【正文】 稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。不少考生在解答篩選信息類試題時(shí)，往往只關(guān)注題干涉及的信息，而忽略了對(duì)文章的整體把握，從而一葉障目，以偏概全。6．了解傳記閱讀篩選信息類試題常見題型及答題模式：（1）常見提問方式①的主要事跡有哪些？請(qǐng)概括。（2）答題①一般與具體結(jié)合。它有主要的表現(xiàn)手法，也有次要的表現(xiàn)手法。三、典例剖析 思維拓展考點(diǎn)1. 篩選并整合文中的信息閱讀下面的文字，完成13題。他把所搜集到的地理文獻(xiàn)資料一分為二，將有關(guān)水利、貢賦、經(jīng)濟(jì)、軍事部分，編為《天下郡國利病書》；有關(guān)地理沿革、建制、山川、名勝部分，則編為《肇城志》。顧炎武一生，始終關(guān)注“國家治亂之源，生民根本之計(jì)”，早年奔走國事，中年謀求匡復(fù)，即使暮年獨(dú)居北方，依舊念念不忘“東土饑荒”“江南水旱”，直到逝世前，病魔纏身，他仍然以“救民水火”為己任。……遍游華北，所至訪問風(fēng)俗，搜集材料，學(xué)問廣博，于國家典制、郡邑掌故、天文儀象、河槽、兵農(nóng)以及經(jīng)史百家、音韻訓(xùn)詁之學(xué)，都有研究。D．顧炎武足跡半天下，廣交賢豪長者，又在《廣師》中對(duì)十位“同學(xué)之士”推崇備至。此題的選項(xiàng)均為考核內(nèi)容，其中ACE理解出現(xiàn)偏差。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。是一道綜合信息篩選的題目，文章的第三段主要論事“是人的楷?！?，鏈接①論述“經(jīng)學(xué)大”,注意提取文中的重點(diǎn)句子，鏈接部分注意重點(diǎn)詞語“經(jīng)世致用”“開一代學(xué)術(shù)風(fēng)氣”。考點(diǎn)2. 整合并歸納文本信息閱讀下面的文字，完成14題。又一個(gè)三年之后，陳忠實(shí)40歲，他的第一個(gè)短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會(huì)。藍(lán)袍先生多年以來一直穿著藍(lán)色長袍，受到同學(xué)譏笑以后才脫下藍(lán)袍，換上“列寧裝”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會(huì)沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。即使與當(dāng)代世界小說創(chuàng)作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應(yīng)該說是獨(dú)樹一幟的。E．從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當(dāng)代中國文學(xué)的大家”，陳忠實(shí)的整個(gè)文學(xué)生涯可謂一帆風(fēng)順。解答此類題的方法：通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)?！痉椒c(diǎn)撥】先泛讀：了解文章大意、結(jié)構(gòu)，圈出關(guān)鍵詞、句；再審題：確定范圍、角度、要求；然后精讀：尋找相關(guān)信息，篩選關(guān)鍵詞語；最后加工：按題目要求整合信息?！皠冸x”和“尋找”是什么關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料詳細(xì)說明。答案可以百花齊放，但是一定要以文本為基礎(chǔ)，既要有觀點(diǎn)，更要有分析。為了抗戰(zhàn)大業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見，團(tuán)結(jié)愛國人士。其一云：“萬里旌旗耀眼開，王師出境島夷摧。”他給夫人王荷馨寫了絕命家書：“余此次奉命固守東瓜，因上面大計(jì)未定，與后方聯(lián)絡(luò)過遠(yuǎn)，敵人行動(dòng)又快，現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲報(bào)國家養(yǎng)育?！睎|瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠(yuǎn)征軍被迫突圍。隨后，國民政府追贈(zèng)戴安瀾為陸軍中將，美國總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績勛章。人能不忮不求不俱，則無往而非樂境，而生氣盎然矣?！窘馕觥窟x項(xiàng)A“戴安瀾自幼對(duì)岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過零丁洋》等詩篇熟讀成誦”文中沒有依據(jù)，無中生有；選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)的原文“所念者，你們母子今后生活,當(dāng)更痛苦。（6分） 【答案】①第一首借諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡，說明自己率領(lǐng)的是正義之師，威武之師，表達(dá)了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念； ②第二首借秦始皇開疆拓土的事跡，表達(dá)超越秦皇、弘揚(yáng)國威的壯志，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個(gè)也用不上。有些簡單一些，也可稱為傳敘。國內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國評(píng)論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對(duì)于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識(shí)呢？不算，在自己沒有動(dòng)手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識(shí)。 （有刪改）相關(guān)鏈接： ①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因?yàn)樽髡吡龅牟煌?，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。B．“我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的”，這樣的表述與其說寫出了自己過去的經(jīng)歷，不如說反映了朱東潤寫自傳時(shí)的心態(tài)?！痉椒c(diǎn)撥】這是一道信息篩選的題目，題目設(shè)置一改往年答對(duì)讀原文就能找到答案的方式，每個(gè)選項(xiàng)都要分析段意，難度有較大幅度的提升，做這類題目的基本方法是找到區(qū)位，把原文和選項(xiàng)對(duì)讀，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的錯(cuò)誤，注意題干中的一些詞語比如“所以”“以致”“因?yàn)椤钡缺硎疽蚬P(guān)系的詞語，還要注意“都”“全”等表示絕對(duì)關(guān)系的詞語。（6分）【答案】①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；②寫生平和學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。②應(yīng)該信筆直書，全面評(píng)價(jià)傳主的優(yōu)缺點(diǎn)，要是像有些古代文人的作品那樣只是歌頌死者就不是傳記文學(xué)。（2014年新課標(biāo)1卷高考試題）科學(xué)巨人玻爾1927年，第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。 （摘編自鄒麗焱《玻爾傳》）相關(guān)鏈接：①玻爾（1885～1962），丹麥物理學(xué)家?！保ㄕ愿旮铩恫柤罚?，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜，愛因斯坦高度評(píng)價(jià)玻爾的貢獻(xiàn)，玻爾也感念愛因斯坦的支持，他們之間建立了長久的友誼。“巔峰對(duì)決”？請(qǐng)結(jié)合材料簡述原因。（8分）【答案】（1）追求真理，在學(xué)術(shù)論戰(zhàn)中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨；（2）以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學(xué)研究；（3）慧眼識(shí)才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展的平臺(tái)；（4）人道主義關(guān)懷，積極營救受納粹迫害的科學(xué)家。中國人很早就根據(jù)自然時(shí)間節(jié)律，發(fā)明了“二十四節(jié)氣”時(shí)令體系。傳統(tǒng)時(shí)令飲食原則是：必先歲氣，毋伐天和。”這既是順時(shí)，也是因?yàn)樘炖洳槐阌诠こ袒蚴炙囍谱?。我們?yīng)自覺地傳承這一文明財(cái)富，尊重自然時(shí)間，尊重生命節(jié)律，從機(jī)械的物理性的鐘表時(shí)間中解放出來，享受色彩斑斕的自然時(shí)間生活。，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A. 中國先民依據(jù)黃河流域的天文物候，測(cè)定了四個(gè)節(jié)氣點(diǎn)，進(jìn)而推算出立春、立夏、立秋、立冬的時(shí)間，這最早可追溯到春秋以前。B. “二十四節(jié)氣”時(shí)令是我們先民認(rèn)識(shí)天地自然時(shí)序的時(shí)間框架，人們依照春夏秋冬的時(shí)序變化，調(diào)整和安排自己的活動(dòng)。 材料一： 改革開放40年來，我國農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，產(chǎn)業(yè)形式從單一向多元化發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)裝備不斷升級(jí)，農(nóng)業(yè)新型生產(chǎn)經(jīng)營主體得到大力發(fā)展。近年來，隨著城鎮(zhèn)化的加快推進(jìn)，到2017年我國城鎮(zhèn)化率已經(jīng)達(dá)到58．52%。 （摘編自《求是》2018年第6期）在保費(fèi)方面，聯(lián)邦政府對(duì)投保的農(nóng)場主給予相當(dāng)于保費(fèi)50%80%的補(bǔ)貼，使農(nóng)場主只需支付很少的保費(fèi)就能參加農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)。該協(xié)會(huì)重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的整體利益和農(nóng)民的政治、社會(huì)權(quán)益，適時(shí)將會(huì)員的具體意見反映至立法及行政機(jī)關(guān)，在政府與農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)戶間扮演著協(xié)調(diào)、溝通的角色。C. ） A.現(xiàn)階段，德國絕大部分農(nóng)民都是德國農(nóng)民協(xié)會(huì)的注冊(cè)會(huì)員，協(xié)會(huì)在保障農(nóng)民權(quán)益、提供技術(shù)服務(wù)、協(xié)調(diào)各種關(guān)系等方面發(fā)揮了重要作用。 （3）材料一列舉實(shí)例，指出“隨著科技創(chuàng)新發(fā)展在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域運(yùn)用的不斷深耕……更為豐富、健康、多元”可以得出①。本考點(diǎn)要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對(duì)有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并提取組合，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對(duì)文章的理解程度。學(xué)校原以為只考中國地理，沒想到臨到頭還考世界地理。我明天晚上準(zhǔn)趕回來。 我說：“要萬一沒找到復(fù)習(xí)資料呢？”一直等到月牙兒偏西，知道再等也無望了，便沮喪地向回走。李愛蓮安慰我：“說不定是大伯腿腳不好，走得慢了。 爹滿有信心地說：“我年輕的時(shí)候，一天一夜走過二百三。 離高考近了，同學(xué)們都變得自私起來，找到資料的，對(duì)沒找到的保密，唯恐在高考中多一個(gè)競爭對(duì)手。更大的問題還在于，大家都沒有世界地理的復(fù)習(xí)資料。 大家一下都著了慌。 （2）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“到2050年我國城鄉(xiāng)矛盾必將得到解決”，把“或然”說成“必然”，根據(jù)材料三，只能說有望逐步得出解決。C.美國農(nóng)作物保險(xiǎn)行業(yè)的賠付率高，保費(fèi)補(bǔ)貼豐厚，保險(xiǎn)項(xiàng)目涵蓋的農(nóng)作物品種多，參與保險(xiǎn)的農(nóng)業(yè)用地面積廣。） A. 現(xiàn)階段，全德近40萬農(nóng)民中，90%都是德國農(nóng)民協(xié)會(huì)的注冊(cè)會(huì)員。因此，在我國人口加速向城鎮(zhèn)聚集的大趨勢(shì)下，在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化深入推進(jìn)的同時(shí)，破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，避免出現(xiàn)鄉(xiāng)村衰退問題，推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展，把鄉(xiāng)村建設(shè)成為與城市共生共榮、各美其美的美好家園，是新時(shí)代實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、全面建成小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本要求。 材料三： 羅霄山脈腳下的湖南省瀏陽市北盛鎮(zhèn)，自明代以來就是江南著名“糧倉”?，F(xiàn)在提起紅棗，食客們可選擇的還有新疆和田棗、陜西狗頭棗、山西板棗、甘肅臨澤小棗；2018年，河北省優(yōu)質(zhì)強(qiáng)筋小麥、中藥材種植面積分別達(dá)到298萬畝、265萬畝，畜牧、蔬菜、果品三大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比重68．3%，同比提高1．6個(gè)百分點(diǎn)，農(nóng)業(yè)質(zhì)量效益和競爭力明顯提升；廣東省深入推進(jìn)“一村一品、一鎮(zhèn)一業(yè)”工程，有望到2020年建成3000個(gè)農(nóng)業(yè)特色專業(yè)村，旨在用差異化推廣、全域化部署打造高質(zhì)量產(chǎn)業(yè)品牌，形成發(fā)展合力，助推鄉(xiāng)村振興。故選A二、高中現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的文段，回答問題?！敬鸢浮緾【解析】這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。D. 中國古代社會(huì)形成的“二十四節(jié)氣”對(duì)當(dāng)代中國人來說，依然具有生活節(jié)奏的提示與生活方式的調(diào)節(jié)的指導(dǎo)意義。從宋元開始，《九九歌》就流傳于南北各地，至今流傳的“一九二九不出手，三九四九冰上走．五九六九沿河看柳，七九河開，八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走”就是這一歌謠體的延續(xù)。人們依照春夏秋冬的天時(shí)，安排著四季的活動(dòng)?！岸墓?jié)氣”時(shí)令是我們先民認(rèn)識(shí)天地自然時(shí)序的時(shí)間框架，它是中國古代社會(huì)人們生產(chǎn)生活的時(shí)間指南。此題注意文章的大致結(jié)構(gòu),開始主要是和愛因斯坦的爭論,主要體現(xiàn)胸懷,中間是形成“哥本哈根”學(xué)派,對(duì)青年的幫助,末尾主要是營救受迫害的人,注意“相關(guān)鏈接”部分,體現(xiàn)赤子之心?！闭?qǐng)結(jié)合材料分析哥本哈根學(xué)派具有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。他預(yù)感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議。l927年又提出互補(bǔ)原理。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。后來的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來，樂此不疲。【易錯(cuò)點(diǎn)】不了解傳記知識(shí)，不懂怎么評(píng)價(jià)傳主。【方法點(diǎn)撥】這樣的題目首先要明確題干要求和一般的傳記不同，那就應(yīng)該答出一般傳記的特征，然后答出本文的特征，然后還要從語言風(fēng)格上分析，主要是材料的組織，語言的風(fēng)格，選取的重點(diǎn)等。篩選出信息后對(duì)信息進(jìn)行大致的歸類，主要是學(xué)習(xí)，理論研究和寫作實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行。E．朱東潤雖然認(rèn)為“傳敘文學(xué)”的說法更加科學(xué)，但為了避免常會(huì)發(fā)生的分類麻煩，還是在自傳中釆用了“傳記文學(xué)”的說法。（朱東潤《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個(gè)名詞》）②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對(duì)象，差不多都是關(guān)心國計(jì)民生的有為之士。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。古代文人的這類作品，主要是對(duì)于死者的歌頌，對(duì)于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的。（8分）【答案】①超越黨派立意，獻(xiàn)身正義事業(yè)，血酬壯志，精忠報(bào)國；②為人平和不求功名，臨危不懼，胸懷坦蕩；③自關(guān)心家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)；④身為軍人，熟讀文史，精通琴棋書畫，兼具文韜武略，志軍有方，視死如歸。（6分）【答案】①國難當(dāng)頭，應(yīng)以民族大義為重，戮力同心，共赴國難；②宗的見解卓越，報(bào)道真實(shí)感人，是少有的愛國志士；③作為莫逆之交，只應(yīng)相互敬重，不能彼此防備。C．面對(duì)形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅(jiān)決不同意要他申請(qǐng)難民身份以便英國軍隊(duì)收容的提議，奮而率部突圍，與日寇死戰(zhàn)。沙場竟殞命，壯志也無違。就在部隊(duì)到達(dá)離祖國最近的一條公路時(shí)，突遭日軍伏擊，他立即命令分散突圍，激戰(zhàn)中，戴安瀾胸腹中彈，時(shí)值緬甸雨季，大雨滂沱，部隊(duì)既要突破日軍堵?lián)?，還需忍饑挨餓，穿越荒山密林。老父在皖，可不必呈聞?！比刖挷痪茫哲娭髁ζ冉鼥|瓜，軍長杜聿明決定集中主力擊潰日軍?！睅滋旌螅€把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞。答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)?！窘馕觥勘绢}為文本探究題。答題時(shí)首先要弄清楚“屬于陳忠實(shí)的句子”“永留人間”的含義，然后到文中找到相關(guān)的材料加以佐證。一是“1985”的時(shí)間限制，必須是發(fā)生在1985年的事，包括作品發(fā)表與獲獎(jiǎng)。考生應(yīng)重點(diǎn)分析選項(xiàng)內(nèi)容與文章內(nèi)容的合度。（李滿星《陳忠實(shí)：回首六十五載風(fēng)雨人生》），最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實(shí)最初的文學(xué)營養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學(xué)夢(mèng)，后來則成為他創(chuàng)作上必須突破的對(duì)象。此后，功成名就的作家繼續(xù)在文學(xué)的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。陳忠實(shí)最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別出心裁弄出一個(gè)新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來，而是