【正文】 。 【解析】【分析】⑴題目中給出的四個(gè)詞牌，課本中都出現(xiàn)過(guò)，作答時(shí)，可根據(jù)課文中學(xué)過(guò)的“詞”格式來(lái)判斷這兩首詞用的是什么詞牌。道是梨花不是，道是杏花不是。（2）本題考查學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字和背誦默寫(xiě)詩(shī)文的能力。（2）題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞名句的理解與積累能力。D.線條爽直瘦勁，錯(cuò)落有致，自出新意。8．欣賞下面這幅書(shū)法作品，回答下列小題。因不從鹽商宋為富，父女遭迫害，只身流落金陵，以賣(mài)詩(shī)顧繡為生?！军c(diǎn)評(píng)】⑴《西游記》中的主要人物是唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧，要熟悉它們的性格和相關(guān)故事。他的身體狀況使他不能再回前線，于是他立即投入了恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家的工作。 【解析】【分析】（1）根據(jù)具體的故事情節(jié)把豬八戒的優(yōu)缺點(diǎn)寫(xiě)出即可。 故答案為：B 【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于傳統(tǒng)文化常識(shí)要熟知，注意敬稱、謙稱、科舉考試制度、特定稱謂、歷法、禮節(jié)等。D.令，意思是美好，用于稱呼對(duì)方的親屬。 故答案為：B 【點(diǎn)評(píng)】這道題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)的積累能力?！敬鸢浮?B 【解析】【分析】ACD表述正確。徐照、徐璣、翁卷、趙師秀被稱為“永嘉四靈”，因?yàn)樗麄兊拿蛱?hào)都有“靈”字。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。“偏”字描寫(xiě)出薜家仗勢(shì)欺人的可惡嘴臉；“到底”則寫(xiě)出了賈雨村則欲加之罪何患無(wú)辭的可恥本色。②“到底尋”與“不是”結(jié)合使用，深刻地揭示出賈雨村對(duì)門(mén)子的處置是處心積慮、由來(lái)已久的。此事皆由葫蘆廟內(nèi)沙彌新門(mén)子所為，雨村又恐他對(duì)人說(shuō)出當(dāng)日貧賤時(shí)事來(lái)，因此心中大不樂(lè)意；后來(lái)到底尋了他一個(gè)不是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的充發(fā)了才罷?？疾榈膬?nèi)容往往與課本有關(guān)，涉及經(jīng)典篇目的出處、重要作家的資料、作品相關(guān)的內(nèi)容，考生要注意平時(shí)對(duì)課本內(nèi)注釋內(nèi)容的積累，還對(duì)所學(xué)過(guò)的文章的內(nèi)容加以掌握。勸諫是一門(mén)藝術(shù)?！昂腥锁B(niǎo)聲俱絕”，寫(xiě)出大雪后一片靜寂，湖山封凍，一個(gè)“絕”字，傳出萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意。） A.D. 故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)文化常識(shí)的辨析能力。雨村便疾忙修書(shū)二封與賈政并京營(yíng)節(jié)度使王子騰，不過(guò)說(shuō)“今甥之事已完，不必過(guò)慮”之言寄去。 【答案】（1）胡亂判案；修書(shū)討好；充發(fā)門(mén)子（2）①“偏”字形象地刻畫(huà)出薛家依仗權(quán)勢(shì)，為所欲為，橫行霸道的兇相。不能脫離語(yǔ)境孤立地理解詞義。第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。C.4．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（江南三大名樓是指江西南昌的滕王閣（因王勃的《滕王閣序》而聞名）、湖北武漢的黃鶴樓（因崔穎的《黃鶴樓》而聞名）、湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓（因范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》而聞名）。大雪之后是冬至”。 ） A.鄉(xiāng)試的第一名為解元，會(huì)試的第一名為會(huì)元，而殿試的一、二、三名為狀元，探花、榜眼。如“弱冠”指男子20歲，表示已成年。示例3：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺；經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，發(fā)奮讀書(shū)，想通過(guò)文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列。在一次激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。示例3：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺；經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，發(fā)奮讀書(shū)，想通過(guò)文學(xué)重返戰(zhàn)斗行列。 ②沈瓊枝，《儒林外史》人物，常州才女，善詩(shī)書(shū)、重名節(jié)。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。C.圖片給出的漢字是“馬”，注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，可以看出B項(xiàng)的評(píng)價(jià)不正確，這種字體不是楷書(shū)，是草書(shū)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意了解各種書(shū)法的字體特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確判斷。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將序號(hào)填在橫線上。（不少于兩點(diǎn)） 【答案】（1）C；B（2）詠詩(shī)詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)（3）①讓后輩傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化；②在海內(nèi)外弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。據(jù)此理解概括作答。10．為加強(qiáng)對(duì)魯迅及其作品、思想的認(rèn)識(shí)和理解，你班準(zhǔn)備開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（2）作品推薦：《野草》 推薦詞：這是一部深刻、優(yōu)美的散文詩(shī)。就是要求我們通過(guò)幾則材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)出自己發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。使用卡片搜集資料，易于分類(lèi)、易于保存、易于查找，并且可分可合，可隨時(shí)另行組合。（3）本題考查材料探究和內(nèi)容概括。抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。作者將富有生命的形象同朦朧的寓意融合在一起，將現(xiàn)實(shí)生活的詩(shī)情畫(huà)意同深刻的哲理融合在一起，創(chuàng)造了一種體現(xiàn)著人類(lèi)尊嚴(yán)和命運(yùn)重壓下仍有優(yōu)雅風(fēng)度的硬漢子形象。 在這個(gè)通訊技術(shù)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，微信代替了書(shū)信。m237。（4）《傅雷家書(shū)》 【解析】【分析】（1）根據(jù)“一杯”“香”可知是“香茗”；根據(jù)“甘”可知是“甘霖”。（2）本題考查對(duì)同音字、形近字的辨析能力。ng礙其寫(xiě)“懷舊空吟聞笛賦，①____________________”的感傷；hu242。 ⑩________（3）地名翰林院：“龍門(mén)”原為黃河上游某一水流湍急處，傳說(shuō)鯉魚(yú)越過(guò)此處，即可化身為龍，騰飛升天。（羅迦前四句有上句或下句，很容易填寫(xiě)，注意易錯(cuò)字“柯”“事”“向”“陂”“溪”“沉”；第五六句要注意題干“李商隱”和“以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，寫(xiě)出對(duì)愛(ài)情的至死不渝”的“比喻”“雙關(guān)”“對(duì)愛(ài)情的至死不渝”的提示，注意易錯(cuò)字“蠟”“炬”；第七八句要注意題干要求“溫庭筠”“用精煉的名詞、繪畫(huà)一樣的技法”“最真實(shí)的感受”，注意易錯(cuò)字“跡”“茅”；第九十句要注意題干“文人墨客”沒(méi)有要求具體作者，范圍較廣，“以山水名勝寄托思想情感”“以他們的華彩篇章表達(dá)政治理想、志趣抱負(fù)”提示了選擇借景抒情或托物言志的古詩(shī)文句。燕國(guó)老百姓用簞送吃的，用壺裝喝的歡迎齊軍，還有其他的想法嗎，就是想躲避水火而已。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。D.我知道有星星同他說(shuō)話，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹來(lái)娛悅他?！?出自唐代無(wú)名氏《金縷衣》。 ⑵本題考查文學(xué)常識(shí)的基本知識(shí)掌握能力。②與“莫愁湖”相比，“白鷺洲”好在：________。根據(jù)謎面可知，因?yàn)樘炫徔椨迷?，而天邊的彩霞就是錦緞一樣，所以謎底是云錦。 （3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)，為開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一答案，言之成理，符合題目的要求即可。主謂短語(yǔ)由兩個(gè)成分組成。