【正文】 ，才更能浸潤(rùn)人心?！敬鸢浮康却彩且环N守護(hù)天氣涼了，有人愿為你駐足嗎？暗夜路長(zhǎng)，有人愿為你守候嗎？“等待”和“守候”這兩個(gè)詞對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)或許還很陌生，但隨著我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上漸行漸遠(yuǎn)，也漸漸體味到了這兩個(gè)詞的意義……每個(gè)等待的人，期待著某件事，某個(gè)人或某種結(jié)果的到來(lái)，并在這種煎熬中感受成長(zhǎng)；每個(gè)守候的人，都會(huì)用自己全部的生命力，去守候自己心中的信念，去守候自己的向往和憧憬，并在這種希望和失望交織的情感中成長(zhǎng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫(xiě)作，而不能脫離這些任務(wù)。當(dāng)今社會(huì)，不少在日常生活中闖出不小麻煩的孩子被戲稱(chēng)為“熊孩子”。還有日本、瑞士、新加坡等國(guó)都有相應(yīng)的教育懲戒法，效果很好，都值得我們借鑒?！茨献臃彩露加幸?guī)矩。作文時(shí)，首先根據(jù)材料或者當(dāng)今社會(huì)教師與學(xué)生熱點(diǎn)新聞提出觀點(diǎn)，比如“教育需要適當(dāng)懲戒”，然后采用平列的結(jié)構(gòu)從不同的角度論述分析自己為什么持有該觀點(diǎn)，如適當(dāng)?shù)膽徒涫枪芾韺W(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為的措施；適當(dāng)?shù)膽徒淠芫烟崾緦W(xué)生不再范類(lèi)似錯(cuò)誤，起到防微杜漸的作用等；最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，做到開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。辯證分析：“教師要眼中有光，心中有戒尺。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。這起悲劇告訴我們，告訴學(xué)校，除了把握好懲戒的力度外，還要向?qū)W生和家長(zhǎng)公開(kāi)明確懲戒的范圍和方式。既給機(jī)會(huì)，又不縱容，這就是懲戒的最好尺度。所以，我認(rèn)為懲戒是必須的，但懲戒需適度。近日，江蘇常州某學(xué)校召開(kāi)關(guān)于實(shí)施教育懲戒的聽(tīng)證會(huì)，與會(huì)代表包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、心理學(xué)專(zhuān)家和法律界代表，大家共同討論校園懲戒應(yīng)如何開(kāi)展實(shí)施，并希望建立懲戒制度，把“戒尺”還給老師。本來(lái)結(jié)下了兄弟的情誼，誓死共同戰(zhàn)斗終不改變。早晨停馬在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁邊。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)。從“我”的深深內(nèi)疚和像懷念親人一樣懷念修車(chē)?yán)蠞h的深情中，我們懂得了“不要以陰暗的心理來(lái)看待社會(huì)底層的人，生活中好人總是多，好景總常在”的道理(2分)。12．例句：因?yàn)樯儆辏缴显詽M耐旱的槐樹(shù)，每年春天柳綠之后，山上的槐樹(shù)便開(kāi)了花。與語(yǔ)境不符)4．B(，將“堅(jiān)強(qiáng)”改為“堅(jiān)定”；，刪去“使”；，“家家戶戶”與“深受”互換位置)5．C(“已經(jīng)”是副詞)6．B7．(1)阿長(zhǎng)(長(zhǎng)媽媽)　壽鏡吾　(2)示例：①孫偵探敲詐祥子積攢已久準(zhǔn)備買(mǎi)車(chē)的錢(qián)——他陰險(xiǎn)狡詐。(4分)逢入京使故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。射箭、架鷹時(shí)，用以束衣袖。驚愕不敢前，嘆重徒嘻吁。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。老父隸兵籍，氣力日衰耗?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。C．“蒼白的頭發(fā)，風(fēng)干的皺紋，微駝的腰背”是對(duì)老漢的特寫(xiě)，表現(xiàn)了老漢生活艱辛，形象丑陋。原本，像老漢這樣一個(gè)卑微生命的離去，于世人毫無(wú)影響，也無(wú)人會(huì)記掛。靠近了，從微駝的后背和蒼白的頭發(fā)，我認(rèn)出黑影是修車(chē)?yán)蠞h。依舊是麻利的動(dòng)作，依舊是“嗯”到底的言簡(jiǎn)意賅，依舊是有些許的心虛?！艾F(xiàn)在的人，人心不古，見(jiàn)利忘義！”我心存懷疑，卻又苦于沒(méi)證據(jù)，還得求助于他，心里憤憤不平，繼續(xù)用言語(yǔ)發(fā)泄憤怒，“賣(mài)棺材的恨不得親自去殺人，開(kāi)藥店的巴不得全城投毒……”“嗯！”老漢這回頭沒(méi)抬，手也沒(méi)停，又是不置與否地應(yīng)了個(gè)單音字。一頭白發(fā)的老漢正在給我前面一位緊張地補(bǔ)胎——不用說(shuō)，又是一位中了招的主。下文有句話跟它照應(yīng)，你能找到嗎？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．找出文中一處景物描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)它的作用。下坡時(shí)幾乎是一路出溜，妻子的腰桿卻總是挺得筆直，抵住筐子和口袋。年終，母親把一只豬賣(mài)掉，還“缺糧款”，另一只殺了，肥肉煉成坨，作為全家一年的油水。記得那日母親穿了一件綠褂子，在白色花海中格外顯眼。我老家是個(gè)被大山圍起來(lái)的村子，因?yàn)樯儆辏缴显詽M耐旱的槐樹(shù)，每年春天柳綠之后，山上的槐樹(shù)便開(kāi)了花。蒙曼：哎喲，真不湊巧，下周一我已有安排了。(2)____________________，何人不起故園情。①母親便是月亮，映著我們床前的明月光②母親就是小火爐，摸起來(lái)，暖暖的③母親就是一片綠蔭，為我們遮擋太陽(yáng)④母親就是暖陽(yáng)，給我們力量，讓我們堅(jiān)強(qiáng)A．②①④③　　B．②③①④　　C．③①②④　　D．③②①④7．名著閱讀。C．在閱讀那幾天的日記時(shí)，使他們感到非?？膳隆? 可汗(h225。部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中檢測(cè)卷時(shí)間：120分鐘　　滿分：120分題序一二三總分得分一、積累與運(yùn)用(27分)1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(　　)(2分)A．奠基(di224。o) 污穢(su236。B．央視《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》節(jié)目播出后，在社會(huì)上引起了極大的反響。冬天里，______；夏天里，______；秋天里，______；春天里，______。(5分)(1)________________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。因我們學(xué)校將于下周起舉行“漢字聽(tīng)寫(xiě)”“謎語(yǔ)競(jìng)猜”等活動(dòng)，所以，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您下周一到校給我們開(kāi)一個(gè)講座。老鄉(xiāng)的一番話，把我?guī)Щ氐搅巳昵暗奶猩嚼霞?。我家八口人，爺爺奶奶老了，失去了勞?dòng)能力，我爸在外地教書(shū)，很長(zhǎng)時(shí)間回家一次，我們兄妹四個(gè)都在上學(xué)，母親的辛勞可想而知。圈里是黑白兩只豬，一頓吞咽。她的肩上背著裝滿槐花的筐子，筐子上還摞著鼓鼓囊囊的麻口袋。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2017年6月2日15版)10．本文主要的記敘順序是什么？(2分)________________________________________________________________________11．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句的作用是什么。橋下不遠(yuǎn)處就是老漢的路邊修車(chē)檔：一個(gè)黑乎乎的塑料盆裝著半盆黑乎乎的水；一個(gè)皺巴巴的蛇皮袋鋪在地上，上面擺著剪刀、鐵錘、鉗子等工具；一個(gè)銹跡斑斑的鐵皮月餅盒裝著汽芯、螺釘、墊片等細(xì)小物件；一個(gè)還算精神的打氣筒直立在一邊……這就是老漢修車(chē)檔的全部。老漢抬頭瞬間，臉上風(fēng)干了的皺紋格外顯眼。沒(méi)多久，我再次“幫襯”老漢的修車(chē)檔。一開(kāi)始，我沒(méi)怎么在意，或許是黑影落下什么東西，在橋上尋找。老漢不知改過(guò)了沒(méi)有，老漢卻死了。B．小說(shuō)結(jié)構(gòu)精巧，前后照應(yīng)，并采用先抑后揚(yáng)的手法，把作者的情感表達(dá)得感人至深。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。欲聞所戚戚，感激強(qiáng)其顏。朝屯雪山下，暮宿青海傍。今也見(jiàn)木蘭，言聲雖是顏貌殊。④韝(gōu)：革制臂套。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________(四)閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。)2．C(—畢；—喧；—庭)3．B(“深?lèi)和唇^”指厭惡、痛恨到極點(diǎn)。照應(yīng)句：猛地拔出來(lái)，殷紅的血也跟著滲出來(lái)(2分)。16．“我”是一個(gè)同情弱者，關(guān)注弱者，對(duì)丑陋現(xiàn)象深?lèi)和唇^的有正義感的普通職員形象(2分)。夜襲燕支虜，更攜于闐羌?？v馬趕赴軍營(yíng)，豪壯地提攜著寶劍。門(mén)外都曾是木蘭的舊部士兵，一起出生入死十幾年。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。但是，學(xué)生毆打老師，甚至持刀殺害老師的新聞也屢見(jiàn)不鮮。學(xué)?；蚶蠋煈?yīng)當(dāng)如何控制懲戒的力度呢？俗話說(shuō)，有再一再二，無(wú)再三再四。難道學(xué)校對(duì)玩手機(jī)的孩子們放任不管嗎？當(dāng)然不行?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文寫(xiě)作能力。反對(duì)：教師的個(gè)人素質(zhì)、負(fù)面情緒把控能力等，可能會(huì)直接決定戒尺是有效“懲戒”還是淪為變相“懲罰”，畢竟不是每位老師都能把握好戒尺力度，最后必然會(huì)有學(xué)生受到過(guò)度的傷害。其他立意，只要從材料出發(fā)，言之有理，亦可。矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓。美國(guó)教師的懲戒權(quán)包括：言語(yǔ)責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開(kāi)除等。4. 懲戒的根本意義還是育人，明確才能把握好懲戒尺度?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說(shuō)清，話道明，并且分析事件要貫穿寫(xiě)作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。第四，圍繞材料就事說(shuō)理，類(lèi)比論證展開(kāi)寫(xiě)作。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。等待兩分鐘，只是一件很小的事，但卻能給人更多啟示。但在等待與守候中，我們每個(gè)人都更應(yīng)該學(xué)會(huì)守候，讓我們明白，既然選擇了守候，就要履行自己的責(zé)任，不要讓它在某一天突然消失?？紤]到高中學(xué)生時(shí)間寶貴，且夜里等車(chē)也不安全，張翰就向公司匯報(bào)溝通，然后每天等待這兩個(gè)高中生兩分鐘。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。（四）進(jìn)一步深入闡述。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。不能身處風(fēng)云際會(huì)的時(shí)代，是有志者的不幸。這樣的行徑，哪還是時(shí)代呼喚的國(guó)民?方向決定前途，道路決定命運(yùn)，我們要把命運(yùn)掌握在自己手中，要有志不改、道不變的堅(jiān)定。懷想前輩，王陽(yáng)明困居龍場(chǎng)而悟道。只要日有進(jìn)益，絕不好高騖遠(yuǎn)、大言炎炎?？忌梢赃x擇其中一則進(jìn)行立意，也可以綜合立意。當(dāng)然，高考題中出現(xiàn)的名言名句，其哲理還是相對(duì)好理解，以便學(xué)生有話可說(shuō)。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進(jìn)去，立意的高度會(huì)更與眾不同。闡述你的觀點(diǎn)并表明你的看法。我們常說(shuō)，真正優(yōu)秀的教育應(yīng)是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，而常常忽略了合理的懲罰對(duì)教育的重要作用。未來(lái)肩上的重?fù)?dān)要求太子必須接受?chē)?yán)格的教育才能成為堯舜一樣的賢君圣主，否則只能成為禍害蒼生的夏桀商紂。我演講到此結(jié)束，謝謝大家！【解析】【詳解】[審題]本題考查寫(xiě)作能力。嘉慶因不用功被王杰懲治，乾隆由一開(kāi)始的不理解到后來(lái)的理解，是因?yàn)榻處熗踅艿囊痪湓挘航陶邎蛩?，不教者桀紂。[立意]老師應(yīng)有懲戒權(quán)懲戒權(quán)是老師的責(zé)任和權(quán)力懲戒學(xué)生，規(guī)范德行跪著的教師怎能教出站著的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該支持教師合理懲戒學(xué)生應(yīng)該理解教師的懲戒[素材]家長(zhǎng)要相信老師，無(wú)論做什么都有尺度的把握，比如有的學(xué)生上課犯困，老師給予提醒，讓他站5分鐘‘清醒一下’，有的學(xué)生上課說(shuō)話、擾亂課堂紀(jì)律，老師讓他把某個(gè)定義抄寫(xiě)三到五遍。老師靈機(jī)一動(dòng)，來(lái)個(gè)“嵌名”式調(diào)侃(把學(xué)生姓名鑲嵌其中)。比如有些學(xué)生在義務(wù)教育階段不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)的話也不聽(tīng)，老師的話也不聽(tīng)，于是可以報(bào)告給警察，警察根據(jù)有關(guān)的懲戒規(guī)定，可以把孩子帶走，讓孩子暫時(shí)失去自由，或者干活或者接受訓(xùn)誡，或者反思。哪位老師還敢嚴(yán)厲，給自己添“萬(wàn)一”，甚至，吃不了，兜著走？[結(jié)構(gòu)]演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣?！苯又撌觥皯徒涫墙處熃逃龑W(xué)生、規(guī)范德行的重要手段。例文結(jié)尾對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生和老師都提出號(hào)召，深化“教師要有懲戒權(quán)”的中心論點(diǎn)。不知你是否流漣于淘寶網(wǎng)上的小物件不肯關(guān)閉頁(yè)面？不知你是否被路邊賣(mài)的小玩意兒而吸引駐足？人是群體動(dòng)物，有時(shí)候確實(shí)免不了要隨波逐流人云亦云，可大是大非面前一定不能盲目，因?yàn)槟愕牟焕硇院芸赡軙?huì)演變成致命點(diǎn)。不迷戀表面現(xiàn)象，理性對(duì)待，你會(huì)取得意外的成功。也許你曾經(jīng)盲從過(guò)，也許你曾經(jīng)迷失過(guò)，也許你曾彷徨過(guò)，過(guò)了很久，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所迷戀的，盲從的東西都是過(guò)眼云煙，理性的對(duì)待， 拒絕盲目從眾，人生必定精彩。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中倡導(dǎo)和諧的、文明的文化，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣和優(yōu)良的學(xué)鳳。 創(chuàng)造良好環(huán)境，用好網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言持順其自然的態(tài)度：一切都是最好的安排對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言冷眼旁觀： 隔岸觀潮堅(jiān)守自我：不隨意模仿，不盲目崇拜參考素材：“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”面前，更應(yīng)擦亮雙眸，運(yùn)用才智，謹(jǐn)慎取舍。此類(lèi)流行語(yǔ)可謂是一針見(jiàn)血，具有很高的表現(xiàn)力，同時(shí)不乏尖銳的諷刺意味，對(duì)漢語(yǔ)文化的豐富和發(fā)展具有舉足輕重的意義。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。他高興地對(duì)父親說(shuō)：“我懂了，木桶想要不被風(fēng)吹倒，就要加重自己的重量。 所以，最終決定這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵，便是墨子的強(qiáng)大實(shí)力“公輸般九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之”。還記得當(dāng)年舊中國(guó)被列強(qiáng)肆意踐踏嗎？有人說(shuō)，中國(guó)人那么多，如果團(tuán)結(jié)一致定能將侵略者趕出國(guó)土。 所以，請(qǐng)變得強(qiáng)大吧！【解析】【詳解】命題方式：新材料作文審題要點(diǎn)：新材料作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞，材料的主旨，各要素之間的因果關(guān)系。由此可以聯(lián)想，一個(gè)人要想不被“風(fēng)”吹倒，贏得別人的賞識(shí)，必須增加自己的“重量”，提升自己的實(shí)力；一個(gè)企業(yè)要想贏得廣闊的市場(chǎng)，不被激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰，必須提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力；一個(gè)國(guó)家要想贏得國(guó)際地位，必須提升自己的綜合國(guó)力。——英格索爾任何高處，未有人間所不能達(dá)者。從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習(xí)走路，做體操，常常累得滿頭大汗。他只能通過(guò)談話冊(cè)與別人交流。2006年，蟬聯(lián)“全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽”百米蛙泳項(xiàng)目的冠軍；同年，他加入了北京市殘疾人藝術(shù)團(tuán)；同年，開(kāi)始學(xué)習(xí)用雙腳彈鋼琴，僅用一年即可彈奏出相當(dāng)于手彈鋼琴專(zhuān)業(yè)7級(jí)水平的鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。100年前，一群熱血沸騰的青年，高舉著“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的旗幟，為國(guó)家與民族的前途命運(yùn)鼓