【正文】 秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，他將自古皆有的悲秋之作寫出了春意，可見其豪氣。（3）文章結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”，意在強調(diào)“陋室不陋”。（《秋詞）劉禹錫）②莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。元和十年，自武陵召還，宰相復(fù)欲置之郎暑。 （乙）劉禹錫，字夢得，世為儒。苔痕上階綠，草色入簾青。竹節(jié)堅貞，堅貞有利于樹立志向，有修養(yǎng)的人看到竹節(jié)，就會想到磨礪自身名節(jié)在順境逆境中都保持一致的人。解答此題，要疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。 ） （2）文章從竹之“本固”“________”“心空”“________”四個方面啟發(fā)君子之“思”，氣勢磅礴；使用________的寫作手法，以竹的特征象征君子的品質(zhì)，物我交融。⑥砥碗：磨煉?！庇谑蔷徒腥税淹咂伵旁谒?，但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動，沒有辦法時，匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。 康肅公陳堯咨擅長射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢?！梆┬υ弧蓖ㄟ^神態(tài)描寫，寫出了喻皓的胸有成竹，并諷刺了匠師的無能，同時也反襯了喻皓的技藝精湛，因此又運用了對比的手法，故兩篇文章都運用了語言描寫和神態(tài)描寫來刻畫人物，也都運用了對比的手法來襯托人物形象。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。②密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。彌：緊密。 注釋：（1）錢氏：指五代時吳越國君錢镠。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣?！笨得C笑而遣之。 城南有個讀書人的家發(fā)生鼠患，他家的老鼠成群結(jié)隊地走動，有的老鼠甚至掉進缸里，他急忙從束家借了一只貓回去。吃完了就是懶洋洋的，一副柔順和樂的樣子。 ⑷題考查擬寫補寫對聯(lián)。 ⑶ 城南有個讀書人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結(jié)隊地走動，有的老鼠掉進甕里，他急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。墮甕： 掉進甕里 。 上聯(lián)：武士世享重祿遇盜輒竄下聯(lián)：狎狌________【答案】 （1）A（2）“與與如也，熙熙如也”是對貍狌養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和樂狀態(tài)的形象描寫，與后文被鼠咬嚙、倉皇出逃形成鮮明的對比。關(guān)山度若飛（2）參考詞典解釋，說說畫波浪線句子在文中的表達效果。求之下流，固顛貍狌奮擲而出。 衛(wèi)人束氏，舉世之物，咸無所好，唯好畜貍狌。在原地尋找它們，不是更荒唐嗎?順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎?大家都很信服，認為這是正確的言論。涉及的詞語都是常見的文言實詞。（3）D 【解析】【分析】（1）本題中的“臆斷”是“主觀地判斷”；“竟”是古今異義詞，“終了，最后”的意思。（3）下列對文章的分析理解,不正確的一項是（漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎穴中。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中,聞之笑曰:“爾輩不能究物理。左邊那個右手拿著一柄蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上放一把茶壺，那個人目光注視茶爐，臉色平靜，好像在凝神傾聽茶水的聲音。佛印極像彌勒佛，袒胸露乳抬頭仰望，神情跟蘇、黃不一樣。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。②一個(這樣的)船必須要一兩白金，喜歡多事的人競相爭著買木舟。據(jù)此翻譯即可。如果認為核舟精巧，理由如下：桃核體積小，所刻事物繁多，刻物情態(tài)畢備。 ①罔不因勢象形，各具情態(tài)。一舟必需白金一兩，好事者競趨焉。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 （3）文章敘寫魯肅與呂蒙的對話，是從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成，不是正面描寫。 ，既指出了學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法地指出學(xué)習(xí)的可能性，易于讓人接受。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 ）。 （2）本題①句中的“辭（推托，托辭）、以（用）”兩個詞是賦分點；②句中的“但（只）、涉獵（粗略地閱讀）、見（了解）、耳（罷了）”幾個詞是賦分點。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。二人對酌于中，壺觴①饾饤②滿案，一人挽篷索，一人握櫓，一人運舵，皆有機能動，放在水中，能隨風(fēng)而行，略無欹③側(cè)。 ①絕類彌勒________②詘右臂支船________③二人對酌于中________④皆有機能動________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個句子的意思。 ②開放性試題。②“一舟必需白金一兩，好事者競趨焉”“競”意思是“爭著”。 故答案為：⑴像；同“屈”彎曲；相對飲酒；機關(guān) ⑵①都能就著(根據(jù))木頭原來的樣子模擬(那些東西的)形狀，各有各的神情姿態(tài)。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。他曾經(jīng)贈我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇東坡乘小船游覽赤壁的圖案。關(guān)上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”的句子，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，都涂了石青色。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們兩膝互相靠近，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。3．閱讀下面的文字后，完成下列小題 河中石獸蓋石性堅重,沙性松浮,水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 ①是非木柿,豈能為暴漲攜之去?②轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣?！敬鸢浮?（1）終了，最后；埋沒；主觀地判斷（2）①這不是木片，怎么能被大水帶走呢？ ②不停地轉(zhuǎn)動，于是（石頭）反而逆流而上了。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。 一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書，聽說了這件事笑著說:你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢?是石頭的特點應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了。久之，鼠度其無技，嚙其足。（1）下列劃線詞意思相同的一項是（ （4）根據(jù)文章內(nèi)容，將下面對聯(lián)補充完整。病鼠：家里發(fā)生鼠患。 故答案為：⑴A ⑵ “與與如也，熙熙如也”是對貍狌養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和樂狀態(tài)的形象描寫，與后文被鼠咬嚙、倉皇出逃形成鮮明的對比。答題時應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。這些后生的貓，由于每天吃慣了現(xiàn)成的肉，竟然不知道世上有老鼠了；餓了就叫，一叫就有肉吃。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。（6）彌束：木板上下更加緊密約束。 ①安敢輕吾射________②康肅笑而遣之________③患其塔動________④但逐層布板訖________（2）翻譯下列句子 ①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。解答此類題目時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔?！本渲锌芍ㄋ^程中塔身出現(xiàn)不穩(wěn)定的問題，憑工匠們的認識和實踐都未能解決。 ⑵本題考查重點句子的翻譯?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗就可以懂得這個道理。工匠師傅說：“木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣。 ⑤虛受：虛心接受一切有用的東西。 ⑵此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和寫作手法的理解能力。竹心虛空，內(nèi)心虛空有利于體察天地之道，有修養(yǎng)的人看到竹心，就會想到謙沖虛靜處世的人。斯是陋室，惟吾德馨。故武陵溪洞間夷歌，率多禹錫之辭也。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 乙文提到，作者雖屢遭貶謫，但“語涉譏刺，執(zhí)政不悅”，仍不改其剛正不阿的本性。④句意：宰相又想安排他到郎署。 （4）解答此題，要抓住重點語句，結(jié)合寫作背景分析。既可作答； ⑷本題考查閱讀啟示，為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，意近即可。長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。（劉禹錫在）貞元九年被提拔為進士的等第，榮登博學(xué)宏辭科。元和十年，（劉禹錫）從武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任職）。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋劃線的詞語。暴：突然（急大）。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。 秦觀勸學(xué) 噫！少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補之。⑦勒：編輯。 勤 善（3）本文作者的寫作意圖是什么？簡要說明。故選B。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。然而依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。每看一件事，一定從頭到尾翻尋幾遍，合上書還是感到茫然不知，就又不知道了。 夸父與日逐走，并自為其名②他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。 （3）本題注意下列字詞的翻譯，指：指定。講述了一個江西金溪人名叫“方仲永”的神童，從開始的“指物作詩立就”到后來的“泯然眾人矣”，因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。請你談?wù)剬O權(quán)這樣勸說的好處。孫權(quán)針對呂蒙的話就說：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”，意思是說，你忙，能比我還忙嗎，我卻抽出時間來讀書，而且認為讀書有很大的好處。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。12．閱讀文言文，完成各題。因為它深刻地表現(xiàn)陳堯咨盛氣凌人，怒不可遏的驕傲態(tài)度。 （2）“爾安敢輕吾射”的意思是“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）”。 故答案為：⑴A；⑵D；⑶B； ⑷ 忿 ； 笑【點評】⑴在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 ⑷考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。