【正文】 第②題要從修辭的角度賞析。 【解析】【分析】（1）細讀文章可知，作者以時間為順序，記敘了在人生的不同時期，父親和母親總是會開門迎接我回家的幾件小事。 【答案】 （1）本文主要寫幾個不同時期 “我”下班回家，年邁的父母聽見敲門聲迎接“我”回家的事情。除了他親切的問候，溫和的眼神未變，父親臉上的皺紋已增加了很多，頭上的白發(fā)也增加了很多……母親的腳步細碎而輕柔，父親的腳步則如重錘般有力，跺得地面“咚咚”直響。 ⑶本題考查考生對語句的朗讀能力，要求考生結合句子的內容，注意了解語句要強調的方面進行理解。總結出北國風的特點，粗獷、雄健、陽剛之美；南國的春風的特點，柔和清新、溫暖舒適之美。從聽覺寫北方春風的雄壯的聲威。（3）重音“呼啦呼啦地”“呼哧呼哧的”“痛快”；語速稍快（4）“北國的春風”具有粗獷之美、雄健之美、陽剛之美（蒼勁、剛健等）；“南國的春風”則是柔和清新、溫暖舒適。（3）朗讀設計。要不，猜想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠，撲山梁？又怎么踢打開千里冰封和遍地賴著不走的積雪？ 麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱苞了。7．閱讀下面的文章，完成下面小題。答題時要在整體感知文章內容的基礎上再結合上下文內容揣摩人物心理，然后再用恰當?shù)恼Z言描述出來。 故答案為：⑴ 母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”。（4）母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。（1）通讀全文，用簡潔的語言概括文章的主要內容。我覺得母親做得對極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。 ⑨那個小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個烤白薯。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。（2）照應上文“杰里看起來很擔心”，說明了杰里善良懂事。（5）考查重要情節(jié)的內容。（3）考查人物語言描寫的作用。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。（3）因為爸爸非常清楚“我”的處境的危險，他這樣做是為了減輕“我”的恐懼感，表現(xiàn)了爸爸對“我”的愛和鼓勵。移動你的右腳，慢慢地往下。相信我。看著手電光指的地方，看到那塊石頭沒有？”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭?！薄辈贿^，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。 ①時間在慢慢地過去。議論文應該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。故答案為：（1）① （4）此題考查對比論證及其作用。文段第一句直接點明白求恩的精神，這是正面描寫；第八、九句通過記敘“從前線回來的人”和“晉察冀邊區(qū)的軍民”的言行從側面烘托白求恩的精神，這是側面描寫。D.這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。小說通過“我”與“小男孩”的行為對比，既表現(xiàn)了“我”的愧疚，也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”以及“小男孩”與“小女孩”珍貴的童真友誼的贊賞。（3）運用比喻的修辟手法，將“我”比作“秋風”，將“小女孩子”比作“春花”形象生動。 ②學生能理解標題的手法，明確標題的風格特點和作用。小說以“我”的所見、所聞、所思為線索組織材料，表現(xiàn)了“我”對自身心態(tài)的愧疚，也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”的行為的贊賞。對此，我對“他”怒吼卸責。悲戚、真怕、逃離（后悔）。 ?“你明明能跑第一，為什么要在終點前停下來？你知不知道這關乎整個學校的榮譽？”我一遍遍地責問，他則頃刻間淚流滿面。他的無人理解的行為，已然辜負了所有隨行老師的希望。人群中一片嘩然。 ?5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。我獨自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強。對句子含義的考查，可從以下四個方面品析句子的深層含義：①結合具體語境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內涵；④聯(lián)系寫作背景去理解。（3）此題考查學生對記敘文描寫手法的理解能力。（4）不讓“我”幫他挑選橡子，一是因為“我”是借宿的客人，這是對“我”的關照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔心種下后不能發(fā)芽生長。 （2）談談你對文中畫線句子含意的理解。看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。 ……風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。不過，他顯得自信、平和。文章中間：承上啟下。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。 ⑷ 男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛心在他們手中傳遞。據(jù)此理解分析作答。（3）男孩善良、拾金不昧，撿到手機物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂觀，放學后撿廢品減輕家里負擔；他知恩圖報，懂得感恩，工作后不忘回報資助過他的人，在“她”身處困境時又反過來幫助“她”。 ⑥原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。盡管他們第一時間為對方治療，火鍋店的聲譽還是受到了影響，顧客開始越來越少。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。從那時開始，不管生意好壞，她都堅持資助小男孩上學，直到他大學畢業(yè)。原來當?shù)氐男W收到一筆捐款，捐款人正是她。其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）閱讀文本，找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達感情的詞語，盡量用原句原詞。結構上，用“小火苗”“傳遞”等關鍵詞語總結全文，照應題目，使文章的結構嚴謹。 【點評】⑴本題是對文章內容和感情的考查。結構上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。2．閱讀下面的選文，回答問題?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。 牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，他按十個一堆把它們分開。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯”一段話中，可以看出這是從“餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯”幾個方面進行描寫。（4）本題考查學生對文章內容的理解分析能力。相反，我內心有了一股悲戚的洪流。正當我準備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。 ⑩市里舉行長跑比賽的時候，他不顧一切地報了名。他如一支離弦的箭，在臨近終點的時刻，依然沖勁十足。④________（2）小說題為“一支金色的鋼筆”，請問“鋼筆”在小說結構上有什么作用？你認為“金色”有哪幾層含義？ （3）請從修辭的角度賞析文中畫線部分的句子。②童真的友誼是珍貴的。③“我”和“小男孩”都是主人公。②童真的友誼是珍貴的。對此，我對“他”怒吼卸責。（4）①“我”是主人公。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。②每個共產(chǎn)黨員都要學習他。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神?！捌鋵嵅皇恰薄爸辽俨荒芩恪薄凹兇狻钡仍~語的運用，使表達更嚴密。 （4）在第2段文字中，作者將________與________進行了對比，運用對比方法的好處是________。（3）本題考查對代詞指代的內容的理解。（5）本題考查學生思維的拓展能力。 白求恩對技術精益求精且醫(yī)術高明（4）白求恩同志同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。 ④“我不行！我會掉下去的！我會摔死的!”我大哭著說。 ⑥“不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！”我怒吼著。 ⑨“好的，現(xiàn)在轉過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。”我照做了。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。（6）戰(zhàn)勝困難的關鍵是化整為零。答作用時不要忽略對人物心理的意義。（4）考查對重要語句含意的把握。（6）欣賞文句。（5）無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。6．閱讀下文，回答問題。 ③就在我張大嘴，準備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。 ⑧母親說：“給一點兒吧，來，掰一點兒給弟弟?！薄? 看著里面黃亮亮的瓤兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。 （2）結合語象分析，母親因為可憐同情那個乞討的小男孩而把我的烤白薯分給給他時，我先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒潑，因為我當時也是一個孩子，也不懂事，母親要想法哄住我，據(jù)此分析答題即可。 ⑷ 母親讓“我”把烤白薯“掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育“我”，可見她教育孩子很有方法。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感?！边@樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。背陰的巖下，積雪冷森森。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。 如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒……能不懷念北國的春風?。?）第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含義是什么？ （2）語言品析。（4）與朱自清的《春》比較，北國的春風和南國的春風各有哪些特點？ “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。使用的修辭方法是比喻，意思是春天的短暫和冬夏交替的迅速。 （3）“呼啦呼啦地”突出春風的迅猛；“呼哧呼哧”形容喘息的聲音。（B）“轟的一聲”，“嘎的一聲”運用象聲詞，渲染了氣氛，突出了北國春風的巨大威力和氣勢，增強了畫面感。8．閱讀《回家的敲門聲》，回答小題。就這樣，父母一前一后緊緊相隨的身影，或重或輕的腳步聲，或高或低的問候聲一直伴隨我走過了一年又一年…… ③隨著年紀越來越大，父母對我的依戀似乎更濃更深了。父母親年紀都大了，耳朵都有些發(fā)沉，母親怕我敲門時他們聽不到，便建議父親在門口放一把椅子，快到我回來的時間，父親便坐在這兒等著我的敲門聲…… ⑥作為一名游子，雖然漂泊在外，滄海桑田已是平常事。②運用了比喻的修辭手法，將等兒子回家的父母比作雕像，生動形象地寫出了父母盼兒歸來的虔誠和執(zhí)著的形象特點。結構：是文章行文的線索等。 （5）解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達了作者對為子女營造安寧與溫馨港灣的父母的感激之情。解答此題要求考生讀懂文章，讀懂句子，注意題干的要求，從內容和表達的情感上進行理解。 ①溫絲萊特是一個美麗的英國小姑娘。 ②雷丁市是伯克郡的一個轄區(qū)，那里花木繁盛，風景如畫，氣候舒適宜人。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽的童話故事。 ⑤在早春的花草開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了。 ⑥溫絲萊特回到家中，變得沉默自閉了。仔細看，竟是馬休醫(yī)生——她手術時的主刀醫(yī)師！溫絲萊特驚奇地問：“您怎么會到這里來？”馬休醫(yī)生說他是珍妮芙太太的侄子。所以他顯出了為難的樣子。 ⑨溫絲萊特聽著，哭成了一個淚人…… 【答案】 （1）因為有了溫絲菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。抓住“花木”“氣候”等景物描繪，可判斷是環(huán)境描寫。 故答案為：⑴因為有了溫絲菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。 ⑷解答此題要求考生了解題意，結合文章的內容，題型人物的精神品質，表達出內心感受。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。 ⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。奶奶常常在燈下學習。 春夏秋冬糊紙袋________________________（2）本文詞語運用很有特色，請從文中A、B兩處加下劃線詞中任選一個加以評析。第二聲感嘆的語氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒。結合語境分析， 小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩 ，吃飯的時候我也不下來， 奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我就從樹上把飯接過來，據(jù)此可知，這篇文章以“老海棠樹”為標題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。然后按照人物+事件的模式進行概