體的基本特征。這樣，我們分析的注意力就要集中，筆墨也不能過于分散。為了一抒山河壯懷、廣交天下賢哲，也為了擺脫糾纏，躲避豪紳葉方恒的陷害，他以游為隱，將家事稍作安排，便只身出游。在他看來，為學(xué)不日進則日退，獨學(xué)無友則孤陋難成。顧炎武對國家民族前途命運的關(guān)注，有其特定的原因，今天看來固然有一定的局限性，但是對于一個舊時代的思想家和學(xué)者來說，卻是難能可貴的。反對空談“心、理、性、命”，提倡“經(jīng)世致用”的實際學(xué)問。E．顧炎武一生奔走，始終以豪杰自視，雖沒有完全實現(xiàn)他“救民水火”“興太平之事”的雄心壯志，但唯其如此，才成就了他的著述事業(yè)。【答案】①堅持獨立思考，注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新，從不蹈襲前人；①②積少成多，不斷增改，務(wù)本求真；③嚴謹篤實，勤勉治學(xué)，持論公允，留待后人檢驗。如此題的題干是概括的是顧炎武的“治學(xué)特點”，通過題干看是一道局部信息篩選的題目，答題對第二段進行簡單的劃分，然后提取關(guān)鍵的詞語從“注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新”“不斷增改”“嚴謹篤實”的角度作答?！痉椒c撥】信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。上中學(xué)時，陳忠實讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學(xué)夢。隨著年歲的增長和時代的變化，陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學(xué)中剝離出來。脫下了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實意識到自己就是藍袍先生。這時，各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家備感困惑，又備受啟發(fā)。多年以后，作家回憶往事，認為自己就是在1985年開始重建自我，爭取實現(xiàn)對生活的獨特發(fā)現(xiàn)和獨立表述的。好一個拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映?；卮鹑椈蛉椧陨?，不給分。（6分）【答案】①他意識到要像自己筆下的藍袍先生一樣接受時代的變化，在生活和思想上打開自己；②他認識到必須寫出史詩般的長篇小說，才能在文學(xué)上確立自己的位置；③他認為自己在1985年開始重建自我，產(chǎn)生對生活的獨特理解和表述。（6分）【答案】①他的小說藝術(shù)達到了當時的最高水平；②他的文學(xué)作品的思想容量和審美境界在20世紀中國是無可取代的；③他的作品是當代世界文學(xué)中獨樹一幟的經(jīng)典。剝離的結(jié)果帶來尋找的可能，而尋找的沖動激發(fā)剝離的愿望?！痉椒c撥】探究題題型開放，但觀點必須緊扣文本要求，并與現(xiàn)實結(jié)合起來。這時有人提醒戴安瀾，說宗是共產(chǎn)黨，須多加提防?！逼涠疲骸安唏R奔車走八荒，遠征功業(yè)邁秦皇。所念者，你們母子今后生活，當更痛苦。戴安瀾發(fā)誓：“我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生。師稱機械化，勇奪虎羆威。（戴復(fù)東等《我們的父親戴安瀾》），最恰當?shù)膬身検牵?分）A．戴安瀾自幼對岳飛的《滿江紅》、文天祥的 《過零丁洋》等詩篇熟讀成誦，常常手自筆錄并吟唱，以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱忱。就是妻子兒女日后的生活”不準確；選項C對應(yīng)的原文“英國要求遠征軍申請難民身份，以便英國軍隊收容”選項“要他申請難民身份”錯誤，張冠李戴。，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服， 其中必有內(nèi)在原因。那時武漢大學(xué)的文學(xué)院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太復(fù)雜，總想來一些變動。可是在傳記文學(xué)里，一個傳主只有一農(nóng)書，必須在這本書里把對他的評價全部交代。是不是可以從國外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當然可以，而且有此必要。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。D．出于自己的現(xiàn)實關(guān)懷來選擇傳主，是朱東潤傳記文學(xué)創(chuàng)作的一貫原則。（6分）【答案】①廣泛閱讀古今中外的傳記作品，如《史記》《漢書》《約翰遜博士傳》《維多利亞女王傳》等，并比較它們的異同；②深入研究傳記文學(xué)理論，辨析不同概念，如閱讀莫羅亞的傳記文學(xué)理論，分辨史傳、別傳、自傳、傳敘文學(xué)等；③進行傳記文學(xué)寫作實踐，如給張居正寫傳。內(nèi)容上主要是以記述學(xué)術(shù)為主，風格主要是平易近人。觀點二：①細致刻畫個性需要史料支撐，如果史料不足而仍然強調(diào)這一點，就會導(dǎo)致不夠客觀，顯得矯揉造作；②追求全面評價傳主的優(yōu)缺點，不能有效凸顯傳主的個性。這次辯論就是著名的“愛因斯坦——玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對決”。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。玻爾使這個科學(xué)家群體中的每個個體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風格。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。稍后，又提出“對應(yīng)原理”。C．玻爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實施迫害，及時轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家，后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對納粹暴行?！窘馕觥窟@是一道局部文意概括的題目，答題時注意提取答題區(qū)位，提取文中的關(guān)鍵詞語，然后分條作答，此題的區(qū)位在文章的第一段和第二段的開頭，注意關(guān)鍵詞語：“科學(xué)巨人”“背后是”“幾乎所有的物理學(xué)家都被析因并參與進來”。向內(nèi)挖掘又有兩種:第一就某一點作深入的探究,另一種方式多個角度列舉,適用于文中敘述的較寬泛,但每點都不深入。早在春秋以前，人們已用土圭測日影的方法，測定了春分、夏至、秋分與冬至四個節(jié)氣點，后又推算出立春、立夏、立秋、立冬的時間。即按照四季陰陽二氣升沉流轉(zhuǎn)與五行屬性，調(diào)整飲食性質(zhì)、內(nèi)容。這對保暖條件簡陋的古人構(gòu)成了嚴重威脅，人們是掰著指頭度日的。B. 地球在自轉(zhuǎn)過程中與太陽所處位置的關(guān)系發(fā)生變化，故接受陽光照射角度、時間不同，因而一系列天文物候也隨之而變。C. 陰陽二氣代表著寒冷與溫暖的氣候?qū)傩?，是中國古代社會人們生產(chǎn)生活的時間指南。D. 深刻地影響著人們的思維方式和行為準則的“二十四節(jié)氣”是中國人特有的時間知識體系，是中國傳統(tǒng)歷法體系的重要組成部分。這些年，隨著科技創(chuàng)新發(fā)展在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域運用的不斷深耕，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量快速增長，我們的菜籃子、米袋子、果盤子都更為豐富、健康、多元。我國以城鎮(zhèn)為主的人口分布格局已經(jīng)基本形成，城鎮(zhèn)化發(fā)展邁入中后期轉(zhuǎn)型提升階段。按照目前發(fā)展趨勢，到2050年我國城鄉(xiāng)矛盾必將得到解決。B.請綜合以上四則材料，談?wù)勀銓嵤┼l(xiāng)村振興戰(zhàn)略的建議。 故答案為：⑴C；⑵C； ⑶①發(fā)展農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)；②堅持科技創(chuàng)新，推動農(nóng)業(yè)快速發(fā)展（或“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”）；③推廣生態(tài)立體種養(yǎng)模式；④破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，推進城鄉(xiāng)融合發(fā)展；⑤推行扶農(nóng)惠農(nóng)的農(nóng)業(yè)保險制度；⑥成立類似于“農(nóng)民協(xié)會”的組織服務(wù)農(nóng)民。 塔鋪 “你表姑家的大孩子，在汲縣師范教書，說不定他那兒有呢？” 我說：“還是先回家告訴媽一聲，免得她著急。 第二天晚上，我和李愛蓮分別悄悄溜出了學(xué)校，在后崗集合，然后走了兩里路，到村口的大路上去接爹。160