【正文】 “修改”，如此虛假，倒有做作矯揉失真的丑態(tài)。當人們樂于用各種美圖軟件修改五官時，便淪入自欺欺人的虛偽之中，而恰恰正是這種虛偽淹沒了真實，讓社會陷入千篇一律的“人造美人”的審美之中。該軟件號稱能消除美圖效果，將“美麗”瞬間“打回原形”。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學生進行思辨。我們要學做一個文明的人，一個誠實的人，一個勤學的人，一個守紀的人，做一個“脫離了低級趣味，一個高尚的人”。這些不良習慣為什么會產(chǎn)生呢?有的是因為有的同學在生活方面完全沒有自覺性，不能約束和控制自己，隨心所欲。然而，“五四運動”絕不僅僅是一個歷史事件，它更是一種精神，一種偉大的“五四運動”的精神。孫中山先生說：“做人的最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。讓我們肩負起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發(fā)出無限的激情!我堅信：流星雖然短暫，但在它劃過夜空的那一剎那，已經(jīng)點燃了最美的青春。人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與祖國事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的青春，就是永恒。愛國主義不是一句口號，也不是一種形式，而是一種實實在在的行動。歷史讓我們紀念那場革命，銘記我們青年人的使命。其次簡潔入題，開篇點題，“有一個堅定的信念涌上心頭，那就是——傳承五四精神，放飛青春夢想”。由此可知，本次作文的重點是談“五四”精神對青年學生的影響以及青年學生在新時代如何傳承“五四”精神，承擔民族使命。青年朋友們，不，戰(zhàn)友們，前進的號角已經(jīng)吹響，未來在向我們召喚，歷史將會永遠記住我們的身影，前進吧，前進吧，讓我們釋放青春的能量，點燃創(chuàng)業(yè)的夢想。青春可以是無休止地泡吧，瘋狂地蹦迪，如果還嫌不夠刺激的話，那就去蹦極，開飛機。中學時代，是我們?nèi)松械囊粋€重要的里程碑，我們知道，風雨會使我們變得強壯，挫折會使我們變得堅強。④不得抄襲、套作。他們的愛國精神、為真理和正義而戰(zhàn)的精神、不畏強暴和黑暗的精神開啟了中國歷史的新紀元。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。希望寄托在你們身上。我希望用自己的真誠和坦蕩去感染身邊的人，從而讓自己的工作有起色，生活有笑聲。因為我知道，只有大家都做好人了，我們這個社會的風氣才會得到凈化。這是一位長者對即將踏入社會的我們的希冀和要求。以上幾則祝愿語觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？假設(shè)你是參加畢業(yè)典禮的大學畢業(yè)生中的一員，請你以此身份寫一篇文章。審題立意時需逐則分析材料的內(nèi)涵，明辨材料之間的關(guān)系，排除干擾項，然后歸納出全面正確的觀點。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這個共同點就是作文的立意所在。未來》。無數(shù)次，夢境里，灑落了成功的喜悅和淚水；無數(shù)次，幻想過，擁抱著成功后的鮮花和掌聲；無數(shù)次，我們期待著，執(zhí)著追逐，堅持的最后，我們成功了，然后靜靜的回首，成功的開始，奮斗的過程，最后的美好。現(xiàn)在，花季正值的我們在青春里張揚放肆的生活著，慢慢的，我們懂得，站在原地，看看那些曾經(jīng)發(fā)生的一切；站在原地，想想未來可能到來的美好。從材料本身看，前三則材料分別著眼于過去、現(xiàn)在和未來，而第四則材料是對前三則的總括?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作能力。未來或許是美好的，但現(xiàn)在也是才是你能夠掌握的東西，你為何不把它做好？做不好現(xiàn)在的人，同樣也將失去未來。我們總是對未來充滿憧憬和幻想，可我們幻想的時間正偷走我們的現(xiàn)在?！睂τ谶@個不會停止不會憐憫我們的時間，你是否時常覺得無奈而應(yīng)接不暇？時間是一維的抽象存在，它只會向前看，將一切變成過去，變成回憶和歷史。④李大釗：無限的“過去”，都以“現(xiàn)在”為歸宿。 高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有一次忍不住問她：“放棄畫畫，你后悔嗎?”她收起了笑容，一臉嚴肅地對我說：“暫時的停止，并不代表放棄。學業(yè)日漸緊張，我已無暇“玩物”，唯恐“喪志”。一張照片，里面有著一個這樣的故事；一張照片，令我的思緒飛回到十年前；一張照片，給我一次愛的教育?！卑职执鸬馈！　∥易钕矚g的照片，是二零零一年正月初一時，在我的新家三樓客廳拍下的。、批評。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。他彈琴的指法很精湛，曾經(jīng)得到過奇異的人傳授。，何人不起故園情。陶淵明《飲酒：《阿長與山海經(jīng)》選自《朝花夕拾》。要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。答案有正誤之分，有好壞之別，有時又不止一個。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現(xiàn)了今生的夢?！闭f著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬形態(tài)更生動的人頭像出現(xiàn)了。“那你說說，你畫的是我什么時候的神態(tài)？”老師笑了，“不要怕，盡管說。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦?！　、谟幸惶欤粋€戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。作品報上省里去，順利奪得特等獎。”我輕輕嘆一口氣，在心里。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。（3分）答： （3） 現(xiàn)代文閱讀（27分）每一棵草都會開花①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花?！笨铎椋ㄇ瞄T）叩之。因曰:我亦無他，惟手熟爾。： ， ，它表達了詩人聽到《折楊柳》后 的思想感情。（表明題目以及作者） ， 。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。，臉上露出尷尬的笑容。 荒僻huāng p236。 門框m233。 部編七年級語文下冊第三單元檢測題及答案時間：90分鐘 總分：120分 積累運用（28分）1. 下列選項中讀音全部正確的一項是（ ）（2分）A. 胸脯xiōng pn 禁錮jīn g249。ng w249。，鍥而不舍，所以他的書法藝術(shù)才達到爐火純青的進步。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。（4）古詩詞中，描寫隱居生活的名句有很多，請默寫出一聯(lián)。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。既闋（止息，終了），曰:“吾抱此半生，不謂遇知音于此地。（2分）答： “善彈琴”這一特點，在選文中是如何表現(xiàn)出了的。⑤曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的?；顫姟⒓冋?、美好，讓人驚嘆。⑩從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。那時候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學的時候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風采。同學們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我當然嚇得不行。”我的聲音細若蚊蠅。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明。畫作先出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報上，直至漫畫家的著作上。題二：試卷上，我們填寫答案；生活中，我們常常尋找答案。請以《答案》為題目，寫一篇文章。：B取締；C竹桿，潛心貫注；D震悚：“栩栩如生”形容形象生動逼真，就像活的一樣，用在此處不恰當。（4） 例：采菊東籬下，悠然見南山。下面請聽1702班李強的演講《奮斗的青春》。乙文翻譯：在開國初年，有個喬山人善于彈琴。（每問2分，共4分），為下文寫“耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題（答出一點得1 分，答出其中兩點得2 分）16.①他有些耳聾。后來，我成為畫家。就是這樣一張體形小而意義深遠的照片，普通而又不尋常的照片，是多么值得我去收藏。我把心里話說岀來：“為什么我不是坐中間？”“因為堂姐是你們?nèi)齻€小朋友中最大的，而且你和堂哥都是爺爺奶奶的孫子，當然要在爺爺奶奶旁邊。曬出相片后，我又拿去過塑，收藏在相冊里。如今，卻發(fā)現(xiàn)自己已割舍不下這段如夢的“琴緣”。也曾為她惋惜了好一陣子，放下心愛的畫筆，一定很苦悶吧!然而，每每與她交談，卻未見其悲，她仍像從前一樣，與我談笑風生。我想，這是我的選擇，為無悔的青春而拼搏!我相信，我已交出了一份滿意的答案。如果還不是，那它還沒到最后。席勒曾寫道：“時間的步伐有三種，未來姍姍來遲，現(xiàn)在如箭一般飛逝，過去永遠靜止在原地。面對它，說一聲再見，帶著經(jīng)驗離開。他解釋道因為自己總想著前方還有更大更好的一束，所以沿途遇到的穗子他都沒有動手。如果我們不想被過去拖累，被現(xiàn)在拋棄，等不到自己想要的未來，那么就請記住：離開過去，做好現(xiàn)在，迎接未來。列儂是英國歌手，他的話指向?qū)ξ磥淼男判?；李大釗是我國無產(chǎn)階級革命家，他的話強調(diào)了正確認識過去、未來與現(xiàn)在的關(guān)系。最初的，我們的執(zhí)著，我們的追逐，我們的堅持。未來，是我們成功的期限?，F(xiàn)在（1）相同型這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。（5）綜合型這種材料的特點是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學生思維的材料。你們個人生命的選擇則匯聚為對未來方向的選擇。她希望我們有承當，做個好人，能夠快樂地生活，待人真誠坦蕩；還特別提醒我們既然生逢大時代，就要直面大時代。無論是潔身自愛也好，堅守做人的底線也罷，我都會銘記戴教授的教誨，做個好人。我要把自己最真實的一面帶給家人和同事。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好象早晨八九點種的太陽。我們都將帶著戴教授的祝愿在大時代中前進。第二要抓住材料核心事實，明確是非。今年是“五四”運動一百周年，這是一場由以學生為主的青年發(fā)起的愛國運動。③不得少于800字。青春是美好的，也是短暫的，它也許是你人生的一處驛站，不過請記住，即使它象一顆流星，我們也要努力讓它成為一次輝煌的閃現(xiàn)，不懼艱難困險，敢于拼搏，志比云天。青春可以是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞。青春需要實現(xiàn)人生價值。分析材料可知，材料指出“五四”運動的“愛國精神、為真理和正義而戰(zhàn)的精神、不畏強暴和黑暗的精神”的精神對青年人的影響，接著指出對青年人的期盼和要求，如“擺脫冷氣，只是向上走”“有一分熱，發(fā)一分光”“無困難、障礙”“惟知躍進，惟知雄飛”等。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個醒目的標題——《傳承五四精神，放飛青春夢想》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字、六字短語成對偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)。而在這樣青春的日子里，我們也迎來了屬于我們的節(jié)日——五四青年節(jié)。無需做一些什么轟轟烈烈的大事情，而將我們身邊的小事切切實實地做好，這就是一種很好的愛國主義形式。光陰流逝，時代變遷，作為新世紀的學生的我們，要樹立遠大的理想。她不僅是當時學生們的大無畏精神，更是我們不變的情懷，生命對每個人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。如今，“五四”運動已作為光輝的一頁載入了中華民族的史冊。還有的同學一到上課就睡覺……這些不良的行為不僅嚴重地危害到同學們的身心健康，更為重要的是，這也影響到學校的形象，是一種嚴重破壞校風校紀的行為。如果說學校是一只展翅飛翔巨鳥的話，那她會承載著我們的希望去實現(xiàn)我們的理想。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。近日有一款“反美顏”應(yīng)用軟件問世?！闭鎸崳∏∶涝谒奶拐\，美在它的自信。可又何妨？如此容貌不阻他詩句中的柔情似水、美不勝收。而日本大學生研發(fā)的這一“反美顏”工具，不僅僅是對社會單一審美的挑戰(zhàn)，更是對社會真實的呼喚?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查材料作文的寫作能力。所以，同樣是追求美，但是以什么為美以及對何為美的認識卻能區(qū)分不同層次考生的思維深度與廣度，也為“愛美之心”的理解留下來了辯證思考的空間。細心的教練發(fā)現(xiàn)了這個問題，跟他談話，鼓勵羅納爾多張開嘴，忘掉自己的暴牙，之后他的潛力充分發(fā)揮，成為一名足球明星。結(jié)構(gòu)設(shè)想：先根據(jù)自己的審題立意，選擇一種，確定文章題目；然后，從材料中引出論題，在利用素材圍繞論點進行論證，論證可以使用事實論據(jù)和道理論據(jù)，使用事實論據(jù)時注意敘述語言的高度簡潔，重點放在對材料的分析上。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。但天、地、人、物、歷史的一瞬間常能使我們感悟到自然的多彩、生活的智慧、社會的發(fā)展……【答案】瞬間的感悟或許我們這一代都生活得太幸福，所以不曾擁有太多生活給予的考驗，也不曾有過太多對生命的思考。我為自己的舉動意外，同時我也發(fā)現(xiàn)老太太也有些意外。因為，因為她收到了意料之外的施舍。這一偶遇已過去很久了，我已忘卻了老太太的臉龐，唯一記得的，是那瞬間綻放的笑容。本材料閱讀理解起來比較簡單，有明確具體的寫作指向。但有一點，這絕對是令你有所感悟的，也能令讀者感悟的事情。于是，我們有了間歇和過渡。煙花一現(xiàn)的瞬間，短暫得難以想像。【點睛】材料作文