【正文】 目補充完整。 如來罵道：“我把你這個尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣，到此一游。 那大圣聞言，暗笑道：“這如來十分好呆！我老孫一筋斗去十萬八千里?！唤趟岢鋈?，將天宮讓與我，便罷了?！军c評】做理解文章內(nèi)容的題目的答題步驟為：（1）認真審題，弄清楚問的是什么；（2）根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；（3）對篩選出來的信息源進行分類集中、合并組合或歸納概括；（4）根據(jù)題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成答案。定語是在句子修飾名詞或代詞的成分。這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。古今中外的名家名篇及文體知識等內(nèi)容要熟記，平時多積累。（3）表明松樹金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲的鳴叫狀況不盡相同，引起作者探索發(fā)聲昆蟲鳴叫的原因及其規(guī)律的興趣。 ⑥稍有異常，紡織娘就不再歌唱。13．閱讀下文，完成文后問題。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。 【示例1】我怎么會有他們那么高興（呢）? 以上文段選自《________》（填寫具體篇目），作者是________。 我卻并沒有他們那么高興?！备赣H點著頭，說。故選C。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達或贊頌了）……的感情。 故答案為：⑴舊宿僧房壁共題，路長人困蹇驢嘶 ⑵ 【示例1】蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠大前程，沒有地方會是終點。蘇轍在《 懷澠池寄子瞻兄 》中說遙想兄臺獨行一定旅途寂寞，前路迷茫只能聽到騅馬嘶鳴，而蘇軾在《 和子由澠池懷舊 》中告訴子由 路又遠，人又疲勞，驢子也累得直叫。 【答案】 （1）舊宿僧房壁共題；路長人困蹇驢嘶（2）【示例1】蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠大前程，沒有地方會是終點。 遙想獨游佳味少，無方騅馬但鳴嘶。 名詞解釋:酬和詩，一般為通過答詩的形式，對酬和對象在詩中提到的話題進行相應(yīng)的關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵之情，或僅是朋友間情趣的表達?！敬鸢浮?B,D 【解析】【分析】B項有誤， 詩的前兩句抒情敘事?！昂剖帯睂憽半x愁”之大，“白日斜”指離別的時間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。 詩意理解：陣陣寒風(fēng)，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷。篇末提到“歸去”，是因為蘇軾、蘇轍二人早年曾有早日隱退而為“夜雨對床”之樂的約定，即使日后能如愿以償，與當(dāng)前的別離仍有巨大的“時間差”，因而深感痛苦和無奈，可見離愁的深重。歸去奈愁何。7．閱讀詩歌，回答問題?！军c評】⑴此題考查對文學(xué)常識的識記。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)對這首詞文學(xué)常識的積累可知作者是秋瑾。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！（1）這首詞的作者是________。為籬下黃花開遍，秋容如拭。 因此理解詩歌意境首先要分析詩歌描繪的景，通過分析景來體會詩歌描繪的意境。 （2）從“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”描繪的云臺山優(yōu)美的景色看，表達了詩人對云臺山美好景色的喜愛、贊美之情；從“為訪仙人尋舊榻，喜偕詞客證初盟”敘寫了朋友重逢的欣喜之情；從“長松迓路三年別，卻笑公髯雪已盈”寫別后三年,云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白,表達了作者的對時光流逝的感慨。④仙人：指三元宮山僧。為訪仙人④尋舊榻，喜偕詞客證初盟。答題時應(yīng)注意，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對詩詞語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。 ⑶ “ 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒 ”從時空兩個維度抒情，上句寫自己，次句想象對方。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。 夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)。②只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩人孤獨無依的荒涼之感和隱逸山林之志。 （2）結(jié)合全是內(nèi)容分析：首聯(lián)寫傍晚時分，夕陽西下，詩人獨自一人登上東皋極目遠望，左右徘徊不已。樹樹皆秋色，山山唯落暉。 ⑵人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧！這兩句反映了詩人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個逍遙的新世界去。這結(jié)論當(dāng)然不免有些消極，甚至包含著逃避現(xiàn)實的成分。⑤最后四句詩人從痛苦中解脫出來，回到現(xiàn)實，豁達樂觀，意境高遠?！咀ⅰ竣僦x朓樓又名北樓、謝公樓，在陵陽山上。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可； ⑵本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。頷聯(lián)是靜景，頸聯(lián)是動景。C.（2）下列對詩的賞析不正確的一項（ ） A.亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。【注釋】①南湖：彭蠡湖，即鄱陽湖。頷聯(lián)描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠、水蘋茂盛的美麗圖景。 ） A.詩歌以樂景襯哀情，用明麗動人、生機勃勃的南湖早春美景反襯了詩人內(nèi)心的深切悲哀。具體分析為：首聯(lián)“風(fēng)回云斷雨初晴”描繪了春風(fēng)吹散陰云的動景，“返照湖邊暖復(fù)明”描繪了風(fēng)回云斷雨初晴的靜景，動靜結(jié)合描繪南湖雨后陽光翻找的優(yōu)美景色；頷聯(lián)詩人運用“紅”借代紅花，“綠”借代水蘋的綠葉，描繪南湖早春萬物萌發(fā)生機的優(yōu)美景象。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（1）以下對這首詩的理解和鑒賞，判斷正誤。（2）人生在世是如此的不如意，倒不如明天就散披著頭發(fā)，駕著扁舟到海上遨游去吧！這兩句反映了詩人懷才不遇，壯志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲遠離這愁人的環(huán)境，擺脫煩憂，到一個逍遙的新世界去。按要求填寫作答。大多都是關(guān)于詩歌內(nèi)容、情感、主題和手法的分析。（1）詩句“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面？ （2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。尾聯(lián)環(huán)顧四圍，身邊沒有一個相識的熟人和朋友，沒有人能夠分擔(dān)這份寂寥，只好拉來已經(jīng)遠去的伯夷、叔齊了。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進行描繪。煙波三十宿，猶未到錢唐。欲窮千里目，更上一層樓B.（3）D 【解析】【分析】⑴ 這首詩寫白居易自京城前往杭州赴刺史任，因戰(zhàn)亂而取道襄漢，舟行月余。這就生動地描寫了紆折婉曲的精神活動，而不再是單純地敘述青春被痛苦所消磨這件事了。 ⑶本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。數(shù)次親臨海州督辦海運，整理淮北鹽務(wù)。（1）這首七言律詩的頷聯(lián)描寫了怎樣的畫面？ （2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。6．閱讀詩歌，完成小題。 【答案】 （1）秋瑾（2）天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。 意對即可。 故答案為：⑴ 秋瑾； ⑵ 天高氣爽，籬笆下菊花盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏像擦拭過一般明凈。 ⑵此題考查學(xué)生理解意象、意境和詩歌散文化的能力。晚湖凈鑒新磨。②“湖”指柳湖，在今淮陽，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。此句形象地寫出了詞人在天上和人間、幻想和現(xiàn)實、做官與退隱之間選擇上的徘徊困惑的情態(tài)和矛盾的心理。（1）第二句“迷”字耐人尋味，既營造了________的氛圍，又表現(xiàn)了友人前途的________。“迷”字，應(yīng)該有兩層含義，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實際上是友人的前途迷茫。 【點評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。A.D.不為獨香，而為護花。寫作背景:嘉祐元年（1056）蘇軾與蘇轍赴京應(yīng)試，路過澠池，止于奉閑僧舍。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。蘇軾借此勸勉兄弟，即使“獨游”路上“佳味少”，但回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下的每時每事。這句話的用意。蘇軾借此勸勉兄弟，即使“獨游”路上“佳味少”，但回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下的每時每事。故知足之足，常足矣。 （4）請結(jié)合原著回答：①文段中“去罷”指什么?②“詫異”表達了“我”怎樣的心聲? 【答案】 （1）五猖會；魯迅（2）指大的趣味，大的吸引力。故答案為：⑴五猖會；魯迅 ⑵ 指大的趣味，大的吸引力。句式轉(zhuǎn)換包括：單句與復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。 ②金龜子發(fā)音的部位在腹部末端。如果用橡皮在玻璃上擦，那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。是為了求偶而歌唱？這有可能。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對命運的抗議聲。 （2）請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時要響得多。（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。（5）此題考查辨析說明方法的能力。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。如何坐不得天位？”佛祖道：“我與你打個賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了?！贝笾秆纠?，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術(shù)。 【解析】【分析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解。（3）如來佛捉孫大圣——易如反掌。（3）《西游記》衍生的歇后語很多，注意要求“據(jù)選文內(nèi)容也寫個歇后語”。 孫悟空拔猴毛——變化多端。不想今日卻在這里撞見。，將出現(xiàn)一些波瀾?！败姽俅虬纭保浣Y(jié)構(gòu)是偏正?！俊端疂G》是“課標”推薦初中生必讀名著，平時要認真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。 ②我喜歡泰戈爾的詩。我仿佛看見老態(tài)龍鐘的泰戈爾在火光里站著，烈火燒紅了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。 ⑦幾乎是同時，旁邊也伸出一只手來，兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥集》?！甭曇?，清脆得像小鳥在唱歌。我喜歡他。她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物?。?）給下列劃線的字注音。n；zh“纖”不要讀半邊字的讀音。“竟”是竟然，出乎意料之外，在冷冷清清的舊書店里，竟然找到自己喜歡的《飛鳥集》，很是意外和驚喜。還是她開了口：“你也要它嗎？那就給你吧。u； ⑵找書；爭書； ⑶表現(xiàn)了在特定時代，作者發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的書時的意外和驚喜之情； ⑷運用比喻和排比的修辭手法，形象地表達了對小姑娘的美好純真心靈的贊美； ⑸借秦戈爾老人神情的變化控訴那個時代對文化的破壞、對美的推殘，表達了作者內(nèi)心的憤怒； ⑹小鳥既象征《飛鳥集》，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物； ⑺她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物！ ⑻活潑開朗、善解人意、清秀純真、熱愛文學(xué)。 此題要求用原文回答，可注意文中哲理性的語句； ⑻本題考查分析人物形象的能力。選文一： “人都到那里去了？！”我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，象習(xí)字時候的影寫一樣。 看新書的風(fēng)氣便流行起來，我也知道了中國有一部書叫《天演論》。接來看時，“臣許應(yīng)〔馬癸〕跪奏……，”那文章現(xiàn)在是一句也不記得了，總之是參康有為變法的，也不記得可曾抄了沒有。 中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。（2）【步驟二：讀懂細節(jié)】請按照要求回答下列問題。（3）《從百草園到三味書屋》描述了兒時在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求?！斗稅坜r(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。②這是在考試風(fēng)波一事使作者的民族自尊心和人格受到極大傷害后寫下的一句極為憤慨的話?！短僖跋壬纷髡咄ㄟ^懷念藤野先生，贊揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時期探索救國道路和思想轉(zhuǎn)變的過程：為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，擯棄了科學(xué)救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力斗爭到底?，嵱洝?、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》三篇作品，記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。三是發(fā)現(xiàn)中國人太愚昧，便棄醫(yī)從文?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。 范進即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩鍵，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。 ________→________→________→________→________（3）【乙】段主要運用了哪些人物描寫的方法？這些描寫刻畫出一個怎樣的胡屠戶？ （4）請仔細揣摩范進發(fā)瘋時說的“噫！好了！我中了！”中“好了”所蘊藏的深層含義?！疽摇慷沃饕\用了動作和語言描寫，結(jié)合具體內(nèi)容分析其刻畫出了怎樣的人物形象即可。 ⑶本題考查對語句表現(xiàn)手法的理解。 ①漆黑的夜空，像浸透了墨汁。她寫完最后一行，把寫好的紙條，連同竹簽子筆，一一藏在鋪位底下