【正文】 往。“萬頃”“一雙”數(shù)量上的對比，寫出了秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出。④釣舟：行舟。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情。 故答案為：⑴ “排”，“推開”的意思，寫出了孤鶴搏擊長空的豪情壯志，抒發(fā)了詩人奮發(fā)進(jìn)取的豪情。是將古人的悲秋與自己的頌秋通過對比來表現(xiàn)的。 ⑵ 這句詩運用比喻的修辭手法，把對友人的思念（離夢）比作長長的關(guān)塞一般遙遠(yuǎn)、深長，生動含蓄地寫出對友人依依惜別之情。 【答案】 （1）前兩句是景物描寫，描繪了秋天月夜凄涼的景象，渲染一種悲涼的氣氛，突出表現(xiàn)離別感傷的情緒。注意根據(jù)詩歌內(nèi)容，明確所寫景物及表達(dá)的感情。所以說前三句運用了“寓情于景”的寫法。答案（1）描繪了大海宏偉的氣勢，或遼闊無邊，或壯觀景象，表達(dá)了作者博大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。③動靜結(jié)合：水的動，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動。樹木叢生，百草豐茂。”意為潮水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢正順，白帆高高揚起。（2）春潮涌漲，大江直流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，江水中央一葉船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。正體現(xiàn)詩句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”描摹長江下游潮漲江闊，波濤滾滾，詩人揚帆東下的壯觀，氣概豪邁。 （2）閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。D項無誤。故答案為：（1）“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”?！敬鸢浮?（1）“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開闊。（1）“潮平兩岸闊”的“闊”字，用得極妙，請簡析。答題時應(yīng)注意，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。故答案為：（1）風(fēng)和日麗；和煦明媚、春意盎然、生機勃勃；（2）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙這樣的畫面很美：明媚的春光里，春山潤澤，春日融融，春風(fēng)和煦，怡然與舒暢。 （2）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙啼鶯燕舞，斷腸人在天涯。 楊柳秋千院中。 春山暖日和風(fēng)，春【元】馬致遠(yuǎn) 解答此題要理解詩歌的內(nèi)容，掌握詩人寫作的背景，注意要結(jié)合詩歌的意境和關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。 （2）后兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)。李益回樂峰前沙似雪，受降城下月如霜。 發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一二句所展現(xiàn)的畫面。 故答案為：⑴ （舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，回樂烽前的沙子如同自雪飛舞，烽火臺上月光皎潔，如同深秋的寒霜。 秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙【點評】（1）本題考查描繪詩句的畫面。白樸的小令抒發(fā)了在明媚春光里陶醉、喜悅、愜意，喜愛春天之情。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊?！扒嗌健秉c題中住在“北固山”還未到故鄉(xiāng)，“寫了詩人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景”有誤；B項“海日生殘夜，江春入舊年”是頸聯(lián)，不是頷聯(lián)，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。可以從字的詞性或運用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運用的方法來分析該詞表達(dá)的效果。海日生殘夜，江春入舊年。（每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音替代） 【答案】 （1）寄回家鄉(xiāng)的書信何時才能送達(dá)（2）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風(fēng)飄揚。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（2）此題考查學(xué)生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。（2）春潮涌漲，大江直流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，江水中央一葉船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。幸甚至哉，歌以詠志。描繪時要抓住出景象和表達(dá)的情懷。③動靜結(jié)合：水的動，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動。（1）這首小令在寫作上運用了________ 的寫法，能顯示全篇主旨的一個詞語是________。 （2）這篇作品在布局上有一個顯著的特點：前三行全是寫景,沒有提到抒情主人公,但每一個景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”,是他眼中所見；“古道”是他的經(jīng)行地；“瘦馬”是他所騎；而“西風(fēng)”正吹在他身上。 送友人（唐）薛濤水國蒹葭①夜有霜，月寒山色共蒼蒼。通過“夜有霜”“月寒”“山色共蒼蒼”等詞語，寫出了了一種秋天月夜之景的蒼涼。9．閱讀下面的古詩，完成后面小題 秋詞劉禹錫自古逄秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。第二問：意象就是詩歌中傾注了詩人的思想與詩人主觀情感的生動鮮明的形象，它是詩人寄情山水、抒懷言志的憑借與依據(jù)。是將古人的悲秋與自己的頌秋通過對比來表現(xiàn)的。 江 上董穎①萬頃滄江②萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。 【解析】【分析】（1）B“總體上由近觀到遠(yuǎn)望”對詩句的理解與賞析不正確。11．閱讀下面的古詩，完成小題。（1） （2）①同：“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！币馑际亲约涸缫巡豢叭淌苁送镜募拍筒蛔杂桑值芏际菫閼?zhàn)亂所阻?。t主要突出的是自己對宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對親人的思念。（乙）淮上與友人別鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁熱渡江人。B.（甲）時送別地點在扶桑，（乙）詩分別地點在揚子江。C.（甲）詩由眼前景寫到想象景，（乙）詩從想象景寫到眼前景。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦”，這是從眼前景寫到想象景。海日生殘夜，江春入舊年。，而“殘”字則表達(dá)出作者對時間流逝之快而倍感消沉。 ⑵表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一國家而獻(xiàn)身的強烈愿望。 詩的前兩句直接寫出了詩人自己的情思。 ⑵本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，結(jié)合全詩的意境，同時注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。運用了靜景與動景相映襯的手法。天涯，離家之遠(yuǎn)，思落葉歸根，卻是路之不可