【正文】 封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。8．（2017——（宋）王安石《元日》；昨夜斗回北，今朝歲起東。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。A句出自宋代晏殊的《破陣子 （2）請(qǐng)寫(xiě)出一句描寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)的詩(shī)句，并指出詩(shī)句中涉及的節(jié)日風(fēng)俗。所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲用文字表達(dá)出來(lái)。根據(jù)標(biāo)題要求進(jìn)行刪減和美化。他以中元節(jié)為例說(shuō)道：“中華民族是一個(gè)有著悠久的慎終追遠(yuǎn)傳統(tǒng)的偉大民族，擁有對(duì)現(xiàn)任的感恩之心，這種感恩之心在農(nóng)歷七月十五表達(dá)的非常迫切。________④今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。6．從2008年開(kāi)始，國(guó)務(wù)院規(guī)定每年的清明節(jié)端午節(jié)、中秋節(jié)各放假一天。他是落珈山上主。纓絡(luò)垂珠翠，香環(huán)結(jié)寶明。記準(zhǔn)名著的名稱(chēng)，作者、作答人物及其相關(guān)的故事情節(jié)。暫住在保爾家里開(kāi)展革命工作的朱赫來(lái)，有一天晚上一夜未歸，保爾出門(mén)打探消息時(shí)在路上看到一個(gè)黃胡子匪兵用刺刀抵著朱赫來(lái)的后背。 史進(jìn)前去刺殺賀太守被擒，魯智深因過(guò)于擔(dān)心史進(jìn)的安危，獨(dú)自去刺殺賀太守。當(dāng)匪兵走到保爾身旁時(shí)，保爾出其不意地?fù)渖先?，抓住他的槍?zhuān)箘磐掳矗吮@呆了，立刻拼力往回奪槍?zhuān)旌諄?lái)沖上去搶起拳頭朝匪兵的臉上打去，匪兵放開(kāi)保爾，滾下壕溝，朱赫來(lái)獲救。 ②監(jiān)獄脫險(xiǎn)我選擇：________。 ⑶本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。②根據(jù)對(duì)這部小說(shuō)情節(jié)、人物或主旨的閱讀和理解談自己的閱讀感受即可。 （2）閱讀選段，簡(jiǎn)要概括文中外祖父和外祖母的形象特點(diǎn)。 ⑶解答此題的關(guān)鍵是對(duì)《儒林外史》這部小說(shuō)情節(jié)的積累。平時(shí)閱讀時(shí)要注意積累這部小說(shuō)的經(jīng)典情節(jié)，這樣答題時(shí)就能得心應(yīng)手。他為了兄弟敢于抗?fàn)?，他反抗的不僅是押送林沖的公差，更是當(dāng)時(shí)以強(qiáng)凌弱、以勢(shì)壓人的官府。嚴(yán)貢生是作者著重刻畫(huà)的一個(gè)反面典型。閻羅王料想它小小猴王能有何本事，然后想打壓它一下。他哄嚇詐騙，連小小船家的錢(qián)都要訛詐，六親不認(rèn)到不僅不關(guān)心弟弟的死，還要大鬧分產(chǎn)……他是作者著力刻畫(huà)的反面形象，是封建科舉制度下鄉(xiāng)紳地主集團(tuán)中丑惡、可笑形象的代表。魯智深大鬧野豬林——《水滸傳》魯智深暗中護(hù)送②________（填人名），到野豬林時(shí)解救了差點(diǎn)被官差殺死的他，并將他一路護(hù)送到滄州。結(jié)合“唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩”分析得出是“越劇”。秦腔語(yǔ)文初中語(yǔ)文常識(shí)及名篇名著綜合訓(xùn)練含答案解析50一、初中語(yǔ)文常識(shí)及名篇名著1．小巷傳來(lái)戲文“就是我家小九妹，不知梁兄可喜愛(ài)？”唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，此戲最有可能（B.昆?。盒星粌?yōu)美，以纏綿婉轉(zhuǎn)、柔漫悠遠(yuǎn)見(jiàn)長(zhǎng)。他大鬧地府，修改①________（填物品名），然后離開(kāi)了地府。示例2：嚴(yán)貢生的“鬧”則是受封建思想毒害的人性扭曲，帶有強(qiáng)烈的諷刺色彩。美猴王一到地府很是差異，之后見(jiàn)到閻羅王，很是無(wú)禮，又很是憤怒。 ③要求學(xué)生根據(jù)大致的故事情節(jié)，寫(xiě)清前因后果即可。 故答案為：⑴ 生死簿； ⑵ 林沖； ⑶ 訛詐銀子、騙銀子、賴(lài)掉船費(fèi)（選一個(gè)即可） ⑷ 示例1：魯智深的“鬧”是《水滸傳》里的俠義精神的代表?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)《西游記》情節(jié)的積累。兩人要用水火棍打死林沖。 “你算了吧！”她安慰我說(shuō)，“怎么回事啊?老頭兒越老，反倒越糊涂！他八十歲的人了，也同樣倒退八十！讓他糊涂去吧，看誰(shuí)倒霉；我來(lái)掙咱們倆的面包，怕什么！”（1）選文出自名著《童年》，作者是________。 （3）①根據(jù)對(duì)這部小說(shuō)情節(jié)的積累列舉一個(gè)情節(jié)即可。分析小說(shuō)的人物形象，可以從以下幾方面著手：①?gòu)姆治鋈宋锏拿鑼?xiě)入手；②從分析小說(shuō)的故事情節(jié)入手；③從分析小說(shuō)的環(huán)境入手。）（2）①；暫住在保爾家里開(kāi)展革命工作的朱赫來(lái)，有一天晚上一夜未歸，保爾出門(mén)打探消息時(shí)在路上看到一個(gè)黃胡子匪兵用刺刀抵著朱赫來(lái)的后背。 故答案為：⑴上聯(lián) 做此題時(shí)，要求學(xué)生對(duì)名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗(yàn)和感悟，對(duì)精彩情節(jié)要反復(fù)閱讀。 理圓四德，智滿(mǎn)金身。蘭心欣紫竹，蕙性愛(ài)香藤。 【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)對(duì)名著的主要內(nèi)容進(jìn)行積累。________③清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！备呶〗榻B，像端午節(jié)等節(jié)日，其本源與老百姓的生活有著密切聯(lián)系。（3）擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，先仔細(xì)讀懂材料，用最簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容，或提取文中的關(guān)鍵字即可作為標(biāo)題；也可以壓縮導(dǎo)語(yǔ)；有些新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)，還需要根據(jù)后面主體部分中的提示語(yǔ)來(lái)完成?！军c(diǎn)評(píng)】給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解。月在杯中。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生根據(jù)詩(shī)句填寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的能力。（2）本題考查傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題。風(fēng)俗：登高。表現(xiàn)節(jié)日的詩(shī)句有很多，春節(jié)：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！ㄋ危┨K軾《水調(diào)歌頭》。批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理C.（2）解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。”這位詩(shī)人是________。諸葛亮（5）宋詞和元曲分別有“詞牌”和“曲牌”，下面各項(xiàng)中屬于“曲牌”的是（ （2）魯迅的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》以辛亥革命前后的江南農(nóng)村未莊為背景，塑造了阿Q這樣一個(gè)受舊社會(huì)沉重壓迫而精神被扭曲變形的人物形象，阿Q精神已成了精神勝利法的代名詞。來(lái)人回去向郗鑒匯報(bào)說(shuō)東床坦腹的就是。這些知識(shí)量非常大，也非常零碎，記憶起來(lái)有一定的難度，但也有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易的方法，比如歸類(lèi)記憶，把這些知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地記憶會(huì)更系統(tǒng)，更容易一些，答題時(shí)也可用排除法。詞的格式和韻律的格式不同：律詩(shī)只有四種格式，而詞則總共有一千多個(gè)格式（這些格式稱(chēng)為詞譜）。10．親愛(ài)的同學(xué)們，在你閱讀過(guò)的課內(nèi)外小說(shuō)中，那些鮮活的人物形象，一定給你留下過(guò)深刻的印象。望您批準(zhǔn)！申請(qǐng)人：班年月日【解析】【分析】（1）從平時(shí)的課外閱讀積累中選擇一個(gè)印象最深刻的人物概括答題即可。(4)結(jié)尾寫(xiě)明慣用語(yǔ)特此申請(qǐng)、懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決、希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)等，也可用此致敬禮禮貌用語(yǔ)?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容。 金文見(jiàn)形辨義止單個(gè)腳趾的造型，表示停留的意思。②署名和日期互換位置，應(yīng)該是先署名后日期。 （3）通知是一種簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，我們要對(duì)它的格式和內(nèi)容充分把握?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是字形變化演變的掌握。文中的地點(diǎn)沒(méi)有交代明白，署名和日期互換位置，應(yīng)該是先署名后日期。注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。13．中秋將至，我校九年級(jí)舉辦以“月到中秋分外明”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。啟明C. 理由：現(xiàn)代社會(huì)人們生活節(jié)奏快，即便是家人之間也很少有心靈的交流，在中秋之夜，家人一邊賞月，一邊傾吐心聲，既情趣高雅，又增進(jìn)了情感，豈非妙哉？【解析】【分析】（1）月亮的別稱(chēng)太多了?！拔幢厮囟馃o(wú)悵恨，玉蟾清冷桂花孤”：遙看天上明月，想那月宮中的嬋娟，現(xiàn)在也未嘗不感遺憾吧，陪伴她的，畢竟這有那清冷蟾蜍和孤寂桂樹(shù)?！懊糠昙压?jié)倍思親”賦予了中秋節(jié)濃郁的“家和”概念。理由：現(xiàn)代社會(huì)人們生活節(jié)奏快，即便是家人之間也很少有心靈的交流，在中秋之夜，家人一邊賞月，一邊傾吐心聲，既情趣高雅，又增進(jìn)了情感，豈非妙哉？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查與月亮有關(guān)的文化常識(shí)。 （1）【禮貌用語(yǔ)我知曉】從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“久違”指好久不見(jiàn)，是久別重逢的用語(yǔ)；“久仰”指早已仰慕，是與人初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的客套話(huà)，符合此處的語(yǔ)境，故選“久仰”。 故答案為：⑴久仰；蒞臨；拜讀 ⑵ ①我贊成。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。 （4）________，語(yǔ)不驚人死不休。